臺(tái)南縣林鳳國(guó)民小學(xué)四年級(jí)英語彈性課程計(jì)畫表

1、 臺(tái)南縣 林鳳 國(guó)民 小 學(xué) 四 年級(jí) 英 語 彈性課程計(jì)畫表單元名稱單元學(xué)習(xí)目標(biāo)節(jié)數(shù)能力指標(biāo)（融入重大議題、學(xué)校特色）評(píng)量方式教材來源備註Lesson 1Happy Birthday!1.能用Are you happy?的句型詢問別人的心情感覺。並能用Yes, I am.或No, Im not.回答。2.能用Im happy.的句型表達(dá)自己的心情。 3.會(huì)用Happy Birthday! 和This is for you.去祝福別人。 4.會(huì)用Thank you. 表達(dá)謝意5.會(huì)用How old are you?去詢問別人的年齡，並會(huì)說出自己的年齡4聽力能力指標(biāo)1.能熟悉短母音a的語音。 (

2、1-1-1)2.能辨識(shí)短母音a之代表單字bat, mat, map和cap。 (1-1-2)3.能辨識(shí)本課主要表情緒、感覺的四個(gè)單字happy, sad, angry, sick。 (1-1-2)4.能辨識(shí)疑問句Are you happy?之語調(diào)。 (1-1-3)5.能辨識(shí)Be動(dòng)詞引導(dǎo)之疑問句的回答Yes, I am. / No, Im not之語調(diào)。 (1-1-3)6.能聽懂日常生活用語How old are you?及Im ten years old.等。 (1-1-4)7.能聽懂本課歌謠之主要內(nèi)容。(1-1-6)8.能藉由本課之情境圖片等視覺輔助，聽懂本課故事的大致內(nèi)容。(1-1-7)口

3、語能力指標(biāo)1.能以正確的發(fā)音唸出短母音a之代表單字bat, mat, map, cap。(2-1-1)2.能正確說出表達(dá)情緒，感覺的單字happy, sad, angry和sick。(2-1-2)3.能以正確的重音及語調(diào)說出主要句型Are you happy? Yes, I am. No, Im not.等。 (2-1-3)4.能參與課堂上的口語練習(xí)“Are you happy?”“Yes, I am.“No, Im not.”“How old are you?”“Im ten years old.” (2-1-4)5.能用簡(jiǎn)易的英語祝福別人生日快樂，並贈(zèng)送物品。 (2-1-5)6.能使用社交

4、禮儀用語This is for you. Thank you. (2-1-7)7.能作簡(jiǎn)單的提問，例：Are you happy? How old are you ?(2-1-8)8.能吟唱本課歌謠。 (2-1-9)9.能以簡(jiǎn)易英語看圖說話。(2-1-10) 10.能根據(jù)圖片或提示作簡(jiǎn)單的角色扮演。(2-1-11)閱讀能力指標(biāo)1.能辨識(shí)字母拼讀法短母音a之代表單字bat, mat, map, cap及相關(guān)句子。 (3-1-2)2.能辨識(shí)表示情緒感覺之單字happy, sad, angry, sick。 (3-1-3)3.能辨識(shí)本課故事及歌謠中所使用之字句。(3-1-5)4.能看懂句子Are y

5、ou happy? Yes, I am. No, Im not. How old are you? Im ten years old.(3-1-6)5.能看懂本課歌詞。(3-1-7)6.能正確朗讀本課所有內(nèi)容。(3-1-8)書寫能力指標(biāo)1.能書寫本課單字和句型。 (4-1-3)2.能做簡(jiǎn)單的疑問句造句Are you happy? Yes, I am. No, Im not. (4-1-4)3.能寫出本課的主要單字happy, sad, hungry, sick, old, years等。(4-1-5)多元評(píng)量檔案評(píng)量美樂蒂英語單元名稱單元學(xué)習(xí)目標(biāo)節(jié)數(shù)能力指標(biāo)（融入重大議題、學(xué)校特色）評(píng)量方式教

6、材來源備註Lesson 2 He Is Hungry1.能用Is he/she hungry?的句型問有關(guān)第三著的情況並會(huì)以Yes, he/she is. 和No, he/she isnt. 回答2.會(huì)用This isgood.表達(dá)自己的意見3.會(huì)用Its OK.去安慰別人 4.會(huì)用Line up, please.和Dont push. 去指示與勸導(dǎo)別人3聽力能力指標(biāo)1.能熟悉短母音e的語音。 (1-1-1)2.能辨識(shí)本課主要單字hungry, thirsty, scared, tired和疑問句Is he/she hungry?。 (1-1-2)3.能辨識(shí)Yes, he/she is.和No

7、, he/she isnt. (1-1-3)4.能聽懂常用之教室及日常生活用語“This is good.”“Its OK.”“Line up, please.”“Dont push.”。 (1-1-4)5.能聽懂有關(guān)生日時(shí)常用到的實(shí)用句子， (1-1-5)6.能聽懂本課歌謠之主要內(nèi)容。(1-1-6) 7.能藉由本課之情境圖片及肢體動(dòng)作等視覺輔助聽懂本課的故事的內(nèi)容。 (1-1-7)口語能力指標(biāo)1.能以正確的發(fā)音唸出短母音e及其代表單字bed, pen, jet和leg。(2-1-1)2.能正確唸出本課主要單字hungry, thirsty, scared, tired。(2-1-2)3.能以

8、正確的發(fā)音與語調(diào)說出本課主要疑問句型及其回答，Is he/she hungry? Yes, he/she is. No, he/she isnt. (2-1-3)4.能參與課堂上的口語練習(xí)“Is he/she thirsty?”“Yes, he/she is.”“No, he/she isnt.”等。 (2-1-4)5.能使用簡(jiǎn)單的教室用語，Line up, please. Dont push.。(2-1-6) 6.能用This is good.表達(dá)自己的感受和Its OK.去安慰別人。(2-1-7)7.能吟唱本課歌謠。 (2-1-9)8.能以簡(jiǎn)易英語看圖說話。 (2-1-10)9.能根據(jù)圖片

9、或提示作簡(jiǎn)單的角色扮演。(2-1-11)閱讀能力指標(biāo)1.能辨識(shí)字母拼讀法短母音e之代表單字bed, pen, jet和leg及相關(guān)句子。 (3-1-2)2.能辨識(shí)表示情緒感覺之單字hungry, thirsty, tired, scared。 (3-1-3)3.能辨識(shí)本課故事及歌謠中所使用之字句。(3-1-5)4.能看懂句子Is he/she scared? Yes, he/she is. No, he/she isnt. Line up, please. Dont push. (3-1-6)5.能看懂本課歌詞。(3-1-7)6.能正確朗讀本課所有內(nèi)容。(3-1-8)7.能藉圖畫，圖示等視覺輔

10、助，閱讀並瞭解簡(jiǎn)易故事及兒童短劇中的大致內(nèi)容。(3-1-9)書寫能力指標(biāo)1.能寫出本課的主要單字hungry, thirsty, tired, scared等字。 (4-1-3)2.能做簡(jiǎn)單的疑問句造句Is he/she hungry? Yes, he/she is. No, he/she isnt.。(4-1-4)多元評(píng)量檔案評(píng)量美樂蒂英語單元名稱單元學(xué)習(xí)目標(biāo)節(jié)數(shù)能力指標(biāo)（融入重大議題、學(xué)校特色）評(píng)量方式教材來源備註Lesson 3Look! Tony Is Sleeping1.能用What are you doing, Kim?詢問對(duì)方正在做什麼?2.能用Im eating. 回答自己正在

11、做什麼?3.能用Whats Johnny doing?去詢問並會(huì)回答。4.會(huì)用May I go to the bathroom? 去徵求老師的許可並明白Yes, go ahead.的用法3聽力能力指標(biāo)1.能辨識(shí)基本的單字eating, drinking, running, sleeping、片語及句子的重音。（1-1-2） 2.能辨識(shí)問句What are you doing?和直述句Im eating.之語調(diào)。（1-1-3） 3.能聽懂常用之教室及日常生活對(duì)話May I go to the restroom? Yes, go ahead.。（1-1-4）4.能聽懂簡(jiǎn)單的句子及簡(jiǎn)易之日常生活對(duì)話

12、。（1-1-5）5.能聽懂簡(jiǎn)易歌謠和韻文的主要內(nèi)容。（1-1-6） 6.能藉圖書、布偶及肢體動(dòng)作等視覺輔助、聽懂簡(jiǎn)易兒童故事及兒童短劇的大致內(nèi)容。（1-1-7）口語能力指標(biāo)1.能正確地唸出常用基本字詞eating, drinking, running, sleeping。 (2-1-2)2.能以正確的重音及語調(diào)說出簡(jiǎn)單句子What is he / she doing? Hes / Shes drinking.。（2-1-3）3.能參與課堂上的口語練習(xí)Hes / Shes running.。（2-1-4）4.能使用簡(jiǎn)單的教室用語May I go to the restroom? Yes, go

13、ahead.。（2-1-6）5.能使用基本的社交禮儀用語Come and join me.。（2-1-7）6.能作簡(jiǎn)單的What are you doing?提問、回答和敘述Im running.。（2-1-8）7.能吟唱歌謠及韻文。（2-1-9）8.能以簡(jiǎn)易英語看圖說話。（2-1-10）9.能根據(jù)圖片或提示作簡(jiǎn)單的角色扮演。（2-1-11）閱讀能力指標(biāo)1.能應(yīng)用字母拼讀法讀出單字lid, pin, kit, mitt。（3-1-2）2.能辨識(shí)一些基本的常用字詞eating, drinking, running, sleeping。（3-1-3）3.能辨識(shí)故事、韻文、歌謠中的常用字詞yummy

14、, gulp, hey ho, hush。 ( 3-1-5)4.能看懂簡(jiǎn)單的句子The pin is on the kit. （3-1-6）5.能跟著老師或CD吟唱歌謠、韻文。（3-1-7）6.能跟著老師或CD正確地朗讀課本中之對(duì)話或故事。（3-1-8）書寫能力指標(biāo)1.能摹寫已學(xué)過的字詞eating, drinking, running, sleeping, lid, pin, kit, mitt。.（4-1-3） 2.能臨摹抄寫簡(jiǎn)單的句子What is he/she doing? Hes/She sleeping. （4-1-4）多元評(píng)量檔案評(píng)量美樂蒂英語Lesson 4Have a Goo

15、d Time1.能用Where are you going?詢問對(duì)方要去哪裡？2.能用Im going to the zoo. 表達(dá)自己要去哪裡3.學(xué)會(huì)上課遲到時(shí)道歉的用語3聽力能力指標(biāo)1.能辨識(shí)基本的英語語音。(1-1-1)2.能辨識(shí)基本的單字zoo, school, hospital, supermarket, 片語be going to及句子的重音。(1-1-2)3.能辨識(shí)問句Where are you going?和直述句Im going to the zoo.之語調(diào)。(1-1-3)4.能聽懂常用之教室用語Sorry! Im late. 及日常生活對(duì)話May I come in?。(1

16、-1-4)5.能聽懂簡(jiǎn)單的句子及簡(jiǎn)易之日常生活對(duì)話Have a good time! Thanks! Bye!。(1-1-5)6.能聽懂簡(jiǎn)易歌謠和韻文的主要內(nèi)容。(1-1-6)7.能藉圖書布偶及肢體動(dòng)作等視覺輔助，聽懂簡(jiǎn)易兒童故事及兒童故事及兒童短劇的大致內(nèi)容。(1-1-7)口語能力指標(biāo)1.能正確地唸出常用基本字詞zoo, school, hospital, supermarket。(2-1-2)2.能以正確的重音及語調(diào)說出簡(jiǎn)單句子 Im going to the zoo.。(2-1-3)3.能參與課堂上的口語練習(xí)Im going to the zoo.。(2-1-4)4.能使用簡(jiǎn)單的教室用語

17、Sorry! Im late. May I come in?。(2-1-6)5.能使用基本的社交禮儀用語See you later.。(2-1-7)6.能作簡(jiǎn)單的提問Where are you going?回答和敘述 Im going to the school.。 (2-1-8)7.能吟唱歌謠及韻文。(2-1-9)8.能以簡(jiǎn)易英語看圖說話。(2-1-10)10.能根據(jù)圖片或提示作簡(jiǎn)單的角色扮演。(2-1-11)閱讀能力指標(biāo)1.能應(yīng)用字母拼讀法讀出單字hop, log, hot, mop。(3-1-2)2.能辨識(shí)一些基本的常用字詞zoo, school, hospital, supermark

18、et。(3-1-3)3能辨識(shí)故事、韻文、歌謠中的常用字詞 See you later。(3-1-5)4.能看懂簡(jiǎn)單的句子I like monkeys. (3-1-6)5.能跟著老師或CD吟唱歌謠、韻文。(3-1-7)6.能跟著老師或CD正確地朗讀課本中之對(duì)話或故事。(3-1-8)書寫能力指標(biāo)1.能摹寫已學(xué)過的字詞zoo, school, hospital, supermarket, hop, log, hot, mop。(4-1-3)2.能臨摹抄寫簡(jiǎn)單的句子。(4-1-4) Where is she going? Shes going to the hospital. The pot is h

19、ot.The mop is by the log. 多元評(píng)量檔案評(píng)量美樂蒂英語單元名稱單元學(xué)習(xí)目標(biāo)節(jié)數(shù)能力指標(biāo)（融入重大議題、學(xué)校特色）評(píng)量方式教材來源備註Lesson 5I Like Fruit1.能用What are these?來問別人這些是什麼？2.能用Theyre apples .來回答 3.會(huì)用juicy和sweet去述說水果的口感。4.能聽懂並靈活運(yùn)用Any questions? Raise your hand. 3聽力能力指標(biāo)1.能辨識(shí)基本的英語語音 (1-1-1)2.能辨識(shí)基本的單字bananas, oranges, mangos, strawberries (1-1-2)3

20、.能辨識(shí)問句What are these?和直述句Theyre apples.之語調(diào)。 (1-1-3)4.能聽懂常用之教室及日常生活對(duì)話，例：Any questions?及Raise your hand. (1-1-4)5.能聽懂簡(jiǎn)單的句子及簡(jiǎn)易之日常生活對(duì)話，例：I like fruit. (1-1-5)6.能聽懂簡(jiǎn)歌謠和韻文的主要內(nèi)容。(1-1-6)7.能藉圖書、布偶及肢體動(dòng)作等視覺輔助，聽懂簡(jiǎn)易兒童故事及兒童短劇的大致內(nèi)容。 (1-1-7)口語能力指標(biāo)1.能以正確的發(fā)音唸出字母。 (2-1-1)2.能正確地唸出常用基本字詞bananas, oranges, mangos, strawbe

21、rries。(2-1-2)3.能以正確的重音及語調(diào)說出簡(jiǎn)單句子，例：What are these? Theyre mangos. (2-1-3)4.能參與課堂上的口語練習(xí)。 (2-1-4)5.能以簡(jiǎn)易英語介紹自己。(2-1-5)6.能使用簡(jiǎn)單的教室用語，例：Raise your hand.。 (2-1-6)7.能作簡(jiǎn)單的提問，例：What are these? 、回答和敘述，例：Theyre strawberries. (2-1-8)8.能吟唱歌謠及韻文。 (2-1-9)9.能以簡(jiǎn)易英語看圖說話。 (2-1-10)10.能根據(jù)圖片及提示作簡(jiǎn)單的角色扮演。 (2-1-11)閱讀能力指標(biāo)1.能辨識(shí)

22、字母。 (3-1-1)2.能應(yīng)用字母拼讀法讀出單字cup, sun, bus, mud, duck, jump, nut, run等。(3-1-2)3.能辨識(shí)一些基本的常用字詞apples, bananas, mangos, strawberries, these, they。 (3-1-3)4.能辨識(shí)故事、韻文、歌謠中的常用字詞，例：Mangos are juicy. Bananas are sweet. (3-1-5)5.能看懂簡(jiǎn)單的句子，例：What are these? Theyre mangos. (3-1-6)6.能跟著老師或CD吟唱歌謠、韻文。 (3-1-7)7.能跟著老師或CD

23、正確地朗讀課本中之對(duì)話或故事。 (3-1-8)書寫能力指標(biāo)1.能書寫印刷體大小寫字母。(4-1-1)2.能書寫自己的姓名。 (4-1-2)3.能摹寫已學(xué)過的字詞，例：bananas, mangos, apples, strawberries。 (4-1-3)4.能臨摹抄寫簡(jiǎn)單的句子，例：What are these? Theyre bananas. (4-1-4)多元評(píng)量檔案評(píng)量美樂蒂英語單元名稱單元學(xué)習(xí)目標(biāo)節(jié)數(shù)能力指標(biāo)（融入重大議題、學(xué)校特色）評(píng)量方式教材來源備註Lesson 6What Do You Want?1.能聽說hamburger, hot dog, sandwich, cooki

24、e2.能用What do you want? 的句型來詢問別人要吃什麼？3.能用I want a hamburger.的句型回答。4.會(huì)聽說Repeat After me! 去教導(dǎo)別人。4聽力能力指標(biāo)1.能辨識(shí)基本的英語語音a、e、i、o、u。 (1-1-1)2.能辨識(shí)基本的單字hamburger, hot dog, sandwich, cookie、片語Try again.及句子的重音。 (1-1-2)3.能辨識(shí)問句What do you want?和直述句I want a hamburger .之語調(diào)。 (1-1-3)4.能聽懂常用之教室及日常生活對(duì)話，例：Repeat after me!

25、及Try again. (1-1-4)5.能聽懂簡(jiǎn)單的句子及簡(jiǎn)易之日常生活對(duì)話，例：What do you want? I want a sandwich. (1-1-5)6.能聽懂簡(jiǎn)單歌謠和韻文的主要內(nèi)容。(1-1-6)7.能藉圖書、布偶及肢體動(dòng)作等視覺輔助，聽懂簡(jiǎn)易兒童故事及兒童短劇的大致內(nèi)容。 (1-1-7口語能力指標(biāo)1.能以正確的發(fā)音唸出字母a、e、i、o、u。 (2-1-1)2.能正確地唸出常用基本字詞hamburger, hot dog, sandwich, cookie。(2-1-2)3.能以正確的重音及語調(diào)說出簡(jiǎn)單句子，例：What do you want? I want a sandwich .。 (2-1-3)4.能參與課堂上的口語練習(xí)，例：What do you want? I want a hot dog.。 (2-1-4