教育科學(xué)研究計劃

1、教育科學(xué)研究計劃（一）、課題名稱：學(xué)校教育對中小學(xué)生創(chuàng)造性的影響（二）、目的：探尋中小學(xué)生創(chuàng)造性缺失的校園因素課題的研究意義：隨著科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施，我國急需富于創(chuàng)造力的人才，英國專家曾指出，中國發(fā)展所面臨的最大障礙之一是創(chuàng)造能力的不足。而學(xué)校教育是重中之重，首先，我們得了解，是什么原因使我們的中小學(xué)生嚴(yán)重缺乏創(chuàng)造性，在家庭教育、學(xué)校教育和社會影響中間，我選擇了學(xué)校教育對中小學(xué)生創(chuàng)造性的影響為主題，希望能為學(xué)校的教育改革提供一份微薄的力量。（三）、文獻(xiàn)綜述： 1，研究成果：在教育改革中著重加入了學(xué)生創(chuàng)造性培養(yǎng)的課題，并在課堂中嘗試科學(xué)的培養(yǎng)創(chuàng)造性的教學(xué)方法等等 2，進(jìn)一步解決的問題：受了應(yīng)試教

2、育的影響，老師的授課狀態(tài)和學(xué)校的教學(xué)宗旨已經(jīng)有了一切為了考試的思維定勢，以高分為目的的教學(xué)很容易限制學(xué)生的發(fā)散性思維，使學(xué)生的思維不能自由的擴(kuò)散，始終被固定在某個框架之上，嚴(yán)重抑制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。這已經(jīng)是我國教育近幾十年來的可以說是習(xí)慣，想要改變需要很多社會力量的支持。 3，未來的發(fā)展方向：往大了說，學(xué)校教育的改革是為了國家以后的科學(xué)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的生源；往小了說，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活發(fā)展提供了更多的可能，更多的潛力，使學(xué)生在人才濟(jì)濟(jì)的21世紀(jì)更具有競爭性。 4，觀點(diǎn)和建議：個人覺得，造成我國學(xué)生創(chuàng)造性缺失這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，更多是因?yàn)槲覀儑业膽?yīng)試教育，只要國家選拔人才的方式一日不變，這樣

3、的教育就不會被根治。但是我也知道，這已經(jīng)是我國目前想到的最好的最合適的人才選拔方式了。所以，尋找新的人才選拔方式勢在必行，且時間緊迫。（四）、研究方法： 1，實(shí)地調(diào)查法：選擇幾個典型中小學(xué)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查：校風(fēng)校紀(jì)、課堂授課、課后作業(yè)情況、教師培訓(xùn)等等 2，問卷調(diào)查法： 分別為教師和學(xué)生設(shè)計兩份問卷，老師的是關(guān)于在教學(xué)活動中的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的授課技巧；另一份則是真正的調(diào)查學(xué)生創(chuàng)造性的問卷。3，文獻(xiàn)研究法： 參考國內(nèi)外的先驅(qū)們對學(xué)校教育在中小學(xué)生創(chuàng)造性的影響和培養(yǎng)這類的論文、新聞、電影等等來提煉自己的觀點(diǎn)。4，對比分析法： 參考國外各國的學(xué)校教育，再對比我國的普遍學(xué)校教育，尋找相同的地方、不同的地方

4、，國外學(xué)校教育的優(yōu)缺點(diǎn)、我國學(xué)校教育的優(yōu)缺點(diǎn)，可以提供更多的靈感去解決問題。 5，數(shù)據(jù)分析法： 以實(shí)地調(diào)研得出的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，進(jìn)行科學(xué)的定性定量分析。 （五）、課題的內(nèi)容框架 摘要：本文從學(xué)校教育出發(fā)，分析了學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)等受教育的精神環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境對學(xué)生創(chuàng)造性造成的影響；教師的教學(xué)方法，課堂教育活動對中小學(xué)生的創(chuàng)造性造成的影響；我國人才選拔方式影響學(xué)校進(jìn)而影響到中小學(xué)生的創(chuàng)造性等三個方面來探討了學(xué)校教育對中小學(xué)生的創(chuàng)造性的影響。 引言：申引出創(chuàng)造性的培養(yǎng)對學(xué)生、個體的重要性，是什么使我們重視起創(chuàng)造性這個課題。（在21世紀(jì)在國際上，我國需要富有創(chuàng)造性的人才，在個體中，現(xiàn)代社會競爭性強(qiáng)，創(chuàng)造性是人才重要的指標(biāo)之一） 為什么學(xué)生的創(chuàng)造性缺失會成為一個社會問題，是什么影響了學(xué)生的創(chuàng)造性，是家庭因素、學(xué)校教育因素和社會環(huán)境因素。 點(diǎn)出本文指在探討學(xué)校教育對中小學(xué)生創(chuàng)造性的影