《分數(shù)除法》第3課時：第58頁例4及“練一練”,練習十一第9~14題

1、分數(shù)除法第 3 課時：第 58 頁例 4 及“練一練” 練習一第 914 題教學內(nèi)容：教科書第 5858 頁例 4 4 及“練一練”，練習十一第 914914 題。教學目標：1 1、 通過本課的學習使學生學會計算分數(shù)除以分數(shù)的計算的方法。2 2、 通過學習使學習總結(jié)出分數(shù)除法的基本的計算的方法。重點：通過本課的學習學會分數(shù)除法的計算的法則。難點：能通過這幾天的學習，總結(jié)出分數(shù)除法統(tǒng)一的計算的法則。 對策：方法的總結(jié)，請學生在自己的學習的基礎上得出。教學過程：一、復習1 1、 提問：昨天我們學習了什么內(nèi)容？2 2、 練習：課本 5757 頁的 2 2請學生獨立的做，做好以后請人說說你是如何計算的

2、？二、新課1 1、 出示例題 4 42 2、 請學生讀題：讀好題目以后讓學生說說你是怎么列式子的？3 3、 讓學生先嘗試著計算，計算的時候要讓學生聯(lián)系課本上的圖進行4 4、 學生做好以后，進行討論：聯(lián)系分數(shù)除以整數(shù)和整數(shù)除以分數(shù)的計算的方法， 看看此題能不能用 被除數(shù)乘除數(shù)的倒數(shù)來進行計算？5 5、 學生討論好了以后再進行交流6 6、 討論：我們原來學習分數(shù)乘法的時候，總結(jié)出了統(tǒng)一的計算的法則，通過這 幾天的學習你能不能總結(jié)出分數(shù)除法的統(tǒng)一的計算的法則？7 7、 學生討論好以后進行交流最終總結(jié)出：甲數(shù)除以乙數(shù)等于甲數(shù)乘以 乙數(shù)的倒數(shù)。乙數(shù)不為 0 08 8 讓學生在進行復述三、鞏固練習1 1、

3、 練一練的第 1 1 題先讓學生獨立的做，做的時候要先讓學生涂色，并思考，從而進一步 體會分數(shù)除分數(shù)轉(zhuǎn)化為分數(shù)乘分數(shù)方法的合理性。2 2、 練一練的第 2 2 題通過本課的學習讓學生加深理解轉(zhuǎn)化的思想強調(diào)：被除數(shù)不變，除號變乘號，除數(shù)變倒數(shù)。3 3、 練一練的第 3 3 題讓學生獨立的做，做好以后請學生聯(lián)系題目說說解答的方法。4 4、 練習十一的第 9 9 題讓學生完成上面的一排做好以后讓學生進行板演和集體訂正。5 5、讓學生嘗試做練習十一的第 1010 題做此題時關鍵要讓學生理解，哪個數(shù)除以哪個數(shù)并且做的時候不要快，要求每一步寫具體。6 6、練習一的第 1111、1212 題這兩題可以綜合的

4、起來講，在學生練習的基礎上進行小結(jié)：在除法中，如果除數(shù)小于 1 1,商大于被除數(shù)如果除數(shù)等于 1 1,商等于被除數(shù)如果除數(shù)大于 1 1,商小于被除數(shù)四、小結(jié)：通過本課的學習你有什么收獲？五、作業(yè)課后反思：關于分數(shù)的問題，無論是計算還是應用題，學生普遍感到是困難 的。原因之一是教師沒有向?qū)W生提供足夠的模擬經(jīng)驗，因此，要求學 生用符號或結(jié)論來表征數(shù)學就顯得困難重重了。唯一的做法就是，將學習任務置于有意義的環(huán)境中，引導學生合作解決問題。上述教學中，如果沒有教師創(chuàng)設的探究氛圍，很多學生是不能理解“一個數(shù)除以分 數(shù)”的計算法則的。同樣，如果缺乏交流，學生就不能使用多種方式 表征數(shù)學，從而達到對知識的深層理解。學生學習了一個數(shù)除以分數(shù)的方法后，大部分掌握了計算方法， 但有個別學生在計算時雖然把除數(shù)顛倒過來，但除號沒有變。在解方 程時方法基本掌握，但