5、多位數(shù)改寫和比較數(shù)的大小(2)

1、比較多位數(shù)大小教學(xué)反思一、復(fù)習(xí)舊知識做好鋪墊。本節(jié)課學(xué)生的知識經(jīng)驗是萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。 因此通過三 道比較大小的題目，引導(dǎo)學(xué)生回憶比較兩個多位數(shù)的大小比較方法。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。利用學(xué)生熟悉的讀書活動創(chuàng)設(shè)了一個問題情境， 讓學(xué)生感到生活 中還需要學(xué)習(xí)多位數(shù)的大小比較的知識。 把圖書分為三類： 科技書有 18941894 本、故事書有 1238812388 本、連環(huán)畫有 1296812968 本，讓學(xué)生分小組任 選出兩類書的數(shù)量進行比較， 同時研究比較兩個數(shù)大小的方法。 通過 學(xué)生的匯報得出“五位數(shù)比四位數(shù)大，位數(shù)相同時看最高位”的比大 小方法，學(xué)生在自己的探究過程中初步掌握了比較多

2、位數(shù)的大小的方 法， 也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。進一步再學(xué)習(xí)小結(jié)兩個多位數(shù)的比 較方法。三、加強練習(xí)，鞏固提高在學(xué)生己初步掌握了比較多位數(shù)大小方法的時候， 我聯(lián)系生活向 學(xué)生提出了教師用書的數(shù)量 12901290 本，鼓勵學(xué)生用這個數(shù)和學(xué)生圖書 中最多的一類比一比， 哪類書多？還要匯報比較的方法。 學(xué)生聽到要 和 老師用書的數(shù)量比較， 興趣更濃了。 我們就利用這組數(shù)據(jù)引出位 數(shù)相同，最高位也相同，就依次看低一位，從而確定兩個多位數(shù)大小 的比較方法。學(xué)生通過以上幾組題， 已完全掌握了比較兩個數(shù)大小的方法。 接 著在此基礎(chǔ)上增加鞏固練習(xí)， 讓學(xué)生應(yīng)用自己歸納的比較方法進行基 礎(chǔ)練習(xí)，再進行一些靈活

3、的練習(xí)進行鞏固。 如用四張數(shù)字卡片組成最 大的四位數(shù)和最小的四位數(shù)， 通過此題讓學(xué)生探索出用數(shù)字組成最大 數(shù)和最小數(shù)的方法，我還設(shè)計了像“方格中能填幾？365365口 283283”這樣開放的題目，以此來培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。四、小結(jié)質(zhì)疑，調(diào)動學(xué)生自學(xué)新知識的興趣。在課堂結(jié)束時， 引導(dǎo)學(xué)生進行小結(jié)這節(jié)課的收獲并向?qū)W生了解還 有什么問題。最后我又利用例題中四類圖書的數(shù)據(jù)向?qū)W生提問：才，我們只是選取其中的兩類書進行比較。 現(xiàn)在我想請同學(xué)們把這四 類書按數(shù)量多少排列出來，你們能做到嗎？ ”學(xué)生興奮起來，誰都想 試一試，我借此機會向同學(xué)安排了自學(xué)作業(yè)；“課下自己排一排，再想想排列方法，最后揭示怎樣按數(shù)的大小排列又快又對的方法？ ”總之，在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高