關(guān)于地方高校體育專業(yè)實驗室開放的研究

1、關(guān)于地方高校體育專業(yè)實驗室開放的研究摘 要：通過文獻(xiàn)資料法及調(diào)查法對具有地方高校特點的平頂山學(xué)院體育系專業(yè)實驗課程的開設(shè)及實驗室建立使用現(xiàn)狀進(jìn)展分析研究，認(rèn)為體育系實驗室設(shè)備缺乏與實驗室閑置及實驗資源浪費并存。為培養(yǎng)學(xué)生理論才能，實現(xiàn)儀器設(shè)備及場地共享，提出開放體育專業(yè)實驗室，并從教育資源、實驗室管理以及保障機(jī)制等方面提出相應(yīng)措施。關(guān)鍵詞：體育專業(yè);實驗室開放;資源共享一、高校體育專業(yè)實驗室開放的意義高校實驗室是開展實驗教學(xué)、師生科研、理論聯(lián)絡(luò)實際的主要基地，是培養(yǎng)學(xué)生理論才能、增強(qiáng)科研意識，進(jìn)步學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題才能的中心。體育專業(yè)實驗室既要滿足體育根底理論課的實驗教學(xué)，還

2、承擔(dān)著體育系學(xué)生的畢業(yè)論文的實驗與設(shè)計、體育專業(yè)教師的科研實驗等任務(wù)。開放性體育實驗室是指在完成正常教學(xué)、科研任務(wù)前提下，充分挖掘現(xiàn)有師資儀器設(shè)備、環(huán)境條件等教育資源，面對體育專業(yè)乃至全校學(xué)生、教師和社會體育開放使用的實驗室，進(jìn)步儀器設(shè)備使用率和實驗室利用率;培養(yǎng)理論才能強(qiáng)，設(shè)計有策略的創(chuàng)新型體育人才;為教師搞科研提供實驗條件，為社會上體育科研人才提供支持，到達(dá)實驗室儀器設(shè)備資源共享之目的。在開放中結(jié)合自己學(xué)院實際得到社會課題、經(jīng)費、裝備的支持，增強(qiáng)自我開展的才能。二、平頂山學(xué)院體育實驗室建立現(xiàn)狀平頂山學(xué)院體育系有三個實驗室：運(yùn)動生理學(xué)實驗室、運(yùn)動解剖學(xué)實驗室、運(yùn)動康復(fù)訓(xùn)練實驗室，分別依附于?

3、運(yùn)動生理學(xué)?運(yùn)動解剖學(xué)?體育保健學(xué)?。實驗室總面積約為600平方米。擁有實驗設(shè)備固定資產(chǎn)近100萬元。由于平頂山學(xué)院是剛升本的地方高校，學(xué)校因搬遷而資金緊張，體育實驗室建立還不能很好地滿足教學(xué)和科研的需求。然而，這種缺乏與實驗設(shè)備的閑置并存。由于實驗教學(xué)依附的地實驗室也只用半年。即使是在開課的半年，也屬于半閑置狀態(tài)，兩周一次實驗課，有些實驗，開不出，開缺乏。實驗室設(shè)施和設(shè)備的綜合應(yīng)用效率不高。實驗室之間，界限明晰，互不聯(lián)絡(luò)。不利于儀器設(shè)備的有效利用和實驗室資源整合，不利于綜合性、設(shè)計性實驗的開設(shè)。學(xué)生根本上是被動地上實驗課。教師每年的科研任務(wù)、職稱評定所需要的科研成果，在沒有實驗條件的支持下，

4、很難拿出具有說服力的成果，在劇烈的競爭中沒有優(yōu)勢。所以把學(xué)生從枯燥的實驗教學(xué)形式中解放出來，讓學(xué)生及有意向的教師都有時機(jī)參與到實驗的設(shè)計、操作中來，是全系師生的共同愿望。三、體育專業(yè)實驗室開放的詳細(xì)措施實驗教學(xué)與該課程的理論教學(xué)相別離，改變依附、附屬理論教學(xué)的形態(tài)。單獨制訂實驗教學(xué)方案和教學(xué)大綱，使實驗教學(xué)成為與理論教學(xué)并行的教學(xué)體系。1.充分挖掘人、財、物、信息等資源潛力實驗室開放應(yīng)在保證正常的教學(xué)與科研的前提下，充分利用教育資源。1人通過培訓(xùn)，進(jìn)步教師的實驗操作技能和根底理論程度，嚴(yán)把上崗關(guān)。鼓勵學(xué)生參與實驗室管理，補(bǔ)充人力缺乏。學(xué)生自愿報名，教師挑選、培訓(xùn)輔導(dǎo)。考核合格者，可以參與實驗室

5、的管理。這樣大大減輕了教師人員的負(fù)擔(dān)，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的動手動腦及管理才能，突出了學(xué)生在實驗教學(xué)中的主體地位。為了保證管理后繼有人，教師可以利用傳、幫、帶等方式，培訓(xùn)新手。2財體育實驗室對學(xué)校、社會實行全面開放，可走產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的道路，充分利用現(xiàn)有人力和設(shè)備資源開展對外效勞，使實驗中心不僅為教學(xué)效勞，還能創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，更好地促進(jìn)實驗中心的建立和開展，可在康復(fù)訓(xùn)練、按摩師培訓(xùn)、體質(zhì)測試、運(yùn)動處方等領(lǐng)域有所打破。設(shè)立實驗室開放的專項基金，專項基金可用于開放型體育實驗工程的儀器設(shè)備的補(bǔ)充、實驗消耗材料、科研工程經(jīng)費的核算以及開放型體育實驗室工作人員工作量等。3物在設(shè)備儀器方面，要一改以往僵化的實

6、驗室管理形式，共享實驗室場地、設(shè)備以及師資等教學(xué)資源。對大型儀器，嚴(yán)格執(zhí)行登記及持證上崗制度，定期檢查與維修。4信息開放性實驗室實現(xiàn)信息資源共享，科研小組之間，不同學(xué)科實驗室之間，信息交流無障礙;在學(xué)校層面，支持教師、學(xué)生科研立項，積極提供科研信息。建立實驗室開放信息平臺。提供實驗室開放指南，包括實驗室介紹、實驗設(shè)備及功能、指導(dǎo)教師介紹、每學(xué)期擬開實驗工程、實驗指導(dǎo)等。為使有限的實驗室及設(shè)備使用的最正確化，采取預(yù)約的方法。實驗室負(fù)責(zé)人根據(jù)學(xué)生預(yù)約情況，安排實驗。實驗指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的實驗情況考核評分，學(xué)期完畢前報教務(wù)處。教師可通過信息平臺，理解實驗器材等條件，設(shè)計科研課題，申請立項。2.建立實

7、驗室開放管理制度制訂開放實驗室的管理規(guī)章制度，包括開放實驗室管理中的學(xué)校相關(guān)職能部門職責(zé)、院系相關(guān)人員的職責(zé)、學(xué)生管理方法、學(xué)生實驗規(guī)那么、平安衛(wèi)生管理制度、實驗設(shè)備管理制度、實驗室工作量的計算方法、校外人員開放實驗室的收費標(biāo)準(zhǔn)等。在制度上保障開放型體育專業(yè)實驗室的正常運(yùn)行。3.學(xué)校為實驗室開放提供有力支撐由于實驗室的開放，增加了實驗耗材的使用量及器材的維護(hù)費。實驗室的教學(xué)難度和工作量都有所增加，所以應(yīng)增加工作量補(bǔ)貼。學(xué)校支持教師科研立項做到實處。假設(shè)學(xué)生的實驗成果獲獎的，指導(dǎo)教師也應(yīng)得到獎勵，作為評優(yōu)、評先及職稱評聘中的工作業(yè)績。為吸引學(xué)生參與實驗，學(xué)?？砂验_放性實驗作為理論教學(xué)環(huán)節(jié)，給予相

8、應(yīng)的學(xué)分。鼓勵學(xué)生參與教師的科研活動。學(xué)生可以第二課堂的形式，自行擬定科技活動課題，設(shè)計實驗，提出申請，審核后，由負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)安排。學(xué)校也可舉辦科研成果大賽，獎勵優(yōu)勝者，表彰在參加大學(xué)生運(yùn)動會科報會中獲獎的學(xué)生。定期對實驗室開放情況進(jìn)展檢查考核，保障體育專業(yè)實驗室開放的正常運(yùn)行。體育專業(yè)實驗室開放可把體育專業(yè)學(xué)生本來就具有愛動的天性從以前的實驗教學(xué)形式是釋放出來，充分發(fā)揮他們的潛能，進(jìn)步他們動手動腦才能。為那些喜歡體育、對體育專業(yè)實驗感興趣的學(xué)生提供實現(xiàn)夢想的時機(jī)，通過研究加深對體育運(yùn)動的認(rèn)識，積極投身到體育運(yùn)動中來，還可帶動周圍人科學(xué)地參加體育鍛煉，對有效地擴(kuò)大體育人口、增強(qiáng)國民體質(zhì)具有重要的意義。體育專業(yè)實驗室的開放還可以進(jìn)步實驗用房及設(shè)備的利用率，緩解由于封閉管理而造成實驗教學(xué)過程中人、財、物的緊缺。參考文獻(xiàn)：2李雙濱.對體育院校實驗室開放管理形式的討論J.哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報，2006，246：75-76.3馮小燕.基于“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的地方高校專業(yè)實驗室建立策略J.實驗技術(shù)與管理，2021，268：156-157.4孫群英.地方高校