《懷念母親》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、6.懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.熟讀課文。隨文識(shí)記生字、辨析字形、詞義。2.初知課文內(nèi)容，感受作者對(duì)兩位母親深沉的愛。并摘抄相關(guān)句段。3.了解文章寫作方法。開門見山，點(diǎn)明主題，首尾呼應(yīng)。以及文章特 有的引用格式。二、 教材、學(xué)情分析本篇課文以回憶的形式， 介紹了作者對(duì)兩位母親， 一位生我的母 親，一位祖國(guó)母親“同樣崇高的敬意和真摯的愛慕” 。充分表達(dá)了作 者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖國(guó)母親不變的愛意。編排這篇課文的目的， 一方面在于從多個(gè)角度表現(xiàn)本單元的主題 祖國(guó)在我心中。另一方面，學(xué)習(xí)在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵 詞句在表情達(dá)意方面的作用。 學(xué)生生活是幸福無憂的，在父母濃濃的愛中，細(xì)致的呵護(hù)

2、中，對(duì)季老 這份復(fù)雜的感情，缺乏現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)。加之課文語言富有跳躍性，在感 受作者的情感方面會(huì)存在一定的困難。三、 教學(xué)策略基于上述原因， 我預(yù)設(shè)在第一課時(shí)的教學(xué)中， 通過對(duì)中心句的反 復(fù)體會(huì)，讓學(xué)生明晰兩位母親在作者心中的分量。指導(dǎo)對(duì)“棄養(yǎng)” ， 與第三段的研讀，了解“懷念”源于“離開” 。“懷念”是在不斷的回 憶中糾纏。對(duì)生母的“悔恨”通過范讀、指名讀、齊讀等多種形式，去體會(huì) 季老在“食不下咽，寢不安席”中的煎熬。同時(shí)引入古詩(shī)詞游子吟， 加深學(xué)生感悟。對(duì)祖國(guó)的眷戀，通過默讀勾劃出魂?duì)孔鎳?guó)的句子，在讀中體會(huì)， 抄寫中感悟。最后借第三段兩個(gè) “不知道為什么”來生發(fā)學(xué)生對(duì)作者，對(duì)文章 的質(zhì)疑。解疑

3、的同時(shí)存疑，適時(shí)引入永久的悔 ，尋夢(mèng)作為課后 閱讀資料，深入感悟作者之情。四、教學(xué)過程 學(xué)生利用五分鐘說一說自己收集到的有關(guān)季羨林的故事導(dǎo)入：1.“人人為我，我為人人”來自誰的哪篇文章？（季羨林自己的花 是讓別人看的）今天我們?cè)賮砥肺都纠系囊黄嘘P(guān)母親的散文。感 受季老對(duì)母親深沉的愛。2.板書課題一） 圍繞課題，檢測(cè)預(yù)習(xí)。了解學(xué)生對(duì)文章的整體感知。1.課文大家都預(yù)習(xí)了，再讀題目，你都知道了什么？2.引入第一段的感悟。了解寫法“開門見山，點(diǎn)明主題。 ” 母親指“生母，祖國(guó)” （板書） 明確文章中心句“我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的 愛慕”。讀后，嘗試縮句。找出季老對(duì)兩位母親深沉的愛

4、敬意、愛慕（板書）3.過渡： 季老何以懷念母親， 何以離開母親？我們?cè)俅巫哌M(jìn)文章去 尋找答案。二） 且讀且思，抓關(guān)鍵詞句，理解“恨之深，悔之切” 。1.指名讀第二段1） 讀中理解“棄養(yǎng)”揭示懷念母親是因?yàn)?“母親離開了我 （板書“離開”）2） 抓關(guān)鍵詞“食不下咽，寢不安席”概括成語（寢食難安）3） 指導(dǎo)感悟作者心中的悲痛，引入游子吟讓學(xué)生想象作者數(shù)十 年如一日“的思念中都會(huì)想到什么？4） 再讀。范讀創(chuàng)設(shè)情境，自主練習(xí)。5） 用一個(gè)字來概括作者心中的感受.“恨”“悔”。帶著這個(gè)字去觸 摸作者的心（讀）。三） 自讀自悟，感受作者對(duì)祖國(guó)的魂?duì)繅?mèng)縈。 （小組交流感悟）1.痛失母親的 “悔”“恨”還未淡

5、去， 李老又離開了祖國(guó)。 （板書 “離 開”）思國(guó)，思鄉(xiāng)，追憶母親的復(fù)雜情感， 季老是如何表達(dá)的呢？ （日 記）2.介紹引用較多文章的另一種格式。以冒號(hào)標(biāo)注開始， 另段用不同字體表示。后面對(duì)散文的引用也是如此。 大家在寫作中可以嘗試。3.默讀。勾劃季老魂?duì)孔鎳?guó)的句子。4.練習(xí)朗讀。5.交流1）“然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。 ”指導(dǎo)“凄”的寫法，理解“凄涼”的 詞義。指導(dǎo)朗讀。2）11月20日日記。指導(dǎo)“不能忍耐” 。3）11月28日日記，第五段。抓關(guān)鍵詞“思潮起伏” “心潮騰涌”， 感受作者所思之亂，所想之多。指導(dǎo)朗讀。4）朗讀第七段，引導(dǎo)

6、學(xué)生關(guān)注這一段對(duì)文章的總結(jié)，情感的升華。 并點(diǎn)明其與開頭的呼應(yīng)。）讀中生惑，為后續(xù)學(xué)習(xí)存疑。拓展閱讀永久的悔 ，,尋夢(mèng)。1.大家已經(jīng)被季老這深沉的愛所感染， 可他自己卻不斷在問自己 （讀 第三段）你知道為什么嗎？2.學(xué)生談體會(huì)。引入游子思鄉(xiāng)的詩(shī)詞。3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩氐轿恼轮?，與季老對(duì)話，與文字同游。找找你心中 的“為什么”。4.默讀，生疑。5.小組交流匯報(bào)。6.推薦文章永久的悔 ，,尋夢(mèng)。這兩篇文章中可以幫助大家解釋心中的疑問， 下節(jié)課我們來談?wù)勀阄?到了什么。五）積累詞句，總結(jié)文章情感基調(diào)，升華單元主題。1請(qǐng)同學(xué)們把剛才你勾劃的季老魂?duì)孔鎳?guó)的句子抄一抄，再來體會(huì) 季老對(duì)祖國(guó)的眷戀，寫一寫你的體會(huì)。2.我這有四句話“熱愛祖國(guó)，孝順父母，尊重師長(zhǎng)，同伴和睦”這 是季老送給大家的。希望對(duì)同學(xué)們有所啟迪。懷念母親課后反思1.本節(jié)課我較好的完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。在生成中有效的朗 讀指導(dǎo)，適時(shí)引入了古詩(shī)詞， 為學(xué)生理解作者復(fù)雜的情感營(yíng)造出了情 感氛圍，學(xué)生感悟很深。2.對(duì)關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)有效地促進(jìn)了學(xué)生感情朗讀的不斷深入。因 為目標(biāo)旨在熟知課文內(nèi)容，所以很多該深入的地方有浮光掠影之感。 在第二課時(shí)應(yīng)該走入作者的心，去生發(fā)學(xué)生自己的感慨，由此及彼。3.課堂生成還不夠嫻