農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)的研究方案

1、 農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)的研究方案 關(guān)鍵詞：高年級語文 課外閱讀 興趣培養(yǎng) 課題界定： （一）課題核心概念： 閱讀是一個心理過程，是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。而課外閱讀是指學(xué)生在課外的各種獨立的閱讀活動。它是課外語文活動中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。在現(xiàn)階段的小學(xué)語文教學(xué)中,閱讀教學(xué)作為其最重要、最基本的訓(xùn)練科目之一,對于拓寬學(xué)生的視野和知識面,提高學(xué)生的寫作能力具有積極的作用。我國教育部頒發(fā)的新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定:“小學(xué)生的課外閱讀量應(yīng)不少于150萬字?！边@就要求廣大教師在注重課堂閱讀教學(xué)的

2、基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生攝取課外的閱讀材料，并且逐步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 （二）所要解決的問題：（1）課外閱讀環(huán)境不太完善。（2）課外閱讀能力較差。（3）課外閱讀習(xí)慣沒有形成。 新語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確界定5年級課外閱讀的定量指標(biāo)不少于100萬字。我多年從事小學(xué)高年級語文教學(xué)工作，對高年級學(xué)生閱讀情況有一定的了解，這一階段的學(xué)生正處于課外閱讀習(xí)慣最佳養(yǎng)成期。但是他們受家庭環(huán)境及外界不良因素（電視、游戲、網(wǎng)吧等）的影響比較大。缺乏正確引導(dǎo)。因此我把如何讓小學(xué)高年級學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的興趣當(dāng)作研究的對象。我將會緊緊圍繞此課題，結(jié)合我校的實際，為本校高年級學(xué)生創(chuàng)造廣泛的、良好的閱讀環(huán)境；提高學(xué)生課外閱讀的能力，有良

3、好閱讀習(xí)慣的“知書達(dá)理”的文明人。 課題的理論依據(jù)： 1、小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出“小學(xué)語文必須高度重視并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀?！闭n外閱讀是語文教學(xué)的延伸和補充，它不僅對擴(kuò)大學(xué)生知識、培養(yǎng)閱讀興趣、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、提高讀寫能力有著密切的關(guān)系，而且對發(fā)展思維、陶冶情操、促進(jìn)志向的行成起著重要的作用。 2、蘇霍姆林斯基有關(guān)閱讀的論述 學(xué)生到了中年級和高年級能不能順利地學(xué)習(xí)，首先就取決于他會不會有效地閱讀，在閱讀的同時能否思考，在思考的同時能否閱讀。因此，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力?！彼€提出了閱讀跟學(xué)習(xí)緊密了解的主張，認(rèn)為閱讀給學(xué)習(xí)創(chuàng)造“智力背景”，認(rèn)為課外閱讀“既是思考的大船借以航行的帆，也是

4、鼓帆前進(jìn)的風(fēng)?！?3、心理學(xué)觀點 心理學(xué)家認(rèn)為小學(xué)生的心靈發(fā)展是一個由量變向質(zhì)變的發(fā)展過程。而大量閱讀、語言的積累則是促進(jìn)質(zhì)變的有效渠道。因為大量閱讀擴(kuò)大了信息的輸入和積累，這些信息的廣泛性、層次性和新穎性，促進(jìn)學(xué)生人格與才華向高層次發(fā)展。再者，根據(jù)人的發(fā)展關(guān)鍵期論點，十三歲以前，也就是小學(xué)階段是人的機(jī)械記憶的黃金時期。因此，我們在教學(xué)工作中，應(yīng)遵循兒童心理發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生多讀多記，擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，豐富詞匯量，為學(xué)生的終身發(fā)展做準(zhǔn)備。 課題研究的背景： 小學(xué)中高年級學(xué)生正處于培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣 的最佳起步時期和個人素質(zhì)的奠基時期 ，他們有很強(qiáng)的求知、求新、求奇的欲望 ，想開拓自己的視野，想

5、獨立 ，喜歡閱讀人間求生存 、征服開發(fā)大自然的緊張驚險故事或傳記故事。但現(xiàn)在學(xué)生受電視劇、動畫片的影響要比文學(xué)優(yōu)秀作品的影響大 。他們幾乎沒有時間進(jìn)行課外閱讀 , 即使有一點時間來閱讀， 也沒有給予必要的引導(dǎo)。這也是我校學(xué)生對語文學(xué)習(xí)成績不理想的原因之一。 因此，我們有必要抓住要點進(jìn)行突破，以解決問題的策略研究為抓手，對教學(xué)中問題進(jìn)行反思、總結(jié)，在研究中使得師生共同提高。 課題研究的意義： 梅子涵老師曾說過：“閱讀那些經(jīng)典和杰作，在故事和語言間得到和世俗不一樣的氣息，優(yōu)雅的心情和感覺就滋生出來；還有很多的智慧和見解”由此可見,讓學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，借助豐富的人類文化精品滋養(yǎng)他們的心靈，豐富

6、他們的課余生活，拓寬他們的視野，無疑是使孩子終生受益的重要措施。所以,加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀興趣的激發(fā)和有效地進(jìn)行自主課外閱讀方法的指導(dǎo),充分開發(fā)和利用各種閱讀課程資源，實現(xiàn)指導(dǎo)閱讀和課外自主閱讀教育的銜接和整合，是我選擇本課題研究的初衷。意義在于用語文的自身魅力去吸引學(xué)生,探索指導(dǎo)語文課外閱讀的策略、方法，使學(xué)生們形成良好的閱讀興趣和閱讀品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，拓展視野,豐富積累,發(fā)展思維,提高閱讀能力,從而促進(jìn)語文學(xué)習(xí)的全面進(jìn)步,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好扎實的基礎(chǔ)。 課題研究的目標(biāo)： 1、樹立“為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的思想，重視小學(xué)生課外閱讀有效性的理念。 2、根據(jù)學(xué)生的年

7、齡、性別、心理等方面的差異，推薦適合他們閱讀的書籍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 3、讓學(xué)生學(xué)會讀書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握科學(xué)的閱讀方法，使學(xué)生具有獲取知識信息的能力。 4、有效地進(jìn)行自主課外閱讀的指導(dǎo)，將指導(dǎo)閱讀和課外自主閱讀進(jìn)行銜接和整合，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，擴(kuò)展視野，豐富積累，發(fā)展思維，提高閱讀能力。 5、打造一個充滿濃郁文化氣息的書香班級，營造書香校園。課題研究的內(nèi)容： 1、創(chuàng)造條件，解決書源，為學(xué)生閱讀提供可能，在班級內(nèi)設(shè)立圖書角，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)讀書的良好氛圍。 2、開展豐富多彩的閱讀指導(dǎo)活動，有效提高學(xué)生的閱讀興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣和品質(zhì)。 3、在“教學(xué)相長

8、”中提升語文教師的人文素養(yǎng)，厚實文學(xué)、文化底蘊，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升教師文化品味；在研究實踐中掌握開展課外閱讀的方法，探索課外閱讀指導(dǎo)課的類型，提高有效指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀的能力。 4、以閱讀充實學(xué)生的課余生活，豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，培養(yǎng)自我管理，自我教育，自我糾錯的能力，培養(yǎng)高尚的道德情操。課題研究過程與方法：研究方法： 1、調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查，實地調(diào)查等方式，了解學(xué)生的閱讀情況。 2、文獻(xiàn)研究法：查閱關(guān)于課外閱讀研究的資料，開闊研究思路。 3、經(jīng)驗總結(jié)法：在課題研究的過程中，認(rèn)真做好各類資料的收集、整理和實施情況總結(jié)， 4、行動研究法：進(jìn)行語文閱讀指導(dǎo)課課程的研究和讀書活動的研究，在

9、實踐中不斷探究、反思、驗證、提升、總結(jié)，不斷補充修改完善方案。本課題采取的研究大體分為三個階段： 1、準(zhǔn)備階段（2013.92013.10）進(jìn)行課題申報，學(xué)習(xí)相關(guān)課題相關(guān)的理論，客觀分析小學(xué)高年段語文課外閱讀興趣培養(yǎng)不起來的原因，進(jìn)行課題研究的論證和研究方案的設(shè)計，明確方向。 2、研究階段（2013.102014.4） 選擇合適的研究對象樣本，制定具體可行的分階段研究計劃，有序開展活動，深入研究。依據(jù)實施方案進(jìn)行教學(xué)，開展測試評價、競賽活動，探索提高學(xué)生解決問題能力的有效策略。撰寫研究中期報告、階段性研究論文、收集優(yōu)秀教案、反思。我將在實施的過程中，查找研究的不足，不斷地完善，以保證課題研究正常有序。 3、總結(jié)提高階段(2014.52014.7)系統(tǒng)整理過程資料，總結(jié)研究經(jīng)驗、成果，撰寫研究報告，完成結(jié)題鑒定，進(jìn)行成果展示。課題研究的條件：（一）學(xué)生能基本做到以下幾點：（1）學(xué)生在相應(yīng)的年級階段中能達(dá)到“新課標(biāo)”提出閱讀量。（2）作為每個學(xué)習(xí)個體，要努力做到：能以自己的讀書筆記展覽交流，和班級讀書小報展覽等形式來展現(xiàn)其成果。（3）讓學(xué)生喜歡上閱讀，使其閱讀面擴(kuò)大，閱讀量增加。 （