美術(shù)教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)的探索和實(shí)踐雷丹

1、美術(shù)教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)的探索和實(shí)踐湖北老河口高級(jí)中學(xué) 雷丹美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，美術(shù)課程的實(shí)施要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究藝術(shù)的本質(zhì)、特征和文化內(nèi)涵。提出了“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式，在發(fā)揮評(píng)價(jià)作用方面，提出了“可持續(xù)發(fā)展”學(xué)力的評(píng)價(jià)；在課程的價(jià)值觀上，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)的形成以及促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成與全面發(fā)展。藝術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神這方面有著其他學(xué)科所無法替代的教育功能，通過科學(xué)合理的教學(xué)方法來培養(yǎng)發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新能力，更是藝術(shù)教育的優(yōu)勢所在。 一、高中美術(shù)研究性學(xué)習(xí)的意義  近年來，隨著教育改革的不斷

2、深入和素質(zhì)教育的進(jìn)一步實(shí)施，越來越多的人認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感受能力、美的表現(xiàn)能力、形象思維能力、美的創(chuàng)造能力和終生學(xué)習(xí)能力等方面有著其他學(xué)科所不可替代的作用。而長期以來，傳統(tǒng)的教學(xué)模式多著眼于傳授系統(tǒng)知識(shí)、技能，在具體課程內(nèi)容目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)及評(píng)價(jià)程序等方面，使培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教育宗旨不能真正落實(shí)到實(shí)處。為培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)所需的高素質(zhì)人才，針對(duì)高中學(xué)生的特點(diǎn)，我們進(jìn)行了高中美術(shù)課引進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐，它將對(duì)培養(yǎng)人的創(chuàng)造力和形成完善的人格、鮮明的個(gè)性、豐富的內(nèi)心情感等諸方面有著重要的意義。  現(xiàn)代教育要求，美術(shù)教學(xué)的價(jià)值不是單純學(xué)習(xí)知識(shí)，主要是發(fā)展人的創(chuàng)

3、造能力，以形成獨(dú)立個(gè)性，能適應(yīng)未來世界的發(fā)展變化。推動(dòng)人類社會(huì)向前發(fā)展需要的不只是知識(shí)的傳授，更重要的是開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生鮮明的個(gè)性與創(chuàng)造能力。因此，美術(shù)的研究性學(xué)習(xí)在拓展學(xué)生思維能力和發(fā)揮其主體能動(dòng)性方面十分有利。學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中體驗(yàn)探索的樂趣和成功的喜悅，不斷發(fā)掘自身潛能，發(fā)展觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力。 研究性學(xué)習(xí)它改變以往偏重知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練的被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生既在教師傳授下學(xué)習(xí)一定的知識(shí)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，又能在教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，探索知識(shí)自身發(fā)

4、展的一種學(xué)習(xí)方法;研究性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)活動(dòng)中以學(xué)生為主體，獨(dú)立自主、生動(dòng)活潑地得到發(fā)展,使學(xué)生的個(gè)性、差異性得到了尊重和發(fā)展，為學(xué)生的“終身學(xué)習(xí)”、“終身教育”打下良好的基礎(chǔ)。在學(xué)科教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí),能夠極大地提高并發(fā)展學(xué)生思考問題解決問題的能力,它猶如一股清新的風(fēng)吹進(jìn)校園,受到了學(xué)生和教師的歡迎。 二、美術(shù)教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí) 高中美術(shù)欣賞教學(xué)目的，主要不只是以藝術(shù)欣賞為途徑來教學(xué)藝術(shù)知識(shí)技能，不只是讓學(xué)生通曉藝術(shù)作品創(chuàng)作的背景知識(shí)，也不只是要學(xué)生熟記所欣賞的藝術(shù)作品，而是通過對(duì)優(yōu)秀藝術(shù)作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣，提高學(xué)生的審美能力，使學(xué)生對(duì)藝術(shù)能有深層

5、次的感受和理解。藝術(shù)欣賞教學(xué)關(guān)注的是學(xué)生在藝術(shù)欣賞中獲得了什么，而不是藝術(shù)作品表達(dá)了什么。根據(jù)這一目的要求，美術(shù)研究性學(xué)習(xí)的第一個(gè)過程就是在教學(xué)中，教師應(yīng)使用新的教學(xué)方法、教學(xué)手段，甚至教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營造一個(gè)集視覺、聽覺于一體的審美情境，來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。興趣是人對(duì)事物持續(xù)地傾注著積極感情的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑。學(xué)生在這種興趣控制下會(huì)主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)某些事物，各種智能也將在興趣的促使下得到充分發(fā)展。因此，高中美術(shù)欣賞教學(xué)中審美情鏡的創(chuàng)設(shè)既使學(xué)生保持良好的心境，使他們充分感受到藝術(shù)的愉悅，這也是美術(shù)教學(xué)能否獲得成功的一個(gè)前提條件。如美

6、術(shù)作品的形式美中可采用如下方法：先放一段外國流行歌曲。然后設(shè)問：你覺得這段歌曲美嗎？它美在哪里呢？教師在此基礎(chǔ)上歸納：旋律、節(jié)奏、音色、音質(zhì)就是歌曲內(nèi)容的存在方式，它所產(chǎn)生的美感，就是形式美。美術(shù)也有形式美進(jìn)一步展開。這樣從學(xué)生興趣所至的學(xué)科入手，既把握了學(xué)科待征，又深入淺出地傳授了審美知識(shí)。適時(shí)補(bǔ)充與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的錄像欣賞。對(duì)外國古代美術(shù)及輝煌的中國古代工藝美術(shù)等內(nèi)容，只憑書中圖片資料欣賞，很難對(duì)一些作品實(shí)地參觀。在講外國古代美術(shù)和工藝美術(shù)時(shí)，我插入了藝術(shù)創(chuàng)世紀(jì)和藝術(shù)品投資鑒寶兩個(gè)專題片的播放，學(xué)生非常感興趣，很愿意接受這種形式的教學(xué)。學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中，會(huì)遇到很多事先未曾預(yù)料的問題，產(chǎn)生新

7、的想法；這種情況是教師所無法預(yù)見和控制的，如同足球教練把球員帶進(jìn)比賽場地，接下來發(fā)生的情況難以預(yù)測一樣。此時(shí),教師如果引導(dǎo)得當(dāng),會(huì)激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索的毅力和勇氣,往往還會(huì)得到意想不到的收獲。如我校在開展綜合課程卡通漫畫這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我們教師為了讓學(xué)生對(duì)卡通畫有更多的了解，首先發(fā)動(dòng)學(xué)生對(duì)周圍的同學(xué)和成年人展開調(diào)查，題目涉及如“你是否經(jīng)常看卡通畫”、“你最喜歡哪個(gè)國家的卡通（動(dòng)漫畫）作品”、“你喜歡的故事類型”以及“成年人怎樣看待卡通畫”等，通過調(diào)查分析，學(xué)生得出很多的結(jié)論，在接下來的課堂上,學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言,要求發(fā)表各自對(duì)調(diào)查得出的結(jié)果,有一位平日里貪玩調(diào)皮的學(xué)生說,我最喜歡的是灌籃高手,片中

8、有一個(gè)高三學(xué)生三井壽,他曾經(jīng)酷愛籃球,并把籃球作為人生奮斗的動(dòng)力,但后來誤入歧途,最后是籃球使他找回了真正的自我 ,是籃球改變了三井壽的命運(yùn),我也應(yīng)象他一樣,明確人生目標(biāo),以實(shí)際行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)自己的理想。通過學(xué)生的調(diào)查分析和思考,他們的思想發(fā)生了微妙的變化,社會(huì)交往能力也得到了鍛煉,創(chuàng)作欲望逾發(fā)高漲,學(xué)生們紛紛將心目中最想表現(xiàn)的卡通形象用筆描繪了出來;有的學(xué)生甚至想到通過電腦制作卡通動(dòng)畫。    培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)自信，尊重學(xué)生的個(gè)性，達(dá)到掌握知識(shí)技能和培養(yǎng)創(chuàng)新精神的目的。藝術(shù)講究個(gè)性和創(chuàng)造力。教育的落后即人才的落后，美術(shù)教育如果培養(yǎng)出來的每一個(gè)學(xué)生都一樣，那這

9、就是失敗的教育。藝術(shù)講求個(gè)性的表達(dá)，個(gè)人創(chuàng)造力的體現(xiàn)，不要去束縛學(xué)生們的想法。美術(shù)需要不斷的創(chuàng)新才會(huì)有生命力。  用趣味引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)新知識(shí)的強(qiáng)大動(dòng)力，根據(jù)不同學(xué)生的興趣，幫助他們?nèi)ミx擇模塊，解決模塊的問題，并養(yǎng)成良好的生活態(tài)度，戰(zhàn)勝一切困難的決心。在教學(xué)中，單從作品的線條、色彩、構(gòu)圖、結(jié)構(gòu)、透視等元素出發(fā)分析美術(shù)作品，學(xué)生很快就感覺乏味。教師應(yīng)將知識(shí)與趣味結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)鑒賞水平的整體提高。發(fā)揮美術(shù)教育應(yīng)有的作用，避免“裸課”，傳授單一的美術(shù)知識(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中要將文學(xué)、歷史、哲學(xué)知識(shí)融入到美術(shù)教學(xué)，只有這樣學(xué)生在參與欣賞活動(dòng)中才能主動(dòng)有效地提出自己的觀點(diǎn)和

10、認(rèn)識(shí)，共同完成教學(xué)任務(wù)。要中、西并重，既要讓他們了解祖國的優(yōu)秀文化，又要讓他們了解世界的多元文化，充實(shí)頭腦，開闊眼界，提高鑒別和判斷能力，尤其是引導(dǎo)他們深入地了解我國優(yōu)秀的民族民間文化，增強(qiáng)對(duì)祖國的熱愛，同時(shí)不排斥外來文化，用藝術(shù)和文化交流。 欣賞與技能并重。欣賞課教學(xué)肩負(fù)著重要的任務(wù)，要讓學(xué)生去感受美，通過鑒賞去認(rèn)識(shí)，慢慢達(dá)到感知，然后再重新認(rèn)識(shí)，最后通過自己的手去再現(xiàn)自己認(rèn)為的美的樣式。在教學(xué)中往往會(huì)有這樣的問題出現(xiàn)，任何一幅中外美術(shù)作品，學(xué)生都能說出名稱、背景、作者以及作品后的許多故事，可當(dāng)真正要他自己創(chuàng)作時(shí)，卻做不出來，沒有任何實(shí)際動(dòng)手能力。所以，教師要使學(xué)生在學(xué)習(xí)欣賞的同時(shí)

11、，學(xué)會(huì)自己動(dòng)手創(chuàng)作作品，提高動(dòng)手能力。  因地制宜，利用地方優(yōu)勢資源，開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。美術(shù)教學(xué)要走出教材，走出教室，到生活中學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，到大自然中感受美的存在。例如，利用當(dāng)?shù)夭┪镳^了解祖國歷史文化，開拓眼界，增長知識(shí)。走進(jìn)民間作坊，體會(huì)工藝美術(shù)與生活的親密關(guān)系。利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，遨游世界各地，將世界文化藝術(shù)盡收眼底。資源的整合利用，充分展示美術(shù)教學(xué)的多面性和靈活性。          美術(shù)教育的未來充滿希望，特別是在人類文明科技高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，美術(shù)會(huì)隨著時(shí)代的進(jìn)步，發(fā)揮出積極重要的

12、作用，成為人們高品質(zhì)生活不可或缺的重要部分。所以，要讓高中美術(shù)課上得更有新意，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要求美術(shù)教師勇于自我挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新，將美術(shù)教育與時(shí)代同步，讓美術(shù)教育為素質(zhì)教育開路。在美術(shù)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)時(shí)，注意保持學(xué)生的積極性，使其對(duì)感興趣的事物維持濃厚的興趣是極其重要的。鼓勵(lì)出新、出奇，引導(dǎo)學(xué)生不斷探究、實(shí)踐，拓展學(xué)生的視野,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和孜孜不倦、不怕困難的意志,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 三、關(guān)注學(xué)生研究性學(xué)習(xí)中的問題 1、合作意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作方式開展研究性學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生開展個(gè)人學(xué)習(xí)研究的選擇；小組合作方式可以最大限度地發(fā)揮各個(gè)成員的智慧，集思廣益,優(yōu)

13、勢互補(bǔ),以提高解決問題的效率；小組合作方式還有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神與人際交往能力,使他們?yōu)榱斯餐膶W(xué)習(xí)目標(biāo),增進(jìn)彼此之間的了解與交流，建立起一種融洽、友愛的親密伙伴關(guān)系。 2、內(nèi)容的適切性。就學(xué)生的發(fā)展而言,只掌握美術(shù)學(xué)科最基本的東西是不夠的,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容中的某個(gè)疑點(diǎn)或興趣點(diǎn)進(jìn)行深入的研究,那么這樣的學(xué)習(xí)將會(huì)更有意義。因?yàn)檫@樣的研究對(duì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣,良好的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣,乃至思考能力都有很大的幫助。選擇的內(nèi)容過深過寬不利于學(xué)生開展研究，并且容易使學(xué)生喪失探究的信心；過于淺顯則不利于學(xué)生探究品質(zhì)的培養(yǎng)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科知識(shí)在生活中的應(yīng)用以及知識(shí)的進(jìn)一

14、步深化等方面進(jìn)行探究。比如“廢舊材料蘊(yùn)含的藝術(shù)價(jià)值”、“中西方古代壁畫藝術(shù)的比較研究”等。此外,還可以充分發(fā)掘當(dāng)?shù)匚幕Y源，結(jié)合不同年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生選擇具有可行性、科學(xué)性和新穎性的內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)。 3、指導(dǎo)到位而不越位。學(xué)生在開展研究性學(xué)習(xí)中,教師應(yīng)注意最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。思維的火花往往在開放的環(huán)境中產(chǎn)生,也只有在尊重學(xué)生的想法與選擇的情況下,學(xué)生才有可能放開思維,發(fā)揮創(chuàng)造力。以“問”代“點(diǎn)”,以“問”代“引”,設(shè)法使學(xué)生通過思考與實(shí)踐獲取答案。當(dāng)然,更要防止放任自流現(xiàn)象的發(fā)生,教師有責(zé)任在學(xué)生研究方法上,以及在整個(gè)過程中給予指導(dǎo)和關(guān)注,特別是在學(xué)生遇到難以克服的困難時(shí),應(yīng)當(dāng)給以關(guān)心和鼓勵(lì),但不要包辦,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的毅力和頑強(qiáng)的意志，認(rèn)真踏實(shí)的作風(fēng)。 4、成果交流與展示。成果是學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)之后智慧與創(chuàng)造的結(jié)晶，把成果或作品展示出來,是激勵(lì)學(xué)生的一個(gè)好方法,讓全班同學(xué)一起分享成功的快樂,也可以相互學(xué)習(xí)并得到啟發(fā)，得到藝術(shù)的熏陶。成果可以是一件作品，一項(xiàng)設(shè)計(jì)，一個(gè)構(gòu)思甚至是一篇小論文；讓參與研究的學(xué)生向大家介紹他(們)的成果,談?wù)勂涿烂畹膭?chuàng)意,說說在過程中遇到的困難和挫折,并且給自己的成果作一個(gè)評(píng)價(jià)