九年級化學下冊《12_3有機合成材料》教案新

1、有機合成材料備課組成員微型課主要內(nèi)容備課組意見教學目標：知識與技能：1 1 會初步區(qū)別有機化合物和無機化合物。2 2、了解有機化合物和有機高分子化合物的特點。3 3、知道有機合成材料塑料、合成纖維、和合成橡膠的性能與用途。過程與方法1 1 通過查資料、上網(wǎng)等方式了解治理“白色污染”一的有效措施，培養(yǎng)學生收集和整理資料的能力。2 2、通過探究熱塑性塑料 和熱固性塑料的性質(zhì)差異，培養(yǎng)學生的探究能 力。3 3、通過辯論“使用塑料的利與弊”，培養(yǎng)學生的語言表達能力和組織 能力。情感態(tài)度與價值觀1 1 通過學習，了解化學使生活變得更加美好，培養(yǎng)學生關注社會、關 注生活的情感。2 2、認識有機合成材料的發(fā)

2、展對人類社會的進步所起的重要作用 教學重難點：1.1.了解合成纖維、塑料、合成橡膠的性能和用途。2.2.了解使用合成材料對人和環(huán)境的影響教學準備：塑料制品、酒精燈、火柴等（第一課時）一、有機化合物活動與探究一:指導學生填寫教材 P102P102 的“活動與探究”中的表 格；并利用實物投影學生的答案，引導學生根據(jù)表格內(nèi)容比較和討論。指導閱讀：引導學生閱讀教材P102P102- - P103P103，并依次出示下列問題：1.1.化合物分哪兩大類？它們有什么區(qū)別？2.2. C C COCO CQCQ CaCOCaCO 等是有機物嗎？為什么？3 3 為什么有機物的數(shù)目異常龐大？過渡：有些有機物的相對分

3、子質(zhì)量較大，通常稱它們?yōu)橛袡C咼分子，用有機高分子制成的材料稱為有機高分子材料，它又分天然有機高 分子材料和有機合成材料，合成材料的用途很廣，下面一起來研 究：二、有機合成材料指導閱讀：引導學生閱讀教材P103P103- - P105P105，并依次出示下列問題：1 1、舉例說明什么是天然有機高分子材料？什么是合成材料？2 2、有機高分子化合物是怎樣形成的？鏈狀和網(wǎng)狀有什么區(qū)別活動與探究二:演示實驗 12-112-1，邊做邊講解注意點和引導學生觀察現(xiàn)象。并依次出示下列問題，指導學生回答：舉例說明鏈狀結構的高分子材料和網(wǎng)狀結構的高分子材料性質(zhì)相同嗎？ 指導討論：1 1 指導討論教材 P104P10

4、4 的“討論”欄目。2 2 舉出常見塑料的名稱和用途？投影：實物投影一張服裝標簽，讓學生討論各標記的含義，特別是纖維的種類，引導學生討論和舉例說明天然纖維和合成纖維各有 什么性能？洗滌熨燙時的注意事項。（第二課時）復習提問：上堂課學習了哪幾種合成材料？它們各有什么用途？ 引入課題：這節(jié)課學習另一種合成材料一一合成橡膠。指導閱讀：引導學生閱讀教材 P105P105 的文字和有關合成橡膠用途的 插圖， 并介紹合成橡膠與天然橡膠比較，具有的優(yōu)良性能。指導閱讀：引導學生閱讀教材 P105P105- - P105P105 的文字和有關塑料等的插圖。 投影: :學生課前調(diào)查的有關“白色污染”形成的原因，以及消除這類污染 的建議，讓學生評判是否合理？展示: :展示學生收集的標有“塑料包裝制品回收標志”的塑料制品，請 學生討論回答各標記的含義。投影: :投影學生從網(wǎng)上下載的合成材料（如：新型塑料）發(fā)展的新成就。 例如：淀粉塑料、導電塑料、塑料回收等圖片。組織辯論：將學生分成甲（正方）、乙（反方）二大組，正方的論點是 “塑料的利”，反方的論點是“塑料的弊”。挑選二位支持