部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第三單元測(cè)試卷

1、內(nèi)裝訂線學(xué)校:_姓名：_班級(jí)：_考號(hào)：_外裝訂線絕密·啟用前部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第三單元測(cè)試卷題號(hào)一二三四五六七總分得分注意事項(xiàng)：1答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2請(qǐng)將答案正確填寫在答題卡上評(píng)卷人得分一、書寫1.正確、工整地抄寫句子，力求勻稱、美觀。橫平豎直顯功力，一字多義添神秘。評(píng)卷人得分二、信息匹配2.給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音打“”。殷商（yn yn） 奴隸（nú lú） 蘊(yùn)含（yn yùn）搜集（shu su） 結(jié)繩（jié ji） 祭祀（shì sì）3.選擇正確的詞語(yǔ)打“”。（1）我們的祖先（創(chuàng)造 制

2、造）了許多形聲字。（2）金文是（鑄刻 雕刻）在銅器上的文字，又稱為銅器銘文。（3）在漫長(zhǎng)的發(fā)展（演變 演化）過(guò)程中，字體發(fā)生了很大變化。（4）漢字有著悠久的歷史，（包含 蘊(yùn)含）著豐富的文化。（5）王懿榮平時(shí)酷愛收藏古董，對(duì)金石之學(xué)有很深的（造詣 造化）。4.用“ ”畫出廣告語(yǔ)中的錯(cuò)別字并在括號(hào)里改正。咳不容緩（ ） 騎樂無(wú)窮（ ） 閑妻良母（ ）評(píng)卷人得分三、判斷題判斷題。5.漢字是世界上使用人口最多的文字，曾對(duì)一些周邊國(guó)家的文字產(chǎn)生過(guò)重要影響。_6.南北朝之后，楷書成為占主導(dǎo)地位的字體，一只通行至今。_7.甲骨文字形的形象性較強(qiáng)，字的線條比較纖細(xì)，寫法也不固定。_8.明代國(guó)子監(jiān)主管官員王懿榮

3、認(rèn)為1899年發(fā)現(xiàn)的龍骨上的刻痕是一種比篆書更早的文字。_9.隸書形成于兩漢，成為漢字發(fā)展史上的分水嶺。_評(píng)卷人得分四、選擇題10.下列漢字起筆完全相同的一項(xiàng)是（ ）A門龍必為B月文長(zhǎng)丸C書司民君D至革在成11.下列關(guān)于研究性報(bào)告的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）A研究報(bào)告要有標(biāo)題。B研究報(bào)告要寫出研究報(bào)告的目的，寫清楚研究的方法。C要把研究資料整理出來(lái)。D要對(duì)研究資料進(jìn)行詳細(xì)的概括和分析。12.下列關(guān)于形聲字說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A形聲字是指漢字的一種造字方式，是在象形字、指事字、會(huì)意字的基礎(chǔ)上形成的。B形聲字是由許多個(gè)文或字復(fù)合成體，所以是最能產(chǎn)的造字形式。C形聲字的意符一般由象形字或指事字充當(dāng)，

4、聲符可以由象形字、指事字、會(huì)意字充當(dāng)。D形聲字是由表示意義范疇的意符（形旁）和表示聲音類別的聲符（聲旁）組合而成。13.最適合夸獎(jiǎng)同學(xué)表達(dá)能力強(qiáng)的一句歇后語(yǔ)是（ ）A飛機(jī)上掛暖瓶高水平。B百貨大樓賣西裝一套一套的。C壽星彈琵琶老生常談（彈）D洞庭湖吹喇叭想（響）得寬。14.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）A小篆是我國(guó)最早的統(tǒng)一的文字。B“李”姓是世界上人口最多的姓氏。C國(guó)家通用語(yǔ)言文字法有利于維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一。D楷書字形方正，筆畫規(guī)整平直，是通行至今的字體。評(píng)卷人得分五、填空題15.猜字謎。（1）千字頭，木字腰，太陽(yáng)出來(lái)從不照，人人都說(shuō)味道好。謎底：_（2）有人不是我，有馬飛跑過(guò)。有水能養(yǎng)魚，有土莊稼

5、活。謎底：_（3）一根木棍，吊個(gè)方箱，一把梯子，搭在中。謎底：_（4）說(shuō)它小，下邊大，說(shuō)它大，上邊小。謎底：_（5）一撇掛在三字上，乍看只有寸把長(zhǎng)。謎底：_16.補(bǔ)充歇后語(yǔ)。（1）十五個(gè)吊桶打水_（2）和尚打傘_（3）孔夫子搬家_（4）竹籃打水_17.用歇后語(yǔ)填空。（1）我和爺爺下了幾盤棋，劉明問我：“你勝了幾局？”我皺著眉頭說(shuō)：“_。（2）這位商人制造假貨，最后被沒收了財(cái)產(chǎn)，一無(wú)所有，真是_。（3）我在學(xué)校里犯了錯(cuò)誤，回家后要面對(duì)嚴(yán)厲的媽媽，我的心里真是_。（4）星期一早晨，老師還在教室里，張明同學(xué)居然居然和同桌打起來(lái)，真是_。18.根據(jù)自己對(duì)漢字的了解完成填空。（1）甲骨文主要記錄祭祀、_

6、、_、_、_等內(nèi)容。（2）第一個(gè)發(fā)現(xiàn)甲骨文的是清朝國(guó)子監(jiān)的主管官員_。（3）在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中，可以通過(guò)_、_、_等途徑查找有關(guān)資料。19.一年春節(jié)前夕，清代鄭板橋路過(guò)鄉(xiāng)間，見一家門前貼著一副對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是：二三四五；下聯(lián)是：六七八九；橫批是：缺一少十。鄭板橋讀后馬上回家，帶上一袋糧食和幾件衣物，送到那家去。有了鄭板橋的幫助，那家人正好解了燃眉之急。鄭板橋和這家人并不相識(shí)，看了春聯(lián)后怎么知道他們需要幫助呢？請(qǐng)你把答案寫在橫線上。_評(píng)卷人得分六、現(xiàn)代文閱讀閱讀理解。假如漢字會(huì)說(shuō)話假如漢字會(huì)說(shuō)話，它會(huì)告訴你：漢字，蘊(yùn)藏著中國(guó)人對(duì)天地萬(wàn)物的體驗(yàn)與認(rèn)知，蘊(yùn)藏著中國(guó)人一脈相承的智慧。漢字，是人類偉大的發(fā)明

7、?；茨献永镉幸痪浞浅?dòng)人的話：“倉(cāng)頡作書，而天雨粟，鬼夜哭！”漢字的出現(xiàn)，就像一場(chǎng)暴風(fēng)雨，洗刷了之前的蒙昧和黑暗，開啟了一個(gè)新的文明。一個(gè)方塊字就是一方天地，這是只有漢字才能傳達(dá)的意境。當(dāng)我們吟誦“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”的時(shí)候，分明可以感受到古人的智慧，這種穿越時(shí)空的心靈交流是很多發(fā)明難以比擬的。漢字在漫長(zhǎng)的演變過(guò)程中，字體發(fā)生了很大變化，其中以甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書最為典型。秦始皇統(tǒng)一六國(guó)，將小篆作為全國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)字體。自此，漢字從最初的象形意義系統(tǒng)逐漸發(fā)展為成熟的文字體系。傳承五千余年的漢字，承載了中華民族悠長(zhǎng)而有活力的記憶。為什么我們把自來(lái)水的開關(guān)稱為“水龍頭”？相傳龍會(huì)口吐大水而形成

8、雨，“龍吐水”成為古人對(duì)龍的一種形象表達(dá)，而“水龍頭”的噴水功能也正好與“龍吐水”不謀而合。為什么我們把新年的第一天稱作“元旦”？“元”，指開始，是第一的意思。“旦”是指事字，上面的“日”代表太陽(yáng)，下面的“一”代表地平線。“旦”即太陽(yáng)從地平線上冉冉升起，象征一日的開始?！霸焙汀暗苯Y(jié)合起來(lái)，就引申為新年開始的第一天。今天，我們?cè)谟有履甑谝惠喅?yáng)時(shí)，依然可以想見，五千多年前先人在黎明時(shí)分看到日出時(shí)畫出“旦”的情景。中國(guó)人對(duì)漢字的敬畏從漢字產(chǎn)生的那一天就開始了。古代，讀書人“敬惜字紙”，現(xiàn)在，每逢過(guò)年，幾乎所有的中國(guó)家庭都會(huì)貼春聯(lián)。此時(shí)的漢字，正通過(guò)一種特殊的儀式，傳達(dá)著人們對(duì)美好生活的祝福和

9、祈盼。今天，漢字已經(jīng)走向世界，越來(lái)越多的外國(guó)人愛上漢字，迷戀漢字。瑞典漢學(xué)家高本漢在瑞典教漢字，每教一個(gè)字，都會(huì)解釋這個(gè)字的來(lái)龍去脈。他的學(xué)生林西莉?qū)懥艘槐撅L(fēng)靡世界的漢字王國(guó)，講述中國(guó)人和漢字的故事。美國(guó)人斯睿德，用二十年時(shí)間研究漢字的字源，創(chuàng)辦了漢字字源網(wǎng)，被稱為“漢字叔叔”。漢字作為世界上唯一還在使用的古典文字，獨(dú)具特色，內(nèi)涵豐富。漢字的古今同脈是民族文化傳承和文化自信的根基。讓我們一起追溯漢字的根與源，領(lǐng)悟中華歷史文化的博大精深，升華出強(qiáng)大的精神力量。20.聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)的意思。風(fēng)靡世界：_博大精深：_21.短文第自然段主要采用_的說(shuō)明方法，告訴我們_。22.請(qǐng)用“ ”畫出“倉(cāng)

10、頡作書，而天雨粟，鬼夜哭！”的意義。23.把下列句子補(bǔ)充完整。（不可使用第自然段的句子）假如漢字會(huì)說(shuō)話，它會(huì)告訴你：漢字，蘊(yùn)藏著中國(guó)人對(duì)天地萬(wàn)物的體驗(yàn)與認(rèn)知；假如漢字會(huì)說(shuō)話，它會(huì)告訴你：_；假如漢字會(huì)說(shuō)話，它會(huì)告訴你：_。24.爸爸想在你的房間里掛上一幅字，你希望掛哪一個(gè)字？說(shuō)說(shuō)你的理由。_評(píng)卷人得分七、書面表達(dá)25.習(xí)作展示。歇后語(yǔ)大家都很熟悉，如：張飛穿針大眼瞪小眼；砌墻的磚頭后來(lái)者居上；芝麻開花節(jié)節(jié)高其實(shí)每則歇后語(yǔ)都是一個(gè)有趣的故事。請(qǐng)選擇你喜歡的一個(gè)歇后語(yǔ)，發(fā)揮想象，寫一個(gè)生動(dòng)的故事吧！題目自擬，不少于450字。參考答案1.橫平豎直顯功力，一字多義添神秘?！窘馕觥勘绢}考查書寫。要求卷面

11、整潔，字跡清楚漂亮。抄寫時(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要抄下來(lái)。2.yn nú yùnsu jié sì【解析】本題主要考查字音。平時(shí)要注意對(duì)多音字加以積累。殷：yn：富裕，富足：實(shí)；深厚，懇切：情意甚；眾，多：“士與女，其盈矣”。盛，大：祭；中國(guó)朝代名，商代的后期，由盤庚起稱“殷”：墟；姓。yn：黑紅色：紅。yn：雷聲：“其雷，在南山之陽(yáng)”；震動(dòng)：“熊咆龍吟巖泉”。 結(jié)：jié：系，綰：網(wǎng)；條狀物打成的疙瘩：打；聚，合：晶；收束，完了：賬；一種保證負(fù)責(zé)的字據(jù)：具。ji：植物長(zhǎng)果實(shí)：開花果。3.（1）創(chuàng)造（2）鑄刻（3）演變（4）蘊(yùn)含（5）造詣【解析】本題考查

12、選詞填空與對(duì)近義詞的理解與辨析能力，通過(guò)分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。創(chuàng)造：把以前沒有的事物給生產(chǎn)出或者造出來(lái)。制造：把原材料加工成適用的產(chǎn)品制作，或?qū)⒃牧霞庸こ善魑铩０阂皇侵咐镞吅?。二同包涵。蘊(yùn)含：動(dòng)詞，指一個(gè)詞包含了的內(nèi)容。鑄刻：用心認(rèn)真地去雕刻打磨一件東西。雕刻：在雕塑中，是指把木材石頭或其他材料切割或刻成預(yù)期的形狀皆可稱之為雕刻。造詣：學(xué)問、技藝等所達(dá)到的水平。造化：指福份，幸運(yùn)。（1）結(jié)合詞義，根據(jù)句子“我們的祖先（ ）了許多形聲字”語(yǔ)境，括號(hào)里適合填上“創(chuàng)造”詞語(yǔ)。（2）結(jié)合詞義，根據(jù)句子“金文是（

13、 ）在銅器上的文字，又稱為銅器銘文。”語(yǔ)境，括號(hào)里適合填上“鑄刻”詞語(yǔ)。（3）結(jié)合詞義，根據(jù)句子“在漫長(zhǎng)的發(fā)展（ ）過(guò)程中，字體發(fā)生了很大變化?！闭Z(yǔ)境，括號(hào)里適合填上“演變”詞語(yǔ)。（4）結(jié)合詞義，根據(jù)句子“漢字有著悠久的歷史，（ ）著豐富的文化?！闭Z(yǔ)境，括號(hào)里適合填上“蘊(yùn)含”詞語(yǔ)。（5）結(jié)合詞義，根據(jù)句子“王懿榮平時(shí)酷愛收藏古董，對(duì)金石之學(xué)有很深的（ ）?！闭Z(yǔ)境，括號(hào)里適合填上“造詣”詞語(yǔ)。4.咳 刻 騎 其 閑 賢【解析】本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字，經(jīng)常也是易錯(cuò)字?？炔蝗菥徔滩蝗菥彛嚎蹋褐付虝旱臅r(shí)間；緩：延遲。 指形勢(shì)緊迫，一刻

14、也不允許拖延。騎樂無(wú)窮其樂無(wú)窮：其中的樂趣沒有窮盡。閑妻良母賢妻良母：丈夫的好妻子，孩子的好母親。5.6.7.8.×9.×【解析】(1)本題考查了漢字的字體演變過(guò)程的了解，結(jié)合部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第三單元的學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)或平時(shí)的閱讀積累完成。根據(jù)積累可知，漢字已經(jīng)有三四千年的歷史在漫長(zhǎng)的發(fā)展演變過(guò)程中，漢字是世界上使用人口最多的文字，曾對(duì)一些周邊國(guó)家的文字產(chǎn)生過(guò)重要影響。故本題判斷正確。(2)本題考查了學(xué)生對(duì)于漢字字體演變過(guò)程的了解，結(jié)合部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第三單元綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)的學(xué)習(xí)完成。通過(guò)部編版五年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó) 我愛你，漢字的

15、學(xué)習(xí)可知，進(jìn)入南北朝之后，楷書成為占主導(dǎo)地位的字體，一直通行至今。故本題判斷正確。(3)本題考查了漢字的演變及甲骨文的特點(diǎn)。答題的關(guān)鍵是通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，熟悉漢字演變的過(guò)程和各類漢字的具體特點(diǎn)。根據(jù)對(duì)甲骨文的知識(shí) 積累可知，甲骨文是刻在龜甲或獸骨上的文字，主要在商周時(shí)期使用。甲骨文字形的形象性較強(qiáng)，字的線條比較纖細(xì)，寫法也不固定。故本題判斷正確。(4)本題考查了甲骨文的知識(shí)理解與積累能力。本題根據(jù)學(xué)過(guò)的課文甲骨文的發(fā)現(xiàn)可判斷出對(duì)錯(cuò)。根據(jù)甲骨文的發(fā)現(xiàn)課文原文內(nèi)容“1899年，一次偶然的機(jī)會(huì)，這些龜甲、獸骨上的刻痕，引起了清代國(guó)子監(jiān)主管官員王懿榮的注意。經(jīng)過(guò)仔細(xì)研究，他認(rèn)為這些龍骨上的刻痕是一種比

16、篆書更早的文字?！笨芍绢}中“明代國(guó)子監(jiān)主管官員王懿榮”說(shuō)法錯(cuò)誤，應(yīng)是“清代國(guó)子監(jiān)主管官員王懿榮”。故本題判斷錯(cuò)誤。(5)本題考查了學(xué)生對(duì)于漢字字體演變過(guò)程的了解，結(jié)合部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第三單元綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)的學(xué)習(xí)完成。結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)可知，隸書形成于戰(zhàn)國(guó)晚期，通行于兩漢，成為漢字發(fā)展史上古今文字的分水嶺。故本題判斷錯(cuò)誤。10.D【解析】本題考查了學(xué)生對(duì)于所學(xué)漢字的筆順掌握情況。筆順在一定程度上關(guān)系到書寫的速度和字形的好壞。一定要注意掌握，多加積累和記憶，再根據(jù)所學(xué)過(guò)的知識(shí)完成。A “門、必、為”的起筆都是“點(diǎn)”，“龍”的起筆是“橫”。故本題漢字起筆不完全相同。B “月、長(zhǎng)、丸”的

17、起筆都是“撇”，“文”的起筆是“點(diǎn)”。故本題漢字起筆不完全相同。C “書、民、君”的起筆都是“橫折”，“司”的起筆是“橫折鉤”。故本題漢字起筆不完全相同。D “至、革、在、成”的起筆完全相同，都是“橫”。故選:D。11.D【解析】考查研究性報(bào)告。D項(xiàng)錯(cuò)誤。不需要對(duì)研究資料進(jìn)行詳細(xì)的概括和分析。12.B【解析】本題主要考查學(xué)生對(duì)形聲字的理解。形聲字是指漢字的一種造字方式，是在象形字、指事字、會(huì)意字的基礎(chǔ)上形成的，由兩個(gè)文或字復(fù)合成體，由表示意義范疇的意符（形旁）和表示聲音類別的聲符（聲旁）組合而成。13.B【解析】本題考查了學(xué)生對(duì)于歇后語(yǔ)的積累，完成此類題目較簡(jiǎn)單，結(jié)合課外的積累及課本中“日積月

18、累”的誦讀完成。A“飛機(jī)上掛暖瓶高水平”意思是說(shuō)話不切合實(shí)際，假、大、空。B“百貨大樓賣西裝一套一套的”形容口才好，表達(dá)能力強(qiáng)。C.“壽星彈琵老生常談（彈）”比喻人們聽?wèi)T了的沒有新鮮意思的話。諧音字為“彈”。D.“洞庭湖吹喇叭想（響）得寬”形容思想開闊。故選B項(xiàng)。14.B【解析】15.     香     也     面     尖     壽【解析】本題主要考查猜字謎的能力。注意漢字的結(jié)構(gòu)組合。

19、（1）“千”字的頭，即將“十”去掉；木字腰，即“木”為這個(gè)字謎的中間部分；太陽(yáng)出來(lái)從不照，即為“日”，組合起來(lái)就變成了人人都說(shuō)味道好的“香”。（2）有人不是我為“他”，有馬飛跑過(guò)為“馳”。有水能養(yǎng)魚為“池”，有土莊稼活為“地”。這些字去除上述偏旁，只剩下“也”。（3）一根木棍為“一”，吊個(gè)方箱為“口”，一把梯子再搭在中間，組合起來(lái)即為“面”。（4）說(shuō)它小，下邊大，即下面部分為“大”；說(shuō)它大，上邊小，即上面部分為“小”，組合起來(lái)即為“尖”。（5）一撇掛在三字上,為“三”加上一撇；乍看只有寸把長(zhǎng)，即為“寸”字，組合起來(lái)即為“壽”字。16.     七上八下&

20、#160;    無(wú)法（發(fā)）無(wú)天     凈是書（輸）     一場(chǎng)空【解析】本題考查學(xué)生歇后語(yǔ)的積累。要求學(xué)生平時(shí)增強(qiáng)積累，在平時(shí)生活中增強(qiáng)運(yùn)用的同時(shí)，加深理解以便記憶。并且可以進(jìn)行相應(yīng)的系統(tǒng)規(guī)劃整理，更便于知識(shí)的積累。（1）十五個(gè)吊桶打水七上八下：形容提心吊膽（2）和尚打傘無(wú)法（發(fā)）無(wú)天（3）孔夫子搬家凈是書（輸）（4）竹籃打水一場(chǎng)空17.     孔夫子搬家凈是書（輸）     竹籃打水一場(chǎng)空

21、0;    十五個(gè)吊桶打水七上八下     和尚打傘無(wú)法（發(fā)）無(wú)天【解析】本題考查歇后語(yǔ)的識(shí)記與運(yùn)用。（1）“孔夫子搬家凈是書（輸）”中“書”的諧音“輸”，用來(lái)表示比賽經(jīng)常輸。（2）“竹籃打水一場(chǎng)空”，比喻白費(fèi)力氣，沒有效果，勞而無(wú)功。（3）“十五個(gè)吊桶打水七上八下”，比喻一個(gè)人的心情非常不安，心里頭戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。（4）“和尚打傘無(wú)法（發(fā)）無(wú)天”，和尚沒有頭發(fā)，就是無(wú)法（發(fā)）；打著傘，就看不到天空，就是無(wú)天，合起來(lái)就是無(wú)法無(wú)天。通常指的是為人處事，沒有規(guī)矩，沒有法規(guī)，沒有道德標(biāo)準(zhǔn)，完全是按自己的意識(shí)和喜好行事。18. 

22、    戰(zhàn)爭(zhēng)     狩獵     農(nóng)事     氣象     王懿榮     查找圖書     網(wǎng)絡(luò)搜索     請(qǐng)教別人【解析】（1）本題考查了漢字的演變及甲骨文的特點(diǎn)。答題的關(guān)鍵是回顧學(xué)過(guò)的課文，熟悉漢字演變的過(guò)程和各類漢字的具體特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)或積累可知，甲骨文是刻在龜甲或獸骨

23、上的文字，主要在商周時(shí)期使用。主要記錄祭祀、 戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、農(nóng)事、氣象等內(nèi)容。（2）本題考查了課文內(nèi)容的理解與識(shí)記能力，答題的關(guān)鍵是回顧學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容。根據(jù)甲骨文的發(fā)現(xiàn)原文內(nèi)容“1899年，一次偶然的機(jī)會(huì)，這些龜甲、獸骨上的刻痕，引起了清代國(guó)子監(jiān)主管官員王懿榮的注意。經(jīng)過(guò)仔細(xì)研究，他認(rèn)為這些龍骨上的刻痕是一種比篆書更早的文字?！笨芍?，第一個(gè)發(fā)現(xiàn)甲骨文的是清朝國(guó)子監(jiān)的主管官員王懿榮。（3）本題考查了對(duì)知識(shí)的儲(chǔ)備，平時(shí)要多讀書，把文章中重點(diǎn)語(yǔ)句，優(yōu)美語(yǔ)句識(shí)記下來(lái)，不要死記硬背，要理解記憶，根據(jù)積累完成此題不難。根據(jù)知識(shí)積累可知，在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中，可以通過(guò)查找圖書、網(wǎng)絡(luò)搜索、請(qǐng)教別人等途徑查找有關(guān)資

24、料。19.“缺一少十”諧音缺衣少食。【解析】這道題考查學(xué)生對(duì)句子理解的能力，要求學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)境，同時(shí)注意話語(yǔ)的諧音。從對(duì)聯(lián)的橫批“缺一少十”可以出，這家人缺少衣服和食物，所以鄭板橋才會(huì)回到家，拿了很多的糧食和衣服給他們。20.     形容這本書在整個(gè)世界都很風(fēng)行。     文字中漢字文化廣博高深。21.     舉例子     傳承五千余年的漢字，承載了中華民族悠長(zhǎng)而有活力的記憶22.漢字的出現(xiàn)，就像一場(chǎng)暴風(fēng)雨，洗刷了之前的蒙昧和黑暗，

25、開啟了一個(gè)新的文明。23.     漢字，蘊(yùn)藏著古老中國(guó)悠久的歷史     漢字，傳遞著中國(guó)人民對(duì)美好生活的向往24.書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！窘馕觥?1)這道題主要考查學(xué)生對(duì)文章中詞語(yǔ)含義的理解能力。解答這樣類型的題目時(shí)，要先解釋詞語(yǔ)的本義，再解釋詞語(yǔ)的文中義。風(fēng)靡世界：本意形容事物在整個(gè)世界很風(fēng)行，像風(fēng)吹倒草木一樣 。詞語(yǔ)出現(xiàn)在短文第段中，在形容漢字王國(guó)這本書的時(shí)候用到了這個(gè)詞，因此這里詞語(yǔ)的意思是指：漢字王國(guó)這本書在當(dāng)時(shí)整個(gè)世界都很風(fēng)行。博大精深：本意形容思想和學(xué)術(shù)廣博高深。多用于形容理論、學(xué)識(shí)、思想、作品等廣博豐富，深?yuàn)W精微。 詞語(yǔ)出現(xiàn)在短文第自然段中，在形容中華歷史文化漢字的時(shí)候用到了這個(gè)詞語(yǔ)，因此這里的意思是形容漢字文化的廣博高深。(2)本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法的理解和運(yùn)用。常見的說(shuō)明方法有：舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方等。本文的第段向我們說(shuō)了兩個(gè)事例，第一個(gè)是為什么我們把自來(lái)水的開關(guān)稱為“水龍頭”？第二個(gè)是為什么我們把新年的第一天稱作“元旦”？因此可知這一段采用了舉例子的說(shuō)明方法，目的是向我們說(shuō)明漢字承載了中華民族悠長(zhǎng)而有活力的記憶。(3)本題考查學(xué)生在文中尋找關(guān)鍵句子的能力。閱讀題干可知，“倉(cāng)頡作書，而天雨粟，鬼夜哭！”出現(xiàn)在短文第段中，因此這句話的意