培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感的方法

1、培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感的方法                          培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感，我一般從以下幾方面去進(jìn)行：       第一、要給學(xué)生以信任和尊重，交給學(xué)生一些小的事情，充分地信任他們，尊重他們自己的意愿。比如說(shuō)在大掃除當(dāng)中，誰(shuí)愿意做什么，就讓他做什么。有同學(xué)愿意掃地，他認(rèn)為自己可以，

2、那就讓他上。認(rèn)為自己擦玻璃很干凈的，就讓他干，等大家全都干完之后，再進(jìn)行評(píng)比。通過(guò)學(xué)生自己選擇崗位，老師尊重他們的意愿，來(lái)落實(shí)他們的責(zé)任。        第二、建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)協(xié)作精神。在班級(jí)管理中，我都會(huì)讓學(xué)生以小組為單位，實(shí)施一種合作和競(jìng)爭(zhēng)的評(píng)價(jià)機(jī)制。以小組為單位，組和組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，那么這個(gè)小組的幾個(gè)人必然會(huì)共同努力，為自己小組爭(zhēng)光，那么在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，孩子們不管是在學(xué)習(xí)，還是衛(wèi)生、紀(jì)律等方面，都會(huì)特別注意自己的行為，都不愿給自己的小組丟臉。這一學(xué)期，我們學(xué)校因老教學(xué)樓被拆除，教室不夠，四、五年級(jí)搬到

3、瓦窯壩。因此，我們六年級(jí)的任務(wù)就比以往六年級(jí)的重得多。就拿出黑板報(bào)來(lái)說(shuō)，六年級(jí)六個(gè)班每班要負(fù)責(zé)兩塊（室內(nèi)、室外各一塊）。我將任務(wù)交代給班委，由班委去組織出好教師節(jié)的黑板報(bào)。負(fù)責(zé)室外的一組意識(shí)到他們的責(zé)任更重大，原因是他們出的黑板報(bào)全校師生都能看到，“一定要把新學(xué)年的第一期黑板報(bào)出好”這是室外小組立下的誓言。今天下午放學(xué)后，我檢查了室內(nèi)、外的黑板報(bào)，我感覺(jué)很滿意。 所以我覺(jué)得，我的這一做法對(duì)學(xué)生的責(zé)任感的培養(yǎng)，是非常有好處。        第三、我在班里設(shè)立了一些固定的崗位。如開(kāi)、關(guān)燈，開(kāi)、關(guān)電鳳扇，開(kāi)、關(guān)門，擦窗臺(tái)

4、，擦黑板以及掃地，抹桌椅，生物角等等，我把這些職責(zé)分配到個(gè)人，小到班里的一塊地磚，都有專人負(fù)責(zé)。這樣，每個(gè)學(xué)生都有自己的崗位，出現(xiàn)問(wèn)題，我直接找到個(gè)人，所以我的學(xué)生很自覺(jué)，也很樂(lè)意把自己的工作做好，同時(shí)我也及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。如果小組內(nèi)的四個(gè)人，把他們的工作都完成好了，我們會(huì)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)不是針對(duì)某一個(gè)人，而是針對(duì)整個(gè)小組，可能一個(gè)人沒(méi)有做好，剩下的三個(gè)人都會(huì)去幫他來(lái)完成這個(gè)任務(wù)。這樣既增進(jìn)了組內(nèi)同學(xué)之間的感情，還把班里的工作做得井井有條，所以我覺(jué)得這也是一舉兩得的事情。         第四、榜樣帶動(dòng)群體。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不負(fù)責(zé)任的時(shí)候，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)為自己的過(guò)失“買單”。在上學(xué)期，我的學(xué)生李成同學(xué)，沒(méi)有完成一題作業(yè)，他意識(shí)到了沒(méi)有盡到自己應(yīng)該按時(shí)完成作業(yè)的責(zé)任，那么他就要受到我的“懲罰”。但還沒(méi)等到我去問(wèn)他原因，他就主動(dòng)提出自罰五遍作業(yè)的要求。李成同學(xué)的這一做法，在我的班級(jí)中傳為佳話 ，他的舉動(dòng)帶動(dòng)了我的班級(jí)，從那以后，學(xué)生偶爾出現(xiàn)不