一年級數(shù)學_連加連減_教學設(shè)計

1、一年級上冊數(shù)學連加連減教學設(shè)計 教學設(shè)想：連加連減是在教學10以內(nèi)加、減的基礎(chǔ)上，使學生進一步認識加、減法的意義，進一步熟練加、減法的口算，學習解決稍復(fù)雜一些的實際問題，并滲透加減兩步計算的運算順序，為后面學習20以內(nèi)的進位加和退位減做好準備。 教學內(nèi)容： 一年級上冊P72-73，連加連減。 教學目標： 1、鼓勵在具體、鮮明的情景中讓學生自主探索，合作交流的過程，初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的運算順序，并能正確計算，培養(yǎng)口頭表達能力。2、能按照圖的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識和體驗學習的樂趣。 教學重點：理解并說出連

2、加連減的含義。教學難點：按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學生的探索能力。 教學過程 ：  一、復(fù)習導(dǎo)入 師:非常高興能與孩子們共同學習!孩子們的口算能力是不是很棒呀?(是)非常有自信!那老師就來考考你們。 算式接龍   全班學生開火車口算師：孩子們的口算能力真棒！真是個口算小能手！仔細觀察這兩道算式有什么相同點和不同點？匯報：上面一道題都是加了又加，下面一道題都是減了又減；兩道口算題都是用前面算得的得數(shù)接著加或者減。今天我們就運用這樣的知識來學習新的本領(lǐng)！好嗎？ 二、創(chuàng)設(shè)情境，初步體會 1.教學例1：（一）教學連

3、加：師：上周末，老師去了一趟農(nóng)場，在農(nóng)場里認識了一位新朋友，他的名字叫明明。你們想認識他嗎？展示圖1，瞧！他在干什么？生：他在喂小雞。師：明明是個熱愛勞動的好孩子。你們想不想像他一樣？（想）那么在家里要多幫助爸爸、媽媽做一些力所能及的事情好嗎？1、出示喂小雞的情景，教師分步操作，學生觀察：操作1：5小雞在吃食，又跑來了2只。    師：看到這里你知道了什么？（一共有7只小雞）誰會列式？口頭操作2：又來了1只。師：這下你又想告訴大家什么？生：又來了1只。師：誰會用自己的語言來描述剛才的畫面？生：明明喂5只小雞，跑來了2只，又跑來1只。師：你表達得很清楚，真好！那么，

4、地上的小雞由幾部分組成？（三部分）地上一共有多少只小雞？ 誰會列式？（生說，教師板演5+2+1=8）你會讀這個算式嗎？（5加2再加1等于8。）（帶讀）   板演：5+2+1=師：5+2+1與我們以前學習過的加法算式一樣嗎？生：不一樣，（不一樣在哪？）以前學的是有一個加，現(xiàn)在學的是有兩個加。師：像5+2+1這樣的加法算式我們叫它做連加。（板書：連加）連加是我們這節(jié)課學習的第一個新知識。這道算式該怎樣計算，先算什么，再算什么？強調(diào)：第二步是由哪兩個數(shù)相加？（學生說，老師板演）        

5、0;            2、小結(jié)：像這樣把三個數(shù)合起來的算式，在計算時，要先把前兩個數(shù)相加的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)加上地三個數(shù)，算出結(jié)果。2.教學例2：(二)連減教學：1、連接上面的情景，讓學生猜想，小雞吃完食物會怎么樣？（動畫演示）    生：又去玩了，走開了。師：誰會用自己的語言來描述剛才的畫面？生：明明原來喂8只小雞，走了2只，又走了2只。師：你表達得很精彩，真棒！師：草地上還剩幾只小雞？（2只）誰會列式？（生說，教師板演8-2-2=4）師：8-

6、2-2=4與我們以前學習過的減法算式一樣嗎？生：不一樣，以前學的是有一個減，現(xiàn)在學的是有兩個減。師：像8-2-2=4這樣的減法算式，你們可以給它起個名字嗎？生：連減。師：你們給它起的名字與數(shù)學家起的名字是一樣的，你們真像個小小數(shù)學家。師：像8-2-2=4這樣的減法算式我們叫他做連減。（板書：連減）連減是我們這節(jié)課學習的第二個新知識。那么，該怎么運算呢？生同桌交流，匯報：板演                      2、小結(jié)：像這樣把三個數(shù)減起來的算式，在計算時，要先把前兩個數(shù)相減的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)減去第三個數(shù)，算出結(jié)果。 三、鞏固深化 1.做一做：左邊第一題：先根據(jù)圖意思擺好小棒，邊同桌討論，邊.把算式寫完整。做一做右邊一題，看圖列式說圖意。不擺。使學生進一步理解減去可以用劃去或圈出來表示反饋：你的算式是。，你是怎么想的？怎