【個人研修計劃】小學(xué)科學(xué)能力提升工程2.0教師信息化教學(xué)能力提升計劃模板

1、能力提升工程2.0教師信息化教學(xué)能力提升計劃模板規(guī)劃年份（2021 年）（2022 年）教師姓名陳美珠個人信息性別女教齡年齡職稱一級教師職務(wù)教師政治面貌黨員學(xué)科科學(xué)學(xué)段小學(xué)最高學(xué)歷專科榮譽(yù)稱號學(xué)校名稱學(xué)校信息學(xué)段小學(xué)特色滴水教育所在區(qū)域R城市 城鎮(zhèn) £鄉(xiāng)村 £其他 學(xué)校發(fā)展愿景滴水教育扎實每一個孩子基礎(chǔ)，成就未來學(xué)校能力提升工程績效目標(biāo)研修主題：“滴水教育”教學(xué)模式與信息技術(shù)能力相融合教師考核要求：本校教師在本年度研修中應(yīng)積極主動參與教研組開展的研修活動，及時完成線上學(xué)習(xí)時數(shù)與3個能力點考核任務(wù)。研組長考核要求：組織并開展至少3輪線下研修活動，活動要有方案、活動簽到登記表、

2、學(xué)習(xí)筆記、活動簡報等材料，并能從小組中推薦1-3件優(yōu)秀范例。組員微能力點合格率100%。教研組校本研修績效目標(biāo)全員積極參與研修活動，個人三個微能力點100%合格，推選3個優(yōu)秀范例1積極參與本組及學(xué)校研修活動 +30分 ，通過率100%。2提交個人3個微能力點作業(yè)并合格 +30分 ，通過率100%。3提交的微能力點作業(yè)被評定為優(yōu)秀 每1個+10分4提交案例被評為學(xué)校優(yōu)秀范例 +10分個人情況分析由于日常工作事務(wù)多，研究技術(shù)時間少，即使我對信息技術(shù)較為感興趣，但也僅限于學(xué)習(xí)他人零散的技術(shù)經(jīng)驗，不能比較系統(tǒng)地掌握技術(shù)獲取和自主研究方法，去滿足技術(shù)自主化因需探索，阻礙了個人信息化教學(xué)專業(yè)成長

3、路徑。個人規(guī)劃1.個人信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展目標(biāo)請結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與教研組目標(biāo)，制訂個人信息化教學(xué)能力發(fā)展目標(biāo)。中心校規(guī)劃了19個能力點發(fā)展方向與具體的考核要求，根據(jù)個人最近發(fā)展區(qū)選擇了A13數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀；B1技術(shù)支持的測驗與練習(xí)；B2微課程的設(shè)計與制作；三個能力點進(jìn)行學(xué)習(xí)。個人目標(biāo)：100%通過三個能力點的考核，并積極參加教研組研修活動。希望能在自己今后的教學(xué)中運用一些更好的，更高級的處理軟件，以提高課堂教學(xué)效率。2微能力選擇請在明確學(xué)校與教研組微能力選擇要求之后，確認(rèn)個人微能力選擇范圍。學(xué)校指定的微能力范圍個人選擇A1技術(shù)支持的學(xué)情分析B1技術(shù)支持的測驗與練習(xí)A3演示文稿設(shè)計與制作A

4、4數(shù)字教育資源管理B2微課程設(shè)計與制作C1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計A6技術(shù)支持的課堂講授A7技術(shù)支持的總結(jié)提升A8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)A9學(xué)生信息道德培養(yǎng)A10學(xué)生信息安全意識培養(yǎng)B4技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題B6技術(shù)支持的展示交流B7家校交流與合作C4支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)C5基于數(shù)據(jù)的個別化指導(dǎo)A12評價數(shù)據(jù)的伴隨性采集A13數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀B10檔案袋評價A13數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀；B2微課程的設(shè)計與制作；B1技術(shù)支持的測驗與練習(xí)；3個人信息化教學(xué)能力發(fā)展績效目標(biāo)積極參與研修活動，個人三個微能力點100%合格，或優(yōu)秀。1.通過信息化手段支持日常選擇、填空、匹配題、問答題等的測試與練習(xí)。能夠提

5、高統(tǒng)計效率與反饋速度，同時也能及時獲得可視化結(jié)果，優(yōu)化評價方式與評價成效。2.學(xué)會分析數(shù)據(jù)之間的潛在的多維度的關(guān)聯(lián)，為發(fā)現(xiàn)問題、尋找依據(jù)提供方向和思路。3.能根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生特點，制作演示文稿，呈現(xiàn)關(guān)鍵信息，提高課堂效率。 4研修活動任務(wù)清單研修主題研修內(nèi)容研修形式組織者預(yù)期結(jié)果信息提升工程2.0項目前期工作培訓(xùn)1. 學(xué)習(xí)政策理論研習(xí)2.學(xué)習(xí)能力點范圍3.學(xué)習(xí)學(xué)校實施、考核方案及發(fā)展規(guī)劃集中學(xué)習(xí)教研組了解學(xué)習(xí)信息工程提升2.0項目的意義和具體實施事宜微能力點研究與實踐A13數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀線下研討活動教研組對A13能力點進(jìn)行解讀并通過研討活動組織生成優(yōu)秀范例微能力點研究與實踐B

6、2微課程的設(shè)計與制作線下研討活動教研組對B2能力點進(jìn)行解讀并通過研討活動組織生成優(yōu)秀范例微能力點研究與實踐B1技術(shù)支持的測驗與練習(xí) 線下研討活動教研組對B1能力點進(jìn)行解讀并通過設(shè)計測驗與練習(xí)生成相關(guān)數(shù)據(jù)、圖表等5階段性成果時間內(nèi)容績效指標(biāo)2022年3月A13數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀合格，爭取優(yōu)秀2022年4月B2微課程設(shè)計與制作合格，爭取優(yōu)秀2022年5月B1技術(shù)支持的測驗與練習(xí)合格，爭取優(yōu)秀附表：微能力自我診斷表微能力自我診斷表編 號維 度微能力所屬環(huán)境微能力掌握情況判斷A1學(xué)情分析技術(shù)支持的學(xué)情分析多媒體教學(xué)環(huán)境R掌握 £未掌握 £不確定A2教學(xué)設(shè)計數(shù)字教育資源獲

7、取與評價多媒體教學(xué)環(huán)境R掌握 £未掌握 £不確定A3教學(xué)設(shè)計演示文稿設(shè)計與制作多媒體教學(xué)環(huán)境R掌握 £未掌握 £不確定A4教學(xué)設(shè)計數(shù)字教育資源管理多媒體教學(xué)環(huán)境R掌握 £未掌握 £不確定A5學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入多媒體教學(xué)環(huán)境R掌握 £未掌握 £不確定A6學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的課堂講授多媒體教學(xué)環(huán)境R掌握 £未掌握 £不確定A7學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的總結(jié)提升多媒體教學(xué)環(huán)境R掌握 £未掌握 £不確定A8學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的方法指導(dǎo)多媒體教學(xué)環(huán)境R掌握 £未掌握 £

8、不確定A9學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生信息道德培養(yǎng)多媒體教學(xué)環(huán)境R掌握 £未掌握 £不確定A10學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生信息安全意識培養(yǎng)多媒體教學(xué)環(huán)境R掌握 £未掌握 £不確定A11學(xué)業(yè)評價評價量規(guī)設(shè)計與應(yīng)用多媒體教學(xué)環(huán)境R掌握 £未掌握 £不確定A12學(xué)業(yè)評價評價數(shù)據(jù)的伴隨性采集多媒體教學(xué)環(huán)境R掌握 £未掌握 £不確定A13學(xué)業(yè)評價數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀多媒體教學(xué)環(huán)境R掌握 £未掌握 £不確定B1學(xué)情分析技術(shù)支持的測驗和練習(xí)混合學(xué)習(xí)環(huán)境R掌握 £未掌握 £不確定B2教學(xué)設(shè)計微課程設(shè)計與制作混合學(xué)習(xí)環(huán)境R

9、掌握 £未掌握 £不確定B3教學(xué)設(shè)計探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計混合學(xué)習(xí)環(huán)境R掌握 £未掌握 £不確定B4學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題混合學(xué)習(xí)環(huán)境R掌握 £未掌握 £不確定B5學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組組織與管理混合學(xué)習(xí)環(huán)境R掌握 £未掌握 £不確定B6學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的展示交流混合學(xué)習(xí)環(huán)境R掌握 £未掌握 £不確定B7學(xué)法指導(dǎo)家校交流與合作混合學(xué)習(xí)環(huán)境R掌握 £未掌握 £不確定B8學(xué)法指導(dǎo)公平管理技術(shù)資源混合學(xué)習(xí)環(huán)境R掌握 £未掌握 £不確定B9學(xué)業(yè)評價自評與互評活動的組織混合學(xué)習(xí)環(huán)境R掌握 £未掌握 £不確定B10學(xué)業(yè)評價檔案袋評價混合學(xué)習(xí)環(huán)境R掌握 £未掌握 £不確定C1教學(xué)設(shè)計跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計智慧學(xué)習(xí)環(huán)境R掌握 £未掌握 £不確定C2教學(xué)設(shè)計創(chuàng)造真實的學(xué)習(xí)情境智慧學(xué)習(xí)環(huán)境R掌握 £未掌握 £不確定C3學(xué)法指導(dǎo)創(chuàng)新解決問題的方法智慧學(xué)習(xí)環(huán)境R掌握 £未掌握 £不確定C4學(xué)法指導(dǎo)支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境R