《景陽岡》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

1、景陽岡教學(xué)設(shè)計(jì)之一景陽岡教學(xué)設(shè)計(jì)之一一、教學(xué)要求1理解課文內(nèi)容，了解武松打虎的經(jīng)過。2在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。3有感情地朗讀武松打虎的部分。二、 教學(xué)重點(diǎn) 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。三、教具準(zhǔn)備 生字卡片、寫有“思考，練習(xí)”2的小黑板及繪有 武松打虎場景的掛圖。四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初步理解課文內(nèi)容；理清課文條理；重點(diǎn)理解武 松打虎部分。教學(xué)過程：一、聽寫詞語抵御、推辭。侮辱、拒絕、和氏壁、絕口不提（聽寫后，同座同學(xué)相互檢查批改）二、啟發(fā)談話，導(dǎo)人新課前面學(xué)過的兩篇課文，講的都是我國古代的事情， 今天我們要學(xué)的“景陽岡”講的也是我國古代的故事。

2、課文是根據(jù)明代著名小說 水滸傳中的片段改寫的。 （板 書：景陽岡）提問：哪位同學(xué)能把 水滸傳 向大家做個(gè)簡單的介 紹？景陽岡講的是誰的事？三、初步理解課文內(nèi)容，理清課文條理1提出自學(xué)要求： ：用比較快的速度把課文默 讀一遍，按照事情經(jīng)過把課文分成四段，再做“思 考練習(xí)”1的填空題。2學(xué)生按要求自學(xué)。3討論交流。（1）請學(xué)生說說是怎樣分段的，每段講的是什么。（2）請學(xué)生說說是怎樣填寫“思考練習(xí)”1的。四、抓住重點(diǎn)，進(jìn)一步理解課文1各自朗讀武松赤手空拳打死猛虎的部分，想 象武松是怎樣打死猛虎的，2抓住重點(diǎn)語句，理解打虎的經(jīng)過。（1）、原來大蟲抓人，只有一撲、二掀、一剪， 三般都抓不著，勁兒就泄了一

3、半。指導(dǎo)學(xué)生理解：般是什么意思，大蟲抓人只有 哪“三般”？為什么“三般”都抓不住武松？在學(xué)生理解語句意思的基礎(chǔ)上， （適當(dāng)演示一下，以 加深理解。）（2）、武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢 把大蟲頂花皮揪住，按下地去。指導(dǎo)學(xué)生理解：“就勢” 是什么意思？武松是“就”著什么“勢”把大蟲揪住的？五、用自己的話說一說武松是怎樣打死猛虎的。六、布置作業(yè)練習(xí)有感情地朗讀武松打死猛虎這一部分。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 說說課文各段大意；分清事情前后果；練習(xí)有感情 地朗讀課文。教學(xué)過程：一、指名按自然段朗讀課文，每人讀一個(gè)自然段二、指名說說每段的大意三、練習(xí)分清事情的前因后果1.掛出寫有“思考練習(xí)2”的小黑板。

4、2同座互相討論題目中列出的事情的前因后果。3全班討論交流。（1）“店家只給武松篩三碗酒”的原因和結(jié)果。 （原因：“三碗不過岡”。）（2）武松不聽勸告上景陽岡的原因和結(jié)果。（原因：“這條景陽岡少也走過一二十遭，幾時(shí)聽 說有大蟲！”不相信有大蟲。“就真的有虎，我也不怕?！辈慌吕匣ⅰ?結(jié)果：打死了猛虎。）（3）、武松提不動那只被他打死的老虎、的原因 和結(jié)果。（原因：原來武松使盡了力氣，手腳都酥軟了。 “打虎時(shí)用盡了力氣。結(jié)果：“先下岡去，明早再來理會?！保┧摹⒅笇?dǎo)有感情朗讀1掛出繪有武松打虎情景的掛圖，說說這一部分 該怎樣讀。 （要讀出老虎的兇猛和垂死掙扎，讀出武松的 勇敢、機(jī)智、沉著，節(jié)奏稍快些，反映當(dāng)時(shí)的緊張氣 氛。）2學(xué)生自己練習(xí)。3鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)眾朗讀，對讀得好的進(jìn)行表揚(yáng)。五、布置作業(yè)預(yù)習(xí)讀寫例話分清事情的前因后果板書：一