教學(xué)方法的種類

1、教學(xué)方法有哪些教學(xué)方法的理論是教學(xué)理論研究中不可缺少的重要組成部分。 自從人類有教學(xué)活動(dòng)開始， 隨 之也就有了教學(xué)方法的創(chuàng)造和應(yīng)用。 在千百年的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中， 人們創(chuàng)造和總結(jié)出難以記 數(shù)的各種教學(xué)方法。一、教學(xué)方法的概念1、中外對(duì)教學(xué)方法的不同界定 由于時(shí)代的不同， 由于社會(huì)背景、 文化氛圍的不同， 由于研究者研究問題的角度和側(cè)面的差 異，使得中外不同時(shí)期的教學(xué)理論研究者對(duì)“教學(xué)方法”概念的界說自然不盡相同。2、教學(xué)方法不同界定之間的共性（1）教學(xué)方法要服務(wù)于教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)的要求。（2）教學(xué)方法是師生雙方共同完成教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的手段。（3）教學(xué)方法是教學(xué)活動(dòng)中師生雙方行為體系。3、教學(xué)方法

2、的內(nèi)涵 重點(diǎn) 教學(xué)方法， 是教學(xué)過程中教師與學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)要求， 在教學(xué)活動(dòng)中所采取 的行為方式的總稱。教學(xué)方法的內(nèi)在本質(zhì)特點(diǎn)：（1）教學(xué)方法體現(xiàn)了特定的教育和教學(xué)的價(jià)值觀念，它指向?qū)崿F(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)要求。（2）教學(xué)方法受到特定的教學(xué)內(nèi)容的制約。（3）教學(xué)方法要受到具體的教學(xué)組織形式的影響和制約。二、教學(xué)方法的分類 教學(xué)方法的分類就是把多種多樣的各種教學(xué)方法， 按照一定的規(guī)則或標(biāo)準(zhǔn)， 將它們歸屬為一 個(gè)有內(nèi)在聯(lián)系的體系。（一）國外學(xué)者的教學(xué)方法分類模式1、巴班斯基的教學(xué)方法分類 依據(jù)是對(duì)人的活動(dòng)的認(rèn)識(shí) , 認(rèn)為教學(xué)活動(dòng)包括了這樣的三種成分，即知識(shí)信息活動(dòng)的組織、 個(gè)人活動(dòng)的調(diào)整、

3、活動(dòng)過程的隨機(jī)檢查。把教學(xué)劃分為三大類 第一大類：“組織和自我組織學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的方法” 。 第二大類：“激發(fā)學(xué)習(xí)和形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法” 。 第三大類：“檢查和自我檢查教學(xué)效果的方法” 。2、拉斯卡的教學(xué)方法分類 分類的依據(jù)是新行為主義的學(xué)習(xí)理論，即刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)理論。（教學(xué)方法學(xué)習(xí)刺激預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果） 依據(jù)在實(shí)現(xiàn)預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果中的作用，學(xué)習(xí)刺激可分為A 、B、C、D 四種，據(jù)此相應(yīng)地歸類為四種基本的或普通的教學(xué)方法。第一種方法：呈現(xiàn)方法。 第二種方法：實(shí)踐方法。第三種方法：發(fā)現(xiàn)方法。 第四種方法：強(qiáng)化方法。3、威斯頓和格蘭頓的教學(xué)方法分類 依據(jù)教師與學(xué)生交流的媒介和手段，把教學(xué)方法分為四大類： 教

4、師中心的方法，主要包括講授、提問、論證等方法； 相互作用的方法，包括全班討論、小組討論、同伴教學(xué)、小組設(shè)計(jì)等方法； 個(gè)體化的方法，如程序教學(xué)、單元教學(xué)、獨(dú)立設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)教學(xué)等； 實(shí)踐的方法，包括現(xiàn)場(chǎng)和臨床教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)、角色扮演、模擬和游戲、練習(xí)等方法。（二）中國學(xué)者建構(gòu)的教學(xué)方法分類模式1、李秉德教授主編教學(xué)論中的教學(xué)方法分類。 按照教學(xué)方法的外部形態(tài)， 以及相對(duì)應(yīng)的這種形態(tài)下學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的特點(diǎn)， 把中國的中小學(xué) 教學(xué)活動(dòng)中常用的教學(xué)方法分為五類。第一類方法：“以語言傳遞信息為主的方法” ，包括講授法； 談話法； 討論法；讀書指導(dǎo)法等。 第二類方法： “以直接感知為主的方法” ，包括演示法

5、；參觀法等。第三類方法： “以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法” ，包括練習(xí)法；實(shí)驗(yàn)法；實(shí)習(xí)作業(yè)法。 第四類方法： “以欣賞活動(dòng)為主的教學(xué)方法”例如陶冶法等。第五類方法： “以引導(dǎo)探究為主的方法” ，如發(fā)現(xiàn)法；探究法等。2、黃甫全教授提出的層次構(gòu)成分類模式。 黃甫全教授認(rèn)為，從具體到抽象，教學(xué)方法是由三個(gè)層次構(gòu)成的，這三個(gè)層次是： 第一層次： 原理性教學(xué)方法。解決教學(xué)規(guī)律、 教學(xué)思想、 新教學(xué)理論觀念與學(xué)校教學(xué)實(shí)踐直 接的聯(lián)系問題， 是教學(xué)意識(shí)在教學(xué)實(shí)踐中方法化的結(jié)果。 如：啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式、 設(shè)計(jì)教學(xué)法、 注入式方法等。第二層次： 技術(shù)性教學(xué)方法。 向上可以接受原理性教學(xué)方法的指導(dǎo)， 向下可以與不同學(xué)科的

6、教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合構(gòu)成操作性教學(xué)方法， 在教學(xué)方法體系中發(fā)揮著中介性作用。 例如：講授法、 談話法、演示法、參觀法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法、討論法、讀書指導(dǎo)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法等。第三層次： 操作性教學(xué)方法。 指學(xué)校不同學(xué)科教學(xué)中具有特殊性的具體的方法。 如語文課的 分散識(shí)字法、 外語課的聽說法、 美術(shù)課是寫生法、 音樂課的視唱法、 勞動(dòng)技術(shù)課的工序法等。第二節(jié) 課堂教學(xué)常用方法 中小學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)用的教學(xué)方法多種多樣和豐富多彩， 這里所闡述的是其中最常用的一些 主要的方法。一、講授式的教學(xué)方法重點(diǎn) 1、定義：教師主要運(yùn)用語言方式，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)，傳播思想觀念，發(fā)展學(xué)生 的思維能力，發(fā)展學(xué)生的智力。2

7、、具體實(shí)施形式：（1）講解教學(xué)方法（2）談話教學(xué)方法（3）討論教學(xué)方法（4）講讀教學(xué)方法（5）講演教學(xué)方法3、運(yùn)用講授式教學(xué)方法的基本要求主要體現(xiàn)在下述幾個(gè)方面：（1）科學(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容。（2）教師的教學(xué)語言應(yīng)具有清晰、精練、準(zhǔn)確、生動(dòng)等特點(diǎn)。（3）善于設(shè)問解疑，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和積極的思維活動(dòng)。二、問題探究式教學(xué)方法重點(diǎn) 1、定義：教師或教師引導(dǎo)學(xué)生提出問題，在教師組織和指導(dǎo)下，通過學(xué)生比較獨(dú)立的探究 和研究活動(dòng)，探求問題的答案而獲得知識(shí)的方法。（1）問題教學(xué)法（2）探究教學(xué)法（3）發(fā)現(xiàn)教學(xué)法3、運(yùn)用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法與探究教學(xué)法時(shí)，應(yīng)注意以下幾方面的要求：（1）努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)

8、的良好的教學(xué)情境。（2）選擇和確定探究發(fā)現(xiàn)的問題（課題）與過程。（3）有序組織教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)活動(dòng)。4、問題探究式教學(xué)方法的實(shí)施的基本步驟：（1）創(chuàng)設(shè)問題的情境（2）選擇與確定問題（3）討論與提出假設(shè)（4）實(shí)踐與尋求結(jié)果（5）驗(yàn)證與得出結(jié)論三、訓(xùn)練與實(shí)踐式教學(xué)方法1、定義：通過課內(nèi)外的練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)等以學(xué)生為主體的實(shí)踐 性活動(dòng)， 使學(xué)生鞏固、 豐富和完善所學(xué)知識(shí)， 培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和多方面的實(shí)踐 能力。2、訓(xùn)練與實(shí)踐式教學(xué)方法中的各種具體教學(xué)方法的內(nèi)涵和基本要求（1）練習(xí)法（2）實(shí)驗(yàn)法（3）社會(huì)實(shí)踐法（4）研究性學(xué)習(xí)法四、基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法

9、 1、現(xiàn)代教學(xué)媒體的分類 現(xiàn)代教學(xué)媒體根據(jù)人接受信息的感官不同， 可以分為視覺媒體、 聽覺媒體、 視聽媒體和交互 媒體等。2、現(xiàn)代信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)多方面的教學(xué)功能，其中主要的方面體現(xiàn)在：（1）再現(xiàn)功能。（2）集成功能。（3）交互功能。（4）虛擬功能。第三節(jié) 教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用科學(xué)、 合理地選擇和有效地運(yùn)用教學(xué)方法， 要求教師能夠在現(xiàn)代教學(xué)理論的指導(dǎo)下， 熟練地 把握各類教學(xué)方法的特性， 能夠綜合地考慮各種教學(xué)方法的各種要素， 合理地選擇適宜的教 學(xué)方法并能進(jìn)行優(yōu)化組合。一、選擇教學(xué)方法的基本依據(jù)重點(diǎn) （一）依據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法。不同領(lǐng)域或不同層次的教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成， 要借助于相應(yīng)的教學(xué)

10、方法和技術(shù)。 教師可依據(jù) 具體的可操作性目標(biāo)來選擇和確定具體的教學(xué)方法。（二）依據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。 不同學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)要求不同 ;不同階段、不同單元、不同課時(shí)的內(nèi)容與要求也不一 致，這些都要求教學(xué)方法的選擇具有多樣性和靈活性的特點(diǎn)。（三）根據(jù)學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。 學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)直接制約著教師對(duì)教學(xué)方法的選擇， 這就要求教師能夠科學(xué)而準(zhǔn)確地研究分 析學(xué)生的上述特點(diǎn)，有針對(duì)性地選擇和運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法。（四）依據(jù)教師的自身素質(zhì)選擇教學(xué)方法。任何一種教學(xué)方法， 只有適應(yīng)了教師的素養(yǎng)條件， 并能為教師充分理解和把握， 才有可能在 實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中有效地發(fā)揮其功能和作用。因此， 教師在選擇教學(xué)方法時(shí)， 還應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的實(shí)際優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長避短，選擇與自己最相適應(yīng)的教學(xué)方法。（五）依據(jù)教學(xué)環(huán)境條件選擇教學(xué)方法。教師在選擇教學(xué)方法時(shí)，要在時(shí)間條件允許的情況下，應(yīng)能最大限度地運(yùn)用和發(fā)揮教