2021新教育之夢讀書心得范文

1、2021新教育之夢讀書心得范文通過閱讀新教育之夢，我對新教育的理論有了進一步的 了解，感受頗深。那么你知道新教育之夢讀書心得體會怎么寫嗎? 下面是由帶來的有關(guān)新教育之夢讀書心得體會5篇，以方便大家 借鑒學(xué)習(xí)。新教育之夢讀書心得體會1新教育之夢是朱永新教授編著的，今年暑假我有幸得到 了這本書，經(jīng)過一個月的時間，斷斷續(xù)續(xù)將這本書拜讀完了。夢開始的地方，是孕育希望的地方，也是奔向光明、理想的 起始地點。夢，之所以稱之為夢，是她有絢爛誘人的前景，是那 遙不可及的距離，是那心靈一隅中一直在不斷呼喚你的聲音。只 要心中有夢，理想也就插上了翅膀。年幼時，愛對著藍天訴說心中的夢想，諸如得到一塊心愛的 糖果，當(dāng)

2、上班里的小干部，評為一學(xué)期的三好學(xué)生年少時, 夢想依然純真，諸如父母口中的考上大學(xué)，瓊瑤筆下的浪漫愛情, 城市那端的現(xiàn)代生活后來，夢想一點一點地實現(xiàn)了，如今踏 上工作崗位多年，年輕氣盛也在慢慢地消磨退盡，自己，也終將 成為蕓蕓眾生里，那種及其注重現(xiàn)實，不趕浮想聯(lián)翩的人了!終 日里，勤勤懇懇地工作著，急急忙忙地在兩點一線間來回奔波著, 以為這就是一一神圣的教師職業(yè)所該有的該做的。清晰地記得作者說過一個教師不在于他教了多少年書，而 在于他用心教了多少年書。用心的前提是什么?無非就是愛， 愛這一職業(yè)，愛自己的崗位。我們每個人生存和發(fā)展的基本的東 西是他的職業(yè)。你不愛這個職業(yè)，這個職業(yè)也不會愛你。沒有

3、了 愛，你就不能從教師這個職業(yè)中獲得樂趣。教書會枯燥?是以前的我不曾用心，不曾將愛付諸于行動中; 不懂將學(xué)習(xí)與生活接軌。教師要創(chuàng)造什么？教師創(chuàng)造知識，教師 創(chuàng)造人生。知道自己的職業(yè)無尚崇高美好，所以一開始熱情高漲。 更把這一切看作是一個瑰麗的夢，決心在其中描繪出燦爛的未 來。可日復(fù)一日糾纏在對與''錯中，一次次在苦口婆心的勸說 中走來，對學(xué)生終有了恨鐵不成鋼的無奈與苦惱，遭遇這樣或那 樣的困境。外面的世界很精彩，校園的生活很無奈。我們竟和 重重壓力下的學(xué)生發(fā)出了同樣的感慨再來回憶當(dāng)時的想法， 是覺得自己太計較于得與失之間的平衡，卻忘了教師是一個講 究奉獻的職業(yè)，忘了要夢想成真首

4、先必須要對夢進行投資，而 再來對照自己所謂的付出。新教育之夢讓我看到了那里才是夢開始的地方，那里才有我們師生共同的夢，因為向往已久，因為夢里已尋她千百度，所以而今一旦不期而遇，我們就不禁要為此高呼一一夢的篇章已經(jīng)譜成，現(xiàn)在的我們應(yīng)該用自己的愛心去撥響那美好的旋律, 讓這一人世間最動人的夢之曲傳唱地更遠。新教育之夢讀書心得體會2教育因為有了理想而更有目標(biāo)，更有理性:心花開處，夢想 成真。理想因為有了教育而薪火相傳，色彩斑斕。我們不僅 要把理想播在學(xué)生的心中，更要把理想珍藏在自己的夢中!捧讀 著朱永新老師的新教育之夢一書，我有深深的感觸，也激發(fā) 了我內(nèi)心深處蘊藏的那份渴望。朱教授懷著一顆對教育理想

5、的赤 誠之心，以詩一搬的語言向我們描述著新教育的理想境界。人 要會做夢。優(yōu)秀的教師要永遠伴隨著自己的夢想。當(dāng)生活沒有夢 時，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒有了意義。盡管說夢想 與現(xiàn)實之間的距離有些遙遠，但我們生活著就要懷有夢想，工作 著還要編織理想，并努力去實現(xiàn)理想。一、做理想教育的追求者。蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開學(xué)校的時候，帶去的不僅僅 是分?jǐn)?shù)，更重要的是帶著他對未來社會的理想的追求。教授強調(diào) 也只有教師的社會責(zé)任感才能塑造學(xué)生的社會責(zé)任感。教師要有 擔(dān)當(dāng)，要勇于承擔(dān)面對社會教師所應(yīng)該擔(dān)負的責(zé)任，有社會擔(dān)當(dāng) 的教師才會培養(yǎng)出具有積極的生存心境，以積極的人生態(tài)度對待 社會的人。教育不光需要

6、有思想的教育學(xué)者，有思想的行政管理者，更 需要有成千上萬有思想的教師。做一個有思想的教育者，用思 想去重塑我們的教育行為，觀念改變，行動改變;行動改變，命 運改變;用思想陶冶學(xué)子的心靈。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈 和厚重的人格。在教育世界中，倘若有豐富的思想熠熠生輝，倘 若有豐富的思想相互碰撞，淌若有高尚、豐富、獨到、深刻的思 想來鼓舞人心，我們的工作，我們的人生，才更有趣味，更有魅 力，我們才真正無愧于上蒼給予我們的一不可重復(fù)，不可替代， 無比井貴的生命。所以，對一個教師的成長來說，堅韌不拔的意志力非常重 要。二、做''理想教育的探索者。在書中，朱教授明確指出：知識不過是智者

7、的載體，學(xué)生 學(xué)習(xí)知識固然重要，但更重要的是學(xué)生在獲取只是過程中所得到 的獲取知識的能力。教師傳授知識，是給學(xué)生進行智力體操的訓(xùn) 練，目的是為了讓孩子們的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力得以 反戰(zhàn)，讀后感新教育之夢讀后感:心花開處，夢想成真。 通過智育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，并具備持久 的學(xué)習(xí)興趣、濃厚的學(xué)習(xí)情感、堅韌的學(xué)習(xí)意志，為他們今后終 身學(xué)習(xí)奠定堅實的智力和能力的基礎(chǔ)。海納百川，才有了大海的浩瀚無邊。一個真正優(yōu)秀的教師，就應(yīng)該是一個不斷進取的學(xué)者，向前輩學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，甚 至向我們的學(xué)生學(xué)習(xí)。新教育之夢讀書心得體會3這個暑假讀了一本教育專著新教育之夢，真真切切地感 受到了

8、這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟。朱永新說：教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的態(tài)度。”愛 學(xué)生，首先要做到的是尊重學(xué)生。自尊心是人的心靈里最敏感的 角落。一旦自尊心受辱，輕者就此一蹶不振，重者進而憤世嫉俗。 所以只有尊重我們的學(xué)生，尤其是學(xué)生的人格，才能擁有一群燦 爛的健康向上的學(xué)生，也才能為學(xué)生所尊重。朱永新說：教育是一種感動。愛學(xué)生，其次，要相信每 一個學(xué)生。為人師表還要能推己及人，以彼之心，度己之腹。也 就是新教育之夢上所說的換位思考。所謂橫看成嶺側(cè)成峰, 一件事情，從某一角度看是不可忍受的，而從另一個角度看，卻 未必沒有可諒之處。作為教師，應(yīng)設(shè)身處地的思考，才能解決問 題。學(xué)生遇

9、到問題時，如果是家庭因素的，就應(yīng)聯(lián)合班主任找來 家長尋求解決的辦法;如果是自身因素學(xué)習(xí)有困難，學(xué)習(xí)習(xí)慣還 沒養(yǎng)成的，則可以通過懇談，鼓勵的方法解決。朱永新說：特色就是卓越，體罰近乎無能。享受教育：教 并快樂著，學(xué)并成長著!愛學(xué)生，還要表現(xiàn)在教育的民主性中。 教師講學(xué)生聽，教師命令學(xué)生服從，師生之間平等對話太少。我 們經(jīng)常抱怨社會缺少一些民主，但是孰不知社會民主的基礎(chǔ)是學(xué) 校的民主。沒有學(xué)校的民主，何談社會的民主。所以我們教師應(yīng) 善于傾聽學(xué)生的聲音，可以通過談話，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，適當(dāng)?shù)墓膭? 這樣才能更多的了解學(xué)生的所思所想，不但能拉近師生間的距 離，也更有利于教師在穩(wěn)固的基礎(chǔ)上開展教育教學(xué)工作。朱

10、永新說：教師傳授知識，是給學(xué)生進行智力體操的訓(xùn)練, 目的是為了讓孩子們的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力得以發(fā) 展。通過智育，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，并 具備持久的學(xué)習(xí)興趣、濃厚的學(xué)習(xí)情感、堅韌的學(xué)習(xí)態(tài)度，為他 們今后終身學(xué)習(xí)奠定堅實的智力基礎(chǔ)。悟：我認(rèn)為教師最重要的'任務(wù)就是學(xué)習(xí)。任何一個優(yōu)秀教 師都離不開前代人的教育財富。在一定意義上可以說，我們是在 用我們時代語言，用我們的生活閱歷，同過去的大師們進行心靈 溝通，闡釋我們對教育的理解。我認(rèn)為作為一個教師和其他工作 者不一樣，教師需要各方面的知識。一個知識而不廣的教師，很 難給學(xué)生人格上的感召力。學(xué)生對我們教師的期望很高

11、，他們把 我們教師當(dāng)作百科全書。在他們眼里，教師是無所不知的，如果 教師是一問三不知，那么他們就會很失望。所以教師對完善自己 的知識結(jié)構(gòu)非常重要。要善于和他們溝通，要和他們成為生活中 的好朋友。教師還應(yīng)該要有豐富的學(xué)歷，經(jīng)歷和閱歷，所以教師 要善于學(xué)習(xí)，不斷更新和積累知識，才能教育好學(xué)生。做到：朱永新說的那樣一一年輕不是壞事，只要你每一天不 要去重復(fù)，每一天都是在擁抱新的太陽。偉大并不遙遠，只要做 個有心人，要進行細致的積累，多花點精力在教學(xué)上，花在對自 己事業(yè)的追求上。新教育之夢讀書心得體會4暑假期間，有幸捧起朱永新老師的新教育之夢，細細地 讀著、品著、感受著、也思索著。說起朱老師，感覺特別

12、親切， 緣自于新教育之夢那獨特的親和力。簡單而尊重地道一聲朱 老師，仿佛一下子距離近了許多，讀他的書也就更容易融入和 沉醉。我所從教的小學(xué)，很多方面已經(jīng)是循著朱老師的教育之夢在 走了。但可能限于探索和嘗試的階段，我們還無法很深地體味著 新教育的甜蜜，而傳統(tǒng)的教育觀念又時時地不斷的沖擊，外加現(xiàn) 行教育評價系統(tǒng)的不配套，要實現(xiàn)新教育的夢想自然是有著諸多 困難，于是咀嚼著朱老師的文字，回憶和想象著我們的教育現(xiàn)實, 不禁有了許多的感慨和欣喜。很多時候讀類似理想化的作品，我總有潛在的一種定性思 維，我覺得理想就是所謂紙上談兵，夸夸其談。洋洋灑灑說了許 多美妙的東西，而真正能夠在現(xiàn)實中存活或者構(gòu)成藍圖的卻

13、零零 星星。如今讀新教育之夢卻不盡然，朱老師平靜而又睿智的語 言，堆積的已不僅僅是一個夢想，他激起了所有教育人的熱情， 指引了教育人曾經(jīng)迷茫的方向，更是提供了一套行之有效的操作 方法。于是，崇敬、敬佩，更是欣慰。作者在書中所說的教育"主要是指學(xué)校教育，而學(xué)校教 育按最正統(tǒng)的解釋，即根據(jù)一定的社會要求和受教育者的發(fā)展 需要，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，以培養(yǎng) 一定社會（或階級）所需要的人的活動。這就意味著，教育是一種期待：教育者對受教育者的期待， 社會對人發(fā)展的期待。而期待本身就是對理想的憧憬;或者干脆 直接說，教育就是對理想的追求。朱老師正是懷著一種赤誠的教育理想之心

14、，以詩一般的語言 向我們描述著他的“新教育之夢：理想的德育、理想的智育、理 想的體育、理想的美育、理想的校長、理想的教師、理想的家長、 理想的學(xué)生我不打算在這里一一復(fù)述作者的教育理想，但我要強調(diào)說明 的是，作者的這些理想絕不是虛無飄渺的童話或神話，而是 根植于教改現(xiàn)實的理性追求。以理想的智育為例，作者從八個方面談了他對理想智育 的理解。在此列舉四個方面。第一，我心中的理想智育，應(yīng)該是超越知識、走向智慧、激 發(fā)創(chuàng)造、健全人格，為學(xué)生將來擁有終生幸福的精神生活打下堅 實的知識能力基礎(chǔ)。第二，我心中的理想智育，應(yīng)該充滿民主精神，真正把以 學(xué)生為主體的理念體現(xiàn)于教學(xué)的全過程。第三，我心中的理想智育，應(yīng)

15、該面對個性、沒有失敗、真正 做到因材施教，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的成 功、享受學(xué)習(xí)的快樂。第四，我心中的理想智育，應(yīng)該注重協(xié)調(diào)和諧，融德智體美 勞融于一體，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，著力于合格加特長的個 性養(yǎng)成。無論是理想的智育、理想的體育、還是理想的美育，朱老師 都把它放進了教育的大環(huán)境中進行闡述，其綜合性和融合性可見 一斑。新教育之夢讀書心得體會5德育尤其需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境。對學(xué)生偶然的 錯誤和閃失，不要過分求全責(zé)備，即使是教師，偶爾也會有背離 道德的言行。在學(xué)生形成良好品行的過程中，尤其需要教師的鼓 勵和表揚。鼓勵和表揚的力量遠遠大于批評和處分的力量，學(xué)生 在接受教

16、師表揚和贊賞中，他會自覺地把自己的優(yōu)點無限放大發(fā) 輝，對自己表現(xiàn)出強烈的自信，極力使自己成為優(yōu)秀，一些不良 的品行會在不知不覺中消除。但在現(xiàn)實教育活動中，許多德育教 師常常扮演的角色卻是警察"，他們最常用的武器就是批評， 班會經(jīng)常開成批斗會，批斗某一個同學(xué)的不良行為，批斗某一 種傾向，把學(xué)生的玦點無限放大，而很少去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身卜 的閃光點，推動學(xué)生內(nèi)心中那種積極向上的內(nèi)在力量。那些經(jīng)常 受到教師批評和處分的學(xué)生，很可能只看到自己的缺點，找不到 自己的優(yōu)點，并會產(chǎn)生一種破罐子破摔的思想，放棄本身一些 固有的良好品質(zhì)，一直處于一種消極的防備狀態(tài)。美國的教育心 理學(xué)家蓋杰和伯令納在教學(xué)

17、心理學(xué)一書中指出：對于教師 來說，表揚是最易使用和最自然的、有效的形成動機的方法。 他們還說：有時，教師忘記了他們對于學(xué)生的評論是多么重要。 我們看到一些教師從不對學(xué)生說一句好話，這種行為是不可原諒 的，這對那些只會充當(dāng)警察角色的教師不是最好的忠告嗎。一節(jié)選朱永新新教育之夢之理想的德育片段朱永新老師的鼎鼎大名很早前就聽說過，甚至也曾在自己的 論文里引用過他的理論名言，但真正認(rèn)識其人，是從讀新教育 之夢開始。目錄中讀他教育的理想，他理想的教育，只言片語 卻已直抵心底，讓人不讀不快。今天讀到他理想的德育篇章 中的上面一段話，德育尤其需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán) 境教師忘記了他們對于學(xué)生的評論是多么

18、重要。對比自己乃 至身邊的大多數(shù)人，汗顏很多時候，我們的確在充當(dāng)那個面容 猙獰的警官角色，一天到晚揮舞著批評這把斧頭一點點的打 磨著我們的學(xué)生，虎視眈眈盯著學(xué)生，不允許他們犯一絲一毫的 錯誤，甚至很多時候用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，還美其名曰嚴(yán) 師出高徒。于是乎，優(yōu)秀的學(xué)生頗得老師同學(xué)的賞識，贊譽之 詞不絕于耳。而淘氣或?qū)W習(xí)吃力的學(xué)生，缺點卻被有意無意中放 大，如果他們沒有明顯進步，我們更多的時候看到的也就只剩他 們的不可愛之處，并一直伴隨他們至小學(xué)畢業(yè)。一直以來，我 以為自己是個很有愛心的老師，對于一些所謂的后進生，最初的 關(guān)注和愛心是有，但缺乏持之以恒的耐心，似乎也常找各種忙碌 的理由為自己開脫，但捫心自問，內(nèi)心深處其實對他們沒有抱太 大的希望。我僅僅能做到的是不歧視他們，盡可能多給他們機會 而已。前不久的教師節(jié)，上屆的一個學(xué)生來看我，他曾經(jīng)是我們 班倒數(shù)一二的學(xué)生，在班里一向沉默寡言，卻一直沒有間斷給我 短信的問候。升入初中第一天就被老師任命為班長，說是因為個 子高。再見他，像變了一個人似的，很健談，也很自信開朗，和 我聊了好多初中的見聞，臨走似乎還意猶未盡。他走后，我一直 在想，是什么讓一個內(nèi)向的人能變得這么明朗健談起來，是源自 班長這個頭銜對他的肯定吧，