學(xué)生個案分析

1、學(xué)生個案分析心靈與心靈的溝通邴集鄉(xiāng)徐老家小學(xué)：張平2013年03月學(xué)生個案分析個案姓名：鄭磊磊性別：男一、 問題簡述 鄭磊磊同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，每次課前準(zhǔn)備不充分，不是書沒帶學(xué)校來，就是文具用品落在家里。個人衛(wèi)生習(xí)慣也差，穿著拖沓。學(xué)習(xí)缺乏自覺性，上課愛做小動作或走神。作業(yè)馬虎，書面不整潔，家庭作業(yè)丟三落四的，說話慢條斯理。二、 資料收集 從他母親口中得知，由于父母工作忙，爺爺奶奶死得早，這孩子是托村里的人照看的。因此，他自從小的時候就很膽小，孤僻，經(jīng)常生病，患有慢性哮喘病。為此，父母總覺得給孩子的愛太少，他父親也非常溺愛他，只要孩子要什么就給什么，百依百順。作業(yè)做不完，他爸就用左手幫孩子寫。他

2、媽看不上去，就說他爸。他爸為此還和他媽經(jīng)常吵架。他爸當(dāng)著孩子的面說：“爸小時候還不如你，爸能掙錢養(yǎng)活一家子，你也一定能，念書成績好不好，爸不怪你?！睂?dǎo)致孩子學(xué)習(xí)沒有耐心。成績好壞無所謂。三、 個案分析 由于家庭教育不當(dāng)，自小過分溺愛，導(dǎo)致他很任性，行為習(xí)慣很差。因為他性格內(nèi)向所以與同學(xué)的交往能力也很差，整天鼻子拖著。同學(xué)們都不愿與他做同桌。由于集體排斥，造成他不多說話，上課老走神。四、 個案指導(dǎo)的設(shè)想及實施 1)消除敵意，建立信任感。 鄭磊磊同學(xué)雖然聽課習(xí)慣差，學(xué)習(xí)成績不夠理想?？伤\實，從不說謊，每次值日都十分負(fù)責(zé)，同學(xué)有困難，他都很樂意幫助。背書較熟練，造句完整又生動。我抓住這一閃光點(diǎn)，及

3、時表揚(yáng)他，鼓勵他，找他談心，并讓他知道老師要和他交朋友，消除他心中對老師的畏懼，建立信任感。 2)樹榜樣，增強(qiáng)自信心 為了讓鄭磊磊同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的自信心，我給他講同班同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)的事例，要求他以孫月豪為學(xué)習(xí)的榜樣，并把他安排和孫月豪同桌。請孫月豪同學(xué)熱心幫助他，時時督促他，讓他漸漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課的好習(xí)慣。 3)個別輔導(dǎo) 上課我經(jīng)常用眼神提醒他，課堂上對他多提問，還利用課余時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)，寫字坐在我旁邊，作業(yè)要求他一絲不茍，當(dāng)面批改作業(yè)，有錯誤及時給他糾正。 4)與家長溝通 我經(jīng)常與家長溝通，對于孩子的進(jìn)步我要求他們及時地予以鼓勵，處處留心孩子的一舉一動，要求他們平時多抽時間查查孩子的作業(yè)，多與孩

4、子溝通交流，做孩子的朋友。五、 個案指導(dǎo)成效 由于家長的配合，同學(xué)的督促，老師的不斷教育。鄭磊磊同學(xué)聽課習(xí)慣有了明顯的好轉(zhuǎn)，上課能積極發(fā)言，并能傾聽同學(xué)的發(fā)言，課前也能及時地做好準(zhǔn)備工作，禮貌意識也有了明顯地增強(qiáng)，個人的衛(wèi)生也注意多了，偶爾還會拖鼻涕，但寫字書面整潔了，字跡端正了，尤其是這次期中考試成績令人滿意。證明我校教師張平同志，自任職以來，一直擔(dān)任班主任工作，張老師是個“熱心腸”和“工作狂”，對管理班級更是有一套，張老師跟班靠隊，嚴(yán)格治班，身先士卒，率先垂范，張老師管班治班，教育理念先進(jìn)，方法獨(dú)到，善于耐心細(xì)致地做學(xué)生的思想工作，善于轉(zhuǎn)變學(xué)困生，能與學(xué)生打成一片。張老師能利用班會和其它形

5、式與時俱進(jìn)的開展工作，豐富多彩的班會、隊會和其它有益學(xué)生身心健康的課余活動，利用興趣小組的活動，積極促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)生和特長生。多年來，張老師曾多次被評為我們鄉(xiāng)及中心校優(yōu)秀班主任。特此證明！邴集鄉(xiāng)徐老家小學(xué)2013年08月20日小學(xué)班主任工作經(jīng)驗總結(jié)界首市邴集鄉(xiāng)徐老家小學(xué) 張平2012年08月 小學(xué)班主任是一個復(fù)合性角色，當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了錯誤，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。我認(rèn)為班主任工作是一項既復(fù)雜而又細(xì)致的工作。說其復(fù)雜，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否形成健全的人格，合格的人才，班主任起

6、著關(guān)鍵性的作用，說其細(xì)致，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，我也十分樂意在這塊貧瘠的土地上耕耘。下面我就談幾點(diǎn)做法和體會。 一、搞好班風(fēng)建設(shè)。 良好的班風(fēng)是班集體構(gòu)成要素長期相互作用和不斷發(fā)展的結(jié)果，它需要班主任做耐心細(xì)致的艱苦工作。（1）制定目標(biāo)與行為規(guī)范。發(fā)動學(xué)生充分討論制定行為和班級制度，使學(xué)生循有規(guī)蹈有矩。（2）建立機(jī)構(gòu)。合理用好用活班干部，培養(yǎng)在班級中有威信、有專長、有組織能力的學(xué)生為班干部。選好小組路隊衛(wèi)生委員，給權(quán)力，扶持他們的威信，使之擔(dān)起責(zé)任。我對此抓緊，抓細(xì)，努力創(chuàng)造條件，把個人的積極性，創(chuàng)造性，引入集體的軌道

7、。（3）及時，公正，客觀地對班內(nèi)的積極因素和消極因素做出評價。維護(hù)班級集體的榮譽(yù)，是非分明，獎懲得當(dāng)，組織好班委會，全體會，開展批評與自我批評，使一些不良的風(fēng)氣受到抵制，受到集體的反對。 二、培養(yǎng)骨干力量，形成班級核心。培養(yǎng)小干部是一項艱巨而細(xì)致的工作，特別是低年級學(xué)生，班主任要花更多的時間去引導(dǎo)他。具體做法是：（1）立規(guī)矩。就是給小干部提出高而嚴(yán)的要求，讓每位小干部心中明確當(dāng)干部是為同學(xué)服務(wù)，而不是為了“管”同學(xué)，要樹立民主意識和民主作風(fēng)。（2）教方法：教給小干部工作方法是小干部順利打開工作局面的保證。我采取“小心扶植”與“大膽放手”相結(jié)合的方法，按“教領(lǐng)放”三步走?！敖套呗贰笔墙绦「刹吭鯓?/p>

8、開展班級工作，當(dāng)好干部。指導(dǎo)組織委員如何組織排隊，學(xué)習(xí)委員怎樣按時收發(fā)作業(yè)，勞動委員怎樣搞好衛(wèi)生掃除等?！邦I(lǐng)走路”是扶植小干部做好工作，在做某項工作之前，讓小干部先思考如何安排，然后再進(jìn)行指導(dǎo)，啟發(fā)他們把工作想的全一點(diǎn)，細(xì)一點(diǎn)，如：班上的學(xué)生發(fā)生了什么事，老師不在場，你們該怎么辦？提出問題讓他們思考，計論?！胺攀肿摺弊屝「刹繉W(xué)會自主工作。只有大膽放開手，讓他們自己試著走路，才能真正學(xué)會走路，進(jìn)而發(fā)展到自由走路，在實踐中完善自我。（3）嚴(yán)要求：做到處處以身作則，事事走在前頭，做同學(xué)的榜樣：表里如一，言行一致，說到做到；辦事公道，不偏不向，對同學(xué)一視同仁；不搞特殊化，不能凌架于同學(xué)之上；工作要認(rèn)真

9、負(fù)責(zé)。（4）樹威信。有威信的小干部才能成為帶領(lǐng)全班同學(xué)不斷進(jìn)步。我在工作中結(jié)合以下幾個方面進(jìn)行：幫助小干部做好第一件事情；對小干部中的點(diǎn)滴成績給予及時表揚(yáng)；對小干部的缺點(diǎn)錯誤不姑息、遷就，及時批評、幫助。三、以“規(guī)范”作鏡、互督互勉。 像一面鏡子，時刻對照著學(xué)生的品德行為。一個班級二三十位學(xué)生，第個人都有自己的習(xí)慣，隨著時間的推移，有些習(xí)慣固定下來了，就影響學(xué)生將來的生活。對那些不好的習(xí)慣都應(yīng)當(dāng)用心改正的，那么如何幫助學(xué)生改掉不良的習(xí)慣呢？請指出我的習(xí)慣給四人小組寫信，我的習(xí)慣是這樣的，請告訴我你的想法，于是四個人就說出對這個習(xí)慣的看法，然后自己寫出不良習(xí)慣的做法，我就利用班隊會進(jìn)行檢查。請幫

10、我改正壞習(xí)慣，指出了壞習(xí)慣，接著再請同學(xué)監(jiān)督自己。這樣就能在一種良好的心境中互相督促，改掉自己的壞習(xí)慣。編順口溜記住放學(xué)時的行走。下雨天，每個學(xué)生都有一把傘掛在黑板槽上，當(dāng)放學(xué)時，學(xué)生都擠在一起，急著去拿雨傘，如果稍有不當(dāng)就會引起學(xué)生被雨傘刺傷的危險。為了使學(xué)生能夠安全地走出教室，我就編了順口溜：“成一列、按順序、安靜地、快步走”。衛(wèi)生工具的放置。有的學(xué)生打掃教室，做好衛(wèi)生工作后把工具隨地一丟，東倒西歪。如果長期這樣下去，就養(yǎng)成了不良的習(xí)慣。于是我就挑選那些做事粗心馬虎的學(xué)生來管理這件事，迫使他們改正馬虎粗心的毛病，教室也變得整潔、干凈。衛(wèi)生保潔方面。班級里難免會出現(xiàn)一些紙屑、雜物，為了保潔衛(wèi)

11、生，我就讓學(xué)生互相督促，做到人人齊動手，比一比誰的座位最干凈，表現(xiàn)好的學(xué)生給予及時的表揚(yáng)。路隊、做操比本領(lǐng)。做操時讓學(xué)生比一比哪列站的整齊，動作協(xié)調(diào)。排路隊時，讓學(xué)生做到快、齊、靜，讓學(xué)生互相督促，比一比看誰走的整齊。我堅持每天護(hù)送好路隊，對于表現(xiàn)好的學(xué)生及時表揚(yáng)。 四、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進(jìn)步的心理因素。 讓每一個學(xué)生都抬起頭來走路，這就要使每一個人都看到自身的力量、價值、對未來充滿信心。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過錯誤或經(jīng)常受到批評的學(xué)生往往都有一種病態(tài)的心理，認(rèn)為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會說自己好，因而存在“

12、破罐子破摔”的自卑心理。像這種學(xué)生我班上就有好幾個。那么，在學(xué)習(xí)上我就放低要求，只要他能盡力去完成就可以了，對行為方面就要認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”。哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的苗頭，就給予表揚(yáng)，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過自新、奮發(fā)向上的決心和力量。 發(fā)動群眾，統(tǒng)一教育思想。各方面教育影響協(xié)調(diào)一致，并連續(xù)持久地堅持，就構(gòu)成教育特殊生良好的環(huán)境、促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化的重要條件。具體方法：教育全體學(xué)生關(guān)心幫助他們。例如：教學(xué)中建立“一加一”學(xué)習(xí)小組，把一個差生搭配給一個各方面較進(jìn)步的中等生或優(yōu)生，讓他（她）幫助督促、檢查、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。我經(jīng)常與課任教師聯(lián)系，交換意見共同商量對策和方法。與家庭、校外教育機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系，互相配合，讓他們處處有人管教，關(guān)心和幫助。這樣充分發(fā)動群眾，依靠群眾，近幾年來取得了良好的教育效果。總之，班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主作任都有過酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級的班主任，既是老師，又是