《最大的麥穗》教學(xué)設(shè)計(jì)7

1、?最大的麥穗?教學(xué)設(shè)計(jì)7【教學(xué)目的】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后一自然段。2、憑借課文語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟必須擅長(zhǎng)抓住機(jī)遇，不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理。3、能聯(lián)絡(luò)實(shí)際說(shuō)出自己對(duì)追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。這句話的感受。4、聯(lián)絡(luò)實(shí)際談?wù)剬W(xué)了課文的體會(huì)，并試著寫寫自己的人生格言【教學(xué)重點(diǎn)】緊緊抓住蘇格拉底的三段話引導(dǎo)學(xué)生層層深化地理解，領(lǐng)悟必須擅長(zhǎng)抓住機(jī)遇，不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理。【教學(xué)難點(diǎn)】可以聯(lián)絡(luò)實(shí)際，理解追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的這句話的意思?！窘虒W(xué)時(shí)間】 2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)略第二課時(shí)一、質(zhì)疑導(dǎo)入：1

2、、同學(xué)們，通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了古希臘的哲學(xué)大師蘇格拉底，今天，就讓我們跨越時(shí)空的隧道，再次聆聽他的教誨。上文講到在蘇格拉底的引導(dǎo)下，弟子們領(lǐng)悟了這樣的一個(gè)道理，出示最后一段2、請(qǐng)同學(xué)們小聲地讀這段話，假設(shè)有疑問(wèn)，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)與大家一起討論。指名說(shuō)過(guò)渡：弟子們是在聽了教師的話后，才悟出這個(gè)道理的，要想解決剛剛提出的問(wèn)題，關(guān)鍵在于讀懂教師說(shuō)的話，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文1-6自然段，劃出蘇格拉底說(shuō)的話語(yǔ)?！驹O(shè)計(jì)理念:上課伊始，以這樣的開頭直入課題，讓學(xué)生可以很快的走進(jìn)文本。抓住重點(diǎn)段落，讓學(xué)生在讀中提出問(wèn)題，再帶著問(wèn)題進(jìn)展閱讀，以培養(yǎng)學(xué)生自主探究的才能，同時(shí)也醒目地提出了學(xué)習(xí)方向，從蘇格拉底的三句話

3、入手，展開教學(xué)，突出重點(diǎn)】二、解讀第一句話課件演示：你們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗，只許進(jìn)不許退，我在麥地的盡頭等你們。1、指名讀，評(píng)議。2、加上提示語(yǔ)讀，蘇格拉底嚴(yán)肅地對(duì)弟子們說(shuō)3、作為蘇格拉底的弟子，你聽懂了教師的那些要求？指名說(shuō)。4、該怎樣讀，才能讓弟子們聽懂我的要求呢？誰(shuí)來(lái)做蘇格拉底讀一讀？【設(shè)計(jì)理念：不同層次的閱讀，為學(xué)生與文本的深化對(duì)話搭建有力的平臺(tái)，為學(xué)生深化領(lǐng)悟文本創(chuàng)造了最大的可能?！窟^(guò)渡：蘇格拉底提出要求后于是他們紛紛走進(jìn)了麥地，去摘最大的麥穗，弟子們摘到了最大的麥穗了嗎？結(jié)果怎樣？你從哪兒知道的？三、解讀第二句話你們已經(jīng)到頭了。1、蘇格拉底說(shuō)這話時(shí)，弟子們完成任務(wù)了嗎？他們表

4、現(xiàn)如何？2、蘇格拉底用蒼老的如同洪鐘一般的聲音敲響了弟子的警鐘，帶著自己的理解讀，想象蘇格拉底的心情。投影出示：蘇格拉底_說(shuō)：你們已經(jīng)到頭了。蒼老的如同洪鐘一般的聲音3、弟子們?nèi)鐗?mèng)初醒，想想弟子們明白了什么？4、弟子們不能完成任務(wù)，是因?yàn)樗麄儧](méi)有認(rèn)真對(duì)待嗎？投影出示：弟子們埋頭向前走?？纯催@一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。他們總認(rèn)為最大的那一穗還在前面呢。雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。他們總以為時(shí)機(jī)還很多，完全沒(méi)有必要過(guò)早地定奪。5、這段話對(duì)弟子們進(jìn)展了什么描寫？仔細(xì)體會(huì)弟子們的表現(xiàn)，揣摩弟子們的心理，呆會(huì)兒教師要進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)采訪。6、采訪不同表現(xiàn)的弟子，體會(huì)抓住時(shí)

5、機(jī)的重要。埋頭前行的；摘了又隨手扔掉的；光看光搖頭的；兩手空空的7、隨機(jī)采訪麥地里的小麥，強(qiáng)化抓住時(shí)機(jī)的重要性。顆粒飽滿的；比較瘦小的；準(zhǔn)備嘲笑的；搖擺腦袋的8、我能理解弟子們此刻的心情，他們不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中，固然我們可以像小麥一樣嘲笑弟子們，但我覺(jué)得弟子們這個(gè)時(shí)候最需要的是好心的提醒，我們能以旁觀者的身份對(duì)他們剛剛的表現(xiàn)提一些建議嗎？9、小結(jié)送上培根的名言：人在開始做事前要像千眼神那樣察視時(shí)機(jī)，而在進(jìn)展時(shí)要像千手神那樣抓住時(shí)機(jī)?！静稍L這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生換位想象，揣摩體驗(yàn)，感同身受，使學(xué)生收獲到了文字隱藏的東西，在我是兩手空空的弟子我是麥穗，兩次角色的變換中，他們對(duì)茫茫麥田里，抓住

6、手中的一穗才是最重要的這一道理已有了認(rèn)識(shí)；為弟子提建議這一環(huán)節(jié)再一次將學(xué)生帶入到文本的情境之中，與文本的主角對(duì)話，不斷地疊加、強(qiáng)化真切的體驗(yàn)，使之聚集、生發(fā)出新的深化的認(rèn)識(shí)?！克摹⒔庾x第三句話這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見它；即使碰見了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的。1、蘇格拉底是怎么對(duì)弟子們說(shuō)的呢？投影出示，以不同的語(yǔ)氣指名讀2、明確兩個(gè)最大的麥穗不同的含義3、醉翁之意不在酒，蘇格拉底僅僅在說(shuō)麥穗嗎？還在說(shuō)什么？假設(shè)麥地是我們的人生，麥穗是機(jī)遇的話，蘇格拉底的話還可以怎么說(shuō)？投影出示：蘇格拉底對(duì)弟子們說(shuō)：在_里肯定有_是最大的，但你們未必能碰見它；

7、即使碰見了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此_就是你們剛剛_的。4、如今你還認(rèn)為弟子們走出麥地，手中空空如也嗎？他們收獲了一個(gè)重要的人生道理。這就是.【在學(xué)習(xí)的根底上能從別人的失敗中，總結(jié)經(jīng)歷，領(lǐng)悟要領(lǐng)何嘗不是一種收獲呢？學(xué)生的情感此時(shí)已經(jīng)有了一個(gè)井噴的欲望，此時(shí)的角色變換已超越了角色變換本身的含義，這是一次心靈與心靈的對(duì)話。】五、解讀最后段落人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見到了顆粒飽滿的麥穗，就不失時(shí)機(jī)地摘下它；有的人那么東張西望，一再地錯(cuò)失良機(jī)。當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。1、齊讀2、體會(huì)分號(hào)的用法，麥穗為什么要加上引號(hào)呢？體會(huì)雙

8、引號(hào)的作用3、理解最大的麥穗、飽滿的麥穗眼前的一穗不同含義4、再讀幾遍，看看這里哪句話在你心中占據(jù)的分量越來(lái)越大？突出顯示：當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。這樣的道理蘇格拉底直接跟弟子們說(shuō)了嗎？潛移默化間給弟子影響，這種教育方法可以用哪一句詩(shī)形容。蘇格拉底讓弟子們?cè)跐撘颇忻靼椎览?，真是一個(gè)高明的教師！5、教師示范理解：我的追求是想成為一名優(yōu)秀的教師，今天對(duì)我來(lái)說(shuō)摘取最大的麥穗就是認(rèn)真上好這堂課，只有上好每一節(jié)課，把握住身邊的每一次時(shí)機(jī)，腳踏實(shí)地地干好每一件事，我才能離我的追求更近！你能聯(lián)絡(luò)實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解嗎？6、指名聯(lián)絡(luò)實(shí)際理解。教師點(diǎn)評(píng)7、創(chuàng)設(shè)情境，多反復(fù)誦讀：追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。【通過(guò)對(duì)這段文字的品讀，學(xué)生已經(jīng)理解了本文提醒的哲理，教師的示范理解降低了學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)際交流心得的難度，給學(xué)生提供了一個(gè)很好的范例。通過(guò)交流有關(guān)把握時(shí)機(jī)的事例或名言，讓文本與學(xué)生之間產(chǎn)生心靈撞擊，讓學(xué)生更加深化地產(chǎn)生情感共鳴】六、 欣賞創(chuàng)作，感悟內(nèi)化。1、欣賞有關(guān)機(jī)遇的名人名言，再次體會(huì)機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)的道理。2、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)有過(guò)的錯(cuò)失良機(jī)的事。3、創(chuàng)作名言，送給那些需