高中生物基因工程的基本內(nèi)容課件 舊人教 選修.ppt

1、12345678 一種限制酶只能識(shí)別一種特定的核苷酸一種限制酶只能識(shí)別一種特定的核苷酸序列，并在特定的切割點(diǎn)上將序列，并在特定的切割點(diǎn)上將DNA DNA 分子切斷。分子切斷。目前已發(fā)現(xiàn)的限制酶有目前已發(fā)現(xiàn)的限制酶有200200多種。多種。9101112131415 目前被較廣泛提目前被較廣泛提取使用的目的基因有：取使用的目的基因有：蘇云金桿菌抗蟲(chóng)基因、蘇云金桿菌抗蟲(chóng)基因、人胰島素基因、人干人胰島素基因、人干擾素基因、種子貯藏?cái)_素基因、種子貯藏蛋白基因、植物抗病蛋白基因、植物抗病基因等?；虻?。16q 直接分離基因鳥(niǎo)槍法 將供體生物的將供體生物的DNADNA用限制酶用限制酶切割為許多片段，再用運(yùn)

2、載體將切割為許多片段，再用運(yùn)載體將這些片段都運(yùn)載到受體生物的不這些片段都運(yùn)載到受體生物的不同細(xì)胞中去。只要有一個(gè)細(xì)胞獲同細(xì)胞中去。只要有一個(gè)細(xì)胞獲得了需要的目的基因并得以表達(dá)，得了需要的目的基因并得以表達(dá)，基因工程就算成功了?；蚬こ叹退愠晒α?。該法最大的缺點(diǎn)是帶有很大該法最大的缺點(diǎn)是帶有很大的盲目性，工作量大，成功率低。的盲目性，工作量大，成功率低。且不能將真核生物的基因轉(zhuǎn)移到且不能將真核生物的基因轉(zhuǎn)移到原核生物中去。原核生物中去。17q 人工基因合成法1.1. 逆轉(zhuǎn)錄法：以信使逆轉(zhuǎn)錄法：以信使RNARNA為模板，在逆轉(zhuǎn)錄酶的為模板，在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下將脫氧核苷酸合作用下將脫氧核苷酸合成合成

3、成合成DNA(DNA(基因基因) )。2.2. 直接合成法：根據(jù)蛋白直接合成法：根據(jù)蛋白質(zhì)的氨基酸順序推算出質(zhì)的氨基酸順序推算出信使信使RNARNA核苷酸順序，核苷酸順序，再據(jù)此推算出基因再據(jù)此推算出基因DNADNA的脫氧核苷酸順序。用的脫氧核苷酸順序。用游離脫氧核苷酸直接合游離脫氧核苷酸直接合成相應(yīng)的基因。成相應(yīng)的基因。DNA合成儀PCR擴(kuò)增儀181920 前三步的處理十分繁鎖，為保證目的基因得前三步的處理十分繁鎖，為保證目的基因得到有效利用，通常用大量的受體細(xì)胞來(lái)接受不多到有效利用，通常用大量的受體細(xì)胞來(lái)接受不多的目的基因。這樣，處理的受體細(xì)胞中真正攝入的目的基因。這樣，處理的受體細(xì)胞中真

4、正攝入了目的基因的很少，必須將它從中檢測(cè)出來(lái)。了目的基因的很少，必須將它從中檢測(cè)出來(lái)。 細(xì)菌的檢測(cè)，將每個(gè)受體細(xì)胞單獨(dú)培養(yǎng)形成細(xì)菌的檢測(cè)，將每個(gè)受體細(xì)胞單獨(dú)培養(yǎng)形成菌落，檢測(cè)菌落中是否有目的基因的表達(dá)產(chǎn)物。菌落，檢測(cè)菌落中是否有目的基因的表達(dá)產(chǎn)物。淘汰無(wú)表達(dá)產(chǎn)物的菌落，保留有表達(dá)產(chǎn)物的進(jìn)一淘汰無(wú)表達(dá)產(chǎn)物的菌落，保留有表達(dá)產(chǎn)物的進(jìn)一步培養(yǎng)、研究。步培養(yǎng)、研究。無(wú)表達(dá)產(chǎn)物無(wú)表達(dá)產(chǎn)物無(wú)表達(dá)產(chǎn)物無(wú)表達(dá)產(chǎn)物有表達(dá)產(chǎn)物有表達(dá)產(chǎn)物無(wú)表達(dá)產(chǎn)物無(wú)表達(dá)產(chǎn)物21q 多細(xì)胞生物的檢測(cè)，將每個(gè)受體細(xì)胞單獨(dú)培養(yǎng)并誘導(dǎo)多細(xì)胞生物的檢測(cè)，將每個(gè)受體細(xì)胞單獨(dú)培養(yǎng)并誘導(dǎo)發(fā)育成完整個(gè)體，檢測(cè)這些個(gè)體是否攝入目的基因，發(fā)育成完整個(gè)體，檢測(cè)這些個(gè)體是否攝入目的基因，攝入的基因是否表達(dá)（是否表現(xiàn)出相應(yīng)的性狀）。淘攝入的基因是否表達(dá)（是否表現(xiàn)出相應(yīng)的性狀）。淘汰無(wú)變化的個(gè)體，保留有相應(yīng)變化的個(gè)體進(jìn)一步培養(yǎng)、汰無(wú)變化的個(gè)體，保留有相應(yīng)變化的個(gè)體進(jìn)一步培養(yǎng)、研究。研究。例：用棉鈴飼喂棉例：用棉鈴飼喂棉鈴蟲(chóng)，如蟲(chóng)吃后不出現(xiàn)鈴蟲(chóng)，如蟲(chóng)吃后不出現(xiàn)中毒癥狀，說(shuō)明未攝入中毒癥狀，說(shuō)明未攝入目的基因或攝入目的基目的基因或攝入目的基因未表達(dá)。如蟲(chóng)