【最新】六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第18課 永遠(yuǎn)記住您老師課件2

1、 您用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，您用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，您的語(yǔ)用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，您的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流潺的小溪，激越如奔瀉的江流 這些話是寫給誰(shuí)的？這些話是寫給誰(shuí)的？ 老師，您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓老師，您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；我們走向收獲的峰巔； 您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)哪乔嗵?，?jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`靈芝和人參；您是園丁，澆灌著我們這些祖國(guó)的花朵；芝和人參；您是園丁，澆灌著我們這些祖國(guó)的花朵； 您是蠟燭，燃燒了自己，照亮

2、了別；您是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別； 您是耕耘者，給我們播種春天，播種未來(lái)，播種您是耕耘者，給我們播種春天，播種未來(lái)，播種理理想，播種力量；想，播種力量； 您是畫家，為我們描繪未來(lái)的藍(lán)圖；您是畫家，為我們描繪未來(lái)的藍(lán)圖； 您是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；您是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火； 海倫海倫凱勒（凱勒（1880188019681968），美國(guó)女作家、），美國(guó)女作家、教育家。小時(shí)候，由于教育家。小時(shí)候，由于重病，她失去視力，又重病，她失去視力，又變成聾啞。后來(lái)在一位變成聾啞。后來(lái)在一位老師的教導(dǎo)下，她學(xué)會(huì)老師的教導(dǎo)下，她學(xué)會(huì)了用盲文讀寫，并在大了用盲文讀寫，并在大學(xué)里取得了優(yōu)異的成績(jī)。學(xué)里

3、取得了優(yōu)異的成績(jī)。她終身致力于盲聾人的她終身致力于盲聾人的公共救助事業(yè)，她一生公共救助事業(yè)，她一生共寫了共寫了1414部著作。部著作。 ，包，包括括我的一生我的一生海海倫倫凱勒日記凱勒日記等。等。莎利文老師莎利文老師 安妮安妮沙利文老師陪伴海倫走過(guò)了沙利文老師陪伴海倫走過(guò)了5050年，她用自己的關(guān)懷和愛(ài)心排解了海倫學(xué)年，她用自己的關(guān)懷和愛(ài)心排解了海倫學(xué)習(xí)道路上的一個(gè)一個(gè)障礙。海倫是安妮一習(xí)道路上的一個(gè)一個(gè)障礙。海倫是安妮一生中唯一的學(xué)生，安妮在她身上傾注了大生中唯一的學(xué)生，安妮在她身上傾注了大半生的精力。沒(méi)有安妮的關(guān)懷，海倫不可半生的精力。沒(méi)有安妮的關(guān)懷，海倫不可能取得巨大的成功。海倫是安妮的

4、驕傲，能取得巨大的成功。海倫是安妮的驕傲，也是世界文學(xué)史上的奇跡，而安妮就是創(chuàng)也是世界文學(xué)史上的奇跡，而安妮就是創(chuàng)造奇跡的人。造奇跡的人。背景知識(shí)背景知識(shí)出示學(xué)習(xí)生字的要求：出示學(xué)習(xí)生字的要求： 1 1、自由拼讀；、自由拼讀； 2 2、同桌交流拼讀；、同桌交流拼讀； 3 3、試著給生字組詞；、試著給生字組詞； 4 4、交流生字組詞情況；、交流生字組詞情況； 5 5、小老師教讀；、小老師教讀； 6 6、集體拼讀；、集體拼讀； 7 7、我會(huì)用這些詞語(yǔ)說(shuō)話。、我會(huì)用這些詞語(yǔ)說(shuō)話。兩分鐘識(shí)記兩分鐘識(shí)記無(wú)拘無(wú)束無(wú)拘無(wú)束 肺腑之言肺腑之言 清晰清晰 蘊(yùn)藏蘊(yùn)藏 顫動(dòng)顫動(dòng)繁花似錦繁花似錦 南腔北調(diào)南腔北調(diào) 智

5、慧智慧 欺騙欺騙 貧窮貧窮憐憫憐憫 哽咽哽咽 顫動(dòng)顫動(dòng) 恢復(fù)恢復(fù) 清晰清晰 沉寂沉寂 以自己喜歡的方式朗讀課文，解答下列題目：以自己喜歡的方式朗讀課文，解答下列題目：1 1、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞：、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞： 寂靜（寂靜（ ） 同情（同情（ ） 復(fù)原（復(fù)原（ ） 清楚（清楚（ ） 顫抖（顫抖（ ） 堅(jiān)強(qiáng)（堅(jiān)強(qiáng)（ ）2、在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞：在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞： 模糊（模糊（ ） 悲哀（悲哀（ ） 喧鬧（喧鬧（ ） 富裕（富裕（ ） 百花凋零（百花凋零（ ） 沉寂沉寂憐憫憐憫恢復(fù)恢復(fù)清晰清晰顫動(dòng)顫動(dòng)頑強(qiáng)頑強(qiáng)清晰清晰快樂(lè)快樂(lè)沉寂沉寂貧窮貧窮繁花似錦繁花似錦3

6、3、根據(jù)詞語(yǔ)意思在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)、根據(jù)詞語(yǔ)意思在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)1 1）清楚。）清楚。 （ ）2 2）不受任何約束，形容自由自在。）不受任何約束，形容自由自在。 （ ）3 3）指權(quán)利、社會(huì)地位等。）指權(quán)利、社會(huì)地位等。 （ ）4 4）對(duì)遭遇不幸的人表示同情。）對(duì)遭遇不幸的人表示同情。 （ ）5 5）形容口音不純，摻雜方言。）形容口音不純，摻雜方言。 （ ）6 6）本課指發(fā)自內(nèi)心的話語(yǔ)。）本課指發(fā)自內(nèi)心的話語(yǔ)。 （ ） 清晰清晰無(wú)拘無(wú)束無(wú)拘無(wú)束待遇待遇憐憫憐憫南腔北調(diào)南腔北調(diào)肺腑之言肺腑之言教教“我我”說(shuō)話。說(shuō)話。 默讀課文，說(shuō)說(shuō)安妮默讀課文，說(shuō)說(shuō)安妮沙利文老師都沙利文老師都教會(huì)了海倫什么

7、？教會(huì)了海倫什么？教教“我我”學(xué)字詞；學(xué)字詞；教教“我我”玩耍；玩耍；教教“我我”喂鴿子感受空氣的存在；喂鴿子感受空氣的存在；陪陪“我我”上大學(xué)；上大學(xué)；1、在人們的心目中，、在人們的心目中，“我我”是一個(gè)怎樣的人？實(shí)際上是一個(gè)怎樣的人？實(shí)際上“我我”是怎樣的人？是怎樣的人？2、哪些詞句說(shuō)明命運(yùn)對(duì)、哪些詞句說(shuō)明命運(yùn)對(duì)“我我”是非常殘酷的？是非常殘酷的？分析課文分析課文1自然段自然段傻子，一個(gè)又聾又瞎的女孩。19個(gè)月時(shí)就成了一個(gè)又聾又瞎的女孩，因?yàn)槊@，我沒(méi)能學(xué)會(huì)說(shuō)話；因?yàn)橄?，我沒(méi)能看到繁花似錦的大自然。我的舉止簡(jiǎn)直就像一只動(dòng)物，在沉寂和黑暗中爬行。1、安妮老師來(lái)到、安妮老師來(lái)到“我我”家，為什么

8、說(shuō)值得慶幸？家，為什么說(shuō)值得慶幸？2、安妮老師是一個(gè)怎樣的人？、安妮老師是一個(gè)怎樣的人？3、安妮老師的夢(mèng)想是什么？、安妮老師的夢(mèng)想是什么？分析課文分析課文2自然段自然段 因?yàn)榘材菔且晃怀錆M生機(jī)、具有超人耐心和豐富想象的姑娘一個(gè)天生的教師。有一天吧一個(gè)又聾又瞎的孩子培養(yǎng)成一個(gè)有用的人。 因?yàn)榘材菔且晃怀錆M生機(jī)、具有超人耐心和豐富想象的姑娘一個(gè)天生的教師。1、安妮老師的挑戰(zhàn)是什么？、安妮老師的挑戰(zhàn)是什么？2、哪些詞語(yǔ)說(shuō)明安妮老師非常耐心？從而進(jìn)一步說(shuō)明這的確是很大的、哪些詞語(yǔ)說(shuō)明安妮老師非常耐心？從而進(jìn)一步說(shuō)明這的確是很大的挑戰(zhàn)？挑戰(zhàn)？3、文中這樣寫：、文中這樣寫：“我一直認(rèn)為他手指在我手上的運(yùn)動(dòng)

9、是一種游戲我一直認(rèn)為他手指在我手上的運(yùn)動(dòng)是一種游戲”你認(rèn)你認(rèn)為這真是一種游戲嗎？為這真是一種游戲嗎？分析課文分析課文3自然段自然段有一天把一個(gè)又聾又瞎的孩子培養(yǎng)成一個(gè)有用的人。是還是不是？ 多少次 毫無(wú)反應(yīng)。文中哪些地方可看出教文中哪些地方可看出教“我我”識(shí)字是多么的困難？識(shí)字是多么的困難？分析課文分析課文4自然段自然段 她不停地打水，不停地在我另一只手上一筆一畫德寫。1、“我我”把手伸向安妮老師的目的是什么？把手伸向安妮老師的目的是什么？2、安妮老師懂得、安妮老師懂得“我我”向她伸手的意思嗎？向她伸手的意思嗎？3、哪句話進(jìn)一步說(shuō)明我學(xué)到了更多的知識(shí)？、哪句話進(jìn)一步說(shuō)明我學(xué)到了更多的知識(shí)？分析

10、課文分析課文5自然段自然段 她明白我想知道更多我能接觸到的物體的詞也就是“我”想學(xué)到更多知識(shí)。 ？ 漸漸地，許多飽含著老師辛勞的詞，就這樣從她的手傳到了我的手，改變了我的生活天地。1、安妮老師是怎樣教、安妮老師是怎樣教“我我”玩耍的？玩耍的？2、安妮老師教、安妮老師教“我我”玩耍的目的是什么？玩耍的目的是什么？3、在玩耍中、在玩耍中“我我”又學(xué)到了什么？又學(xué)到了什么？分析課文分析課文6自然段自然段 快樂(lè)地笑個(gè)不停，并把我的手放在她臉上感覺(jué)她面部的顫動(dòng)。 安妮老師又教我翻滾，單腳跳等一系列動(dòng)作 以不同的方式讓我感受各種各樣的詞語(yǔ)。 學(xué)會(huì)來(lái)“笑”、“翻滾”、“單腳跳”等詞匯1、安妮老師教、安妮老師

11、教“我我”養(yǎng)鴿子的目的是什么？養(yǎng)鴿子的目的是什么？2、“我我”在養(yǎng)鴿子的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了什么？在養(yǎng)鴿子的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了什么？分析課文分析課文7自然段自然段讓“我”從鴿子羽毛的振動(dòng)中，感覺(jué)空氣的存在。我感覺(jué)到了空氣的存在，也感覺(jué)到了鳥(niǎo)的飛行。我感覺(jué)到了空氣的存在，也感覺(jué)到了鳥(niǎo)的飛行。我不僅學(xué)會(huì)了喂養(yǎng)我不僅學(xué)會(huì)了喂養(yǎng)它們它們，還了解了，還了解了它們它們的生活習(xí)性。的生活習(xí)性。在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞：在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞：回想【回想【 】 智能【智能【 】 了解【了解【 】 履歷【履歷【 】分析課文分析課文8自然段自然段回憶智慧理解經(jīng)歷1、安妮老師有怎樣的經(jīng)歷？你能用自己的話簡(jiǎn)要的概括想一下

12、嗎？、安妮老師有怎樣的經(jīng)歷？你能用自己的話簡(jiǎn)要的概括想一下嗎？2你覺(jué)得安妮老師是怎樣一個(gè)人？你覺(jué)得安妮老師是怎樣一個(gè)人？分析課文分析課文9自然段自然段1、“安妮是最先安妮是最先認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)的人認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)的人”中中“這一點(diǎn)這一點(diǎn)”指的是什么內(nèi)容？指的是什么內(nèi)容？2 2、父親的愛(ài)是嚴(yán)厲的愛(ài)，母親的愛(ài)是慈祥的愛(ài)。那么安妮老師的愛(ài)是怎樣的愛(ài)、父親的愛(ài)是嚴(yán)厲的愛(ài)，母親的愛(ài)是慈祥的愛(ài)。那么安妮老師的愛(ài)是怎樣的愛(ài)呢？勾畫出文中相關(guān)的語(yǔ)句。呢？勾畫出文中相關(guān)的語(yǔ)句。3 3、我之所以上大學(xué)，是因?yàn)?、我之所以上大學(xué)，是因?yàn)榉治稣n文分析課文10自然段自然段 一個(gè)雙目失明的人，只有得到正常人的待遇時(shí)，才會(huì)知道自己蘊(yùn)藏的

13、力量。母親的愛(ài)是慈祥的母親的愛(ài)是慈祥的,父親的愛(ài)是嚴(yán)厲的父親的愛(ài)是嚴(yán)厲的,老師的老師的愛(ài)既慈祥，又嚴(yán)厲同時(shí)讓我們感到是那么深沉愛(ài)既慈祥，又嚴(yán)厲同時(shí)讓我們感到是那么深沉。她從不憐憫我，也不表?yè)P(yáng)我。她從不憐憫我，也不表?yè)P(yáng)我。除非我盡了一個(gè)正常人所能盡的最大怒努力。除非我盡了一個(gè)正常人所能盡的最大怒努力。 正是在她的鼓勵(lì)下，我才決定上大學(xué)。1、“在在我上學(xué)的幾年里在在我上學(xué)的幾年里”中的中的“上學(xué)上學(xué)”指的是上什么學(xué)指的是上什么學(xué)？2 2、“安妮每堂課都坐在我的旁邊安妮每堂課都坐在我的旁邊”說(shuō)明什么？說(shuō)明什么？分析課文分析課文11自然段自然段大學(xué)。安妮老師一直陪我讀完大學(xué)安妮老師一直陪我讀完大學(xué)?！?/p>

14、我常常謊稱已認(rèn)得書上的字母我常常謊稱已認(rèn)得書上的字母”中的中的“謊稱謊稱”說(shuō)明我是一個(gè)壞孩子，對(duì)不對(duì)說(shuō)明我是一個(gè)壞孩子，對(duì)不對(duì)？那么？那么“我我”這樣做的目的是什么呢？這樣做的目的是什么呢？ 分析課文分析課文12自然段自然段 不對(duì)。 安妮老師非常愛(ài)“我”，她的愛(ài)是那樣的深沉，“我”是在力所能及的償還老師的愛(ài)1 1、安妮老師是怎樣教、安妮老師是怎樣教“我我”說(shuō)話的？請(qǐng)?jiān)谖闹泄串嬚f(shuō)話的？請(qǐng)?jiān)谖闹泄串嫵龀鱿嚓P(guān)的語(yǔ)句。出出相關(guān)的語(yǔ)句。2 2、文中的破折號(hào)的作用是什么？、文中的破折號(hào)的作用是什么？分析課文分析課文13自然段自然段 教我說(shuō)話大家可以聽(tīng)懂的話。 解釋說(shuō)明解釋說(shuō)明。1 1、安妮老師說(shuō)的哪句話讓

15、我終生難忘。、安妮老師說(shuō)的哪句話讓我終生難忘。2 2、認(rèn)真品讀上面這段話，然后說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文后、認(rèn)真品讀上面這段話，然后說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文后，你想對(duì)安妮老師說(shuō)些什么？你想對(duì)你的老師說(shuō)些，你想對(duì)安妮老師說(shuō)些什么？你想對(duì)你的老師說(shuō)些什么？什么？分析課文分析課文14自然段自然段 不管發(fā)生什么事，都必須繼續(xù)努力，在哪兒失敗的，就在哪兒重新開(kāi)始，一旦完成了一個(gè)目標(biāo)，你就會(huì)覺(jué)得自己更加強(qiáng)大。 安妮老師的哪些地方讓你感動(dòng)？安妮老師的哪些地方讓你感動(dòng)？自己讀讀相關(guān)內(nèi)容，寫下你的批注。自己讀讀相關(guān)內(nèi)容，寫下你的批注。 一個(gè)雙目失明的人，只有得到一個(gè)雙目失明的人，只有得到正常人的待遇時(shí)，才會(huì)知道自己蘊(yùn)正常人的待遇

16、時(shí)，才會(huì)知道自己蘊(yùn)藏的力量。藏的力量。體會(huì)：體會(huì)：一個(gè)殘疾人要正視自己的身體缺一個(gè)殘疾人要正視自己的身體缺陷，不要把自己當(dāng)做一個(gè)特殊的人，要陷，不要把自己當(dāng)做一個(gè)特殊的人，要像正常人一樣嚴(yán)格要求自己，這樣才會(huì)像正常人一樣嚴(yán)格要求自己，這樣才會(huì)發(fā)揮自己的聰明才智。發(fā)揮自己的聰明才智。 不管發(fā)生什么事，都必須繼續(xù)不管發(fā)生什么事，都必須繼續(xù)努力，在哪兒失敗的就在哪兒重新努力，在哪兒失敗的就在哪兒重新開(kāi)始。一旦完成了一個(gè)目標(biāo)，你就開(kāi)始。一旦完成了一個(gè)目標(biāo)，你就會(huì)覺(jué)得自己更加強(qiáng)大。會(huì)覺(jué)得自己更加強(qiáng)大。體會(huì)：體會(huì)：一個(gè)人要有堅(jiān)強(qiáng)的信心，面對(duì)困一個(gè)人要有堅(jiān)強(qiáng)的信心，面對(duì)困難不退縮，勇往直前。在哪兒跌倒就在難

17、不退縮，勇往直前。在哪兒跌倒就在哪兒爬起來(lái)，這就是成功的開(kāi)始。哪兒爬起來(lái)，這就是成功的開(kāi)始。 教我識(shí)字詞教我識(shí)字詞 我清清晰地記得，我清清晰地記得，多少次多少次她在我的小手她在我的小手上上拼寫單詞，拼寫單詞，但是我都但是我都毫無(wú)反應(yīng)毫無(wú)反應(yīng)。（體會(huì)到讓我學(xué)會(huì)認(rèn)字很困難。）（體會(huì)到讓我學(xué)會(huì)認(rèn)字很困難。） 教我識(shí)字詞教我識(shí)字詞 那天安妮帶我去井邊打水，她那天安妮帶我去井邊打水，她不停地不停地抽水，抽水，當(dāng)水濺到我手上時(shí)，我當(dāng)水濺到我手上時(shí)，我感到了感到了水的涼水的涼意，她就意，她就不停地不停地在我另一只手上在我另一只手上一筆一畫一筆一畫地地寫，我寫，我終于明白了終于明白了“水水”這個(gè)單詞這個(gè)單詞。

18、（體會(huì)到安妮老師很有耐心。）（體會(huì)到安妮老師很有耐心。）陪我上大學(xué)陪我上大學(xué) 安妮老師的眼睛越來(lái)越糟了。安妮老師的眼睛越來(lái)越糟了。一次她對(duì)我一次她對(duì)我 說(shuō)，她連一英寸前的說(shuō)，她連一英寸前的東西都看不清了。當(dāng)醫(yī)生得知安妮東西都看不清了。當(dāng)醫(yī)生得知安妮每天要為我拼寫每天要為我拼寫5 5個(gè)小時(shí)以上個(gè)小時(shí)以上的單的單詞時(shí)，他震驚了！他叫道：詞時(shí)，他震驚了！他叫道：“沙利沙利文小姐，你這是在干蠢事！文小姐，你這是在干蠢事！”（我體會(huì)到安妮老師很愛(ài)（我體會(huì)到安妮老師很愛(ài)“我我”，她為了，她為了教會(huì)教會(huì)“我我”讀書，顧不上自己的身體。）讀書，顧不上自己的身體。）陪我上大學(xué)陪我上大學(xué) 為此，我常常為此，我常常

19、謊稱謊稱已認(rèn)得書上已認(rèn)得書上的字母，其實(shí)我的字母，其實(shí)我連意思都不懂連意思都不懂，我，我知道這是在知道這是在欺騙欺騙自己，但為了她少自己，但為了她少重復(fù)幾次，我愿意這樣做。重復(fù)幾次，我愿意這樣做。（我體會(huì)到我體會(huì)到“我我”很愛(ài)老師，寧可很愛(ài)老師，寧可自己說(shuō)謊，也要希望老師多休息。自己說(shuō)謊，也要希望老師多休息。）教我學(xué)說(shuō)話教我學(xué)說(shuō)話 教我說(shuō)話也使安妮費(fèi)了不少心。說(shuō)話教我說(shuō)話也使安妮費(fèi)了不少心。說(shuō)話時(shí)，她把我的雙手放在我的臉上，讓我仔時(shí)，她把我的雙手放在我的臉上，讓我仔細(xì)體會(huì)嘴唇、咽喉的運(yùn)動(dòng)。我跟著她細(xì)體會(huì)嘴唇、咽喉的運(yùn)動(dòng)。我跟著她一次一次又一次又一次重復(fù)單詞和句子。開(kāi)始我的發(fā)音含重復(fù)單詞和句子。

20、開(kāi)始我的發(fā)音含混不清、南腔北調(diào)，但是經(jīng)過(guò)混不清、南腔北調(diào)，但是經(jīng)過(guò)不斷不斷的練習(xí)，的練習(xí)，我我總算總算能說(shuō)一些大家可以聽(tīng)懂的話。感謝能說(shuō)一些大家可以聽(tīng)懂的話。感謝安妮給我這份寶貴的物安妮給我這份寶貴的物說(shuō)話的能力。說(shuō)話的能力。（我體會(huì)到安妮老師教我很有耐心。）（我體會(huì)到安妮老師教我很有耐心。）安妮老師對(duì)安妮老師對(duì)“我我”最大的影響是什么？最大的影響是什么？ 同桌之間說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。然后同桌之間說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。然后在小組內(nèi)匯報(bào)。在小組內(nèi)匯報(bào)。名人對(duì)海倫凱勒的評(píng)價(jià)名人對(duì)海倫凱勒的評(píng)價(jià) 1919世紀(jì)出了兩個(gè)杰出人物，一個(gè)是世紀(jì)出了兩個(gè)杰出人物，一個(gè)是拿破侖，另一個(gè)是海倫拿破侖，另一個(gè)是海倫凱勒。

21、凱勒。 馬克馬克吐溫吐溫 海倫海倫凱勒是一個(gè)讓我們自豪與羞愧的凱勒是一個(gè)讓我們自豪與羞愧的名字，她應(yīng)該得到永世流傳，以對(duì)我們的生名字，她應(yīng)該得到永世流傳，以對(duì)我們的生命給予最必要的提醒。命給予最必要的提醒。 梅特林克梅特林克夫人夫人 海倫凱勒的名言海倫凱勒的名言 有時(shí)我想，要是人們把活著的每一天有時(shí)我想，要是人們把活著的每一天都看做是生命的最后一天該有多好??！這都看做是生命的最后一天該有多好??！這就可能顯出生命的價(jià)值就可能顯出生命的價(jià)值 。 只要朝著陽(yáng)光，便不會(huì)看見(jiàn)陰影。只要朝著陽(yáng)光，便不會(huì)看見(jiàn)陰影。 世界上最美麗的東西，看不見(jiàn)也摸不世界上最美麗的東西，看不見(jiàn)也摸不著，要靠心靈去感受。著，要靠心靈去感受。 經(jīng)典語(yǔ)言積累經(jīng)典語(yǔ)言積累 “雖然生命中有很多缺陷，但世界是美好的