《摩擦力》教學設計

1、摩擦力教學設計方案遼寧省鞍山市第二中學 李巖莉教學設計思路 對于摩擦現(xiàn)象學生是有一定感性認識的，根據這一認知實際，教師采用“提出問題引導學生大膽猜想設計實驗-驗證猜想得出結論”的思維程序，引導學生通過親身經歷探究活動的過程，了解影響摩擦力的因素，讓學生主動獲取知識，并通過討論增大摩擦和減少摩擦的方法，體會物理知識的實用價值。教學目標一、知識與技能1認識摩擦力及它對物體運動的作用。2知道摩擦力大小與什么因素有關。3認識摩擦的利與弊以及增大和減小摩擦的方法。二、過程與方法1通過實驗科學探究摩擦大小與什么因素有關。2經歷探究實驗過程，能靈活運用物理學研究方法。3能完成簡單的探究報告。三、情感態(tài)度與價

2、值觀1通過探究活動培養(yǎng)對科學的求知欲，認識科學知識和技術對人類社會的發(fā)展和生活的影響。2通過探究活動和小組合作，培養(yǎng)學生將自己的見解公開以及與他人交流的能力。3.培養(yǎng)學生看待事物“一分為二”的科學態(tài)度。教學重難點重點是探究摩擦力的大小與什么因素有關。難點是摩擦力的大小與什么因素有關教學資源多媒體課件（影片為網上資源）、投影、實物展臺、一個彈簧測力計、兩個鉤碼、一個長方形小車、一塊長木板、一條毛巾、兩個毛刷、鐘表、刻度尺。教學流程圖摩擦力教學流程圖開始設計實驗并展示設計方案學生回答畫出物體受力分析：靜止桌面上的物體 在水平面上勻速直線運動的物體利用實驗器材感受摩擦力學生：說一說、做一做投影提出問

3、題：1.摩擦力產生的條件? 2.摩擦力的作用點? 3.摩擦力的方向? 4.摩擦力的作用?學生回答投影提出問題：摩擦力的概念學生回答猜想：摩擦力的大小與哪些因素有關？投影實物投影學生實驗驗證猜想分析與論證投影得出結論：摩擦力與哪些因素有關摩擦與我們投影學生舉例投影播放影片：氣墊船和磁懸浮列車學生提出用滾動代替滑動減小摩擦學生實驗：用滾動代替滑動結束作業(yè)：寫一篇科學小論文假設沒有摩擦力的世界小結：我的收獲學生舉例教學活動過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學資源設計思想引入新課1、 要求學生畫出物體的受力分析2、 要求學生利用毛刷等做實驗，感受摩擦力1、 畫出靜止于桌面的物體和在水平面上勻速直線運動的物

4、體的受力分析2、 利用實驗器材做一做，說一說實驗器材：兩個毛刷學生對摩擦力有一定的感性認識，這里利用前面學過的知識為新知識的學習架起橋梁學習摩擦力概念提出問題：1、 摩擦力產生的條件？2、 摩擦力的作用點？3、 摩擦力的方向？4、 摩擦力的作用？學生回答問題，并總結得出摩擦力的概念投影從力的三要素入手理解摩擦力，更符合學生的認知規(guī)律探究摩擦力的大小與哪些因素有關1、 引導學生猜想2、 引導學生設計實驗方案，驗證猜想3、 展示學生方案，啟發(fā)學生思路4、 指導學生探究實驗5、 引導學生利用實驗結果分析論證6、讓同學對前面的猜想正確的用筆打錯誤的打×以加深印象1、 學生進行大膽的猜想2、

5、學生小組之間通過討論，設計實驗方案（驗證的影響摩擦力的因素可以是多個）3、 根據老師的啟發(fā)，完善實驗方案4、 根據實驗方案，進行探究實驗5、 學生將自己的實驗結果展示出來，并利用實驗數(shù)據分析，得出實驗結論6、 學生回答實驗器材：一個彈簧測力計、兩個鉤碼、一個長方形小車、一塊長木板、一條毛巾、鐘表、刻度尺實物展臺通過探究影響摩擦力大小的因素的實驗，讓學生如何合理的進行猜想，進一步理解控制變量法，培養(yǎng)學生實驗設計和實驗數(shù)據處理的能力摩擦與我們1、 播放一段影片：汽車在冰上打滑怎么辦？2、 提問：增大摩擦和減小摩擦的方法？3、 播放影片：氣墊船和磁懸浮列車4、 請同學利用小車測量滾動時的摩擦與之前的測量數(shù)據進行對比？學生回答學生從生活中舉一些實例學生觀看學生實驗并得出結論多媒體課件多媒體課件實驗器材：一個彈簧測力計、兩個鉤碼、一個長方形小車利用所學知識解決生活中實際問題，使學生感受物理來自于生活，并