幼兒親子讀書會(huì)策劃方案設(shè)計(jì)

1、幼兒親子讀書會(huì)策劃方案設(shè)計(jì)幼兒親子讀書會(huì)策劃方案設(shè)計(jì)1活動(dòng)U的1、培養(yǎng)幼兒愛讀書，樂讀書，會(huì)讀書的習(xí)慣，營造“書香校園”、“書香 家庭”的環(huán)境氛圍。2、通過開展讀書活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書交朋友，營造濃濃的讀書 氛圍，激發(fā)師生讀書的興趣，豐富孩子們的知識(shí)，開闊他們的視野，活躍他們的 思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)讀書的快樂。3、指導(dǎo)家長(zhǎng)共同營造家庭教育環(huán)境，促進(jìn)孩子健康快樂成長(zhǎng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、確定適合本年級(jí)幼兒閱讀的書起草“親子閱讀倡議書”；2、“流動(dòng)小書包”：小書包、經(jīng)典繪本、制作好導(dǎo)讀手冊(cè)、閱讀記錄表?；顒?dòng)內(nèi)容及安排（一）、宣傳發(fā)動(dòng)階段：4月上旬程序：1、制訂“打開閱讀之門”讀書月

2、活動(dòng)方案。2、各年級(jí)初步確定推薦書目。3、宣傳發(fā)動(dòng)，營造氛圍（1）創(chuàng)設(shè)“打開閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬家”宣傳欄（2）利用班級(jí)博客等宣傳讀書活動(dòng)內(nèi)容（3）發(fā)放“親子閱讀倡議書”，宣讀讀書月活動(dòng)方案。向家長(zhǎng)推薦適合本 年級(jí)幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長(zhǎng)共同關(guān)注并能參與活動(dòng)。（二）、實(shí)施操作階段：4月中下旬班級(jí)閱讀活動(dòng)的開展：1、開展“好書分享”活動(dòng)。（1）豐富班級(jí)圖書，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，鼓勵(lì)孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同 伴一起分享。（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜歡的一本書”的交流。2、班級(jí)統(tǒng)一閱讀時(shí)間：（1）自由閱讀：每天固定10-20分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。（2）經(jīng)典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一

3、個(gè)經(jīng)典小故事。（3）經(jīng)典誦讀：三字經(jīng)弟子規(guī)千字文等3、各班級(jí)在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“分享閱讀”專欄：指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀的文章、親子 閱讀的經(jīng)驗(yàn)分享、展示“好書分享” “親子閱讀”的照片等4、開展“流動(dòng)小書包”活動(dòng)。（1）準(zhǔn)備好“流動(dòng)小書包”。每個(gè)班級(jí)準(zhǔn)備5個(gè)“流動(dòng)小書包”，每個(gè)書 包里放有一本精彩圖書，導(dǎo)讀手冊(cè)（幫助家長(zhǎng)如何指導(dǎo)幼兒閱讀該圖書），閱讀 記錄表（記錄下閱讀時(shí)的收獲、感悟），并附有“幼兒園推薦書目” “家長(zhǎng)推薦 書目”。（2）5個(gè)“流動(dòng)小書包”在班級(jí)的5個(gè)組同時(shí)開始流動(dòng)，流動(dòng)到哪個(gè)小朋 友，該小朋友下午就可以將小書包帶回家，家長(zhǎng)在導(dǎo)讀手冊(cè)的指導(dǎo)下，進(jìn)行親子 閱讀，并可以填寫閱讀記錄，還可以在“家

4、長(zhǎng)推薦書H”中推薦圖書?？赐旰髿w 還，小書包在本組繼續(xù)流動(dòng)。（3）本小組流動(dòng)完以后，與其他小組交換，本班級(jí)流動(dòng)完后與同年齡段其 他班交換。5、以年級(jí)為單位組織各項(xiàng)活動(dòng)小班開展換書活動(dòng)，讓幼兒將家里的書帶到幼兒園和班級(jí)小朋友交換閱讀， 體驗(yàn)分享的快樂；中班開展修書活動(dòng)，在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書籍； 大班開展修書活動(dòng)，在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書籍； 教會(huì)幼兒用彩筆繪制圖書，或?qū)⑴f圖書上的圖案剪貼下來重新組合成“新書”。家庭親子共讀活動(dòng)：向家長(zhǎng)發(fā)出倡議，號(hào)召全體家長(zhǎng)積極投身到“打開閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬 家”的活動(dòng)中來，進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。1、建議家長(zhǎng)帶幼兒參觀書店，

5、到圖書館看書，到*上購書，以拓寬讀書渠道, 努力豐富自己的家庭藏書柜。倡導(dǎo)家長(zhǎng)在幼兒過生日時(shí)以書為禮，過春節(jié)的時(shí)候, 送好書壓歲。2、建議家長(zhǎng)將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為“家庭讀書時(shí)間”，開展每天晚上 30分鐘“親子共讀”，促進(jìn)父母與子女間的交流，共同成長(zhǎng)，撰寫家長(zhǎng)陪讀感 悟。3、建議利用家園互動(dòng)平臺(tái)及班級(jí)*站、電子成長(zhǎng)檔案等平臺(tái)開展家庭親子閱 讀好書推薦，使讀書真正成為家庭的溫馨港灣。親子共讀一本書系列活動(dòng)：小班：家長(zhǎng)陪同幼兒共讀繪本故事書中班：家長(zhǎng)陪同幼兒共讀繪本故事書，親子共同制作書簽活動(dòng)大班：家長(zhǎng)陪同幼兒共讀繪本故事書，童話故事書，親子共同制作一本圖書 活動(dòng)。幼兒親子讀書會(huì)策劃方案設(shè)訃2活

6、動(dòng)LI標(biāo)1、家園合作，為幼兒創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境，營造濃厚的閱讀氛圍。2、激發(fā)幼兒閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，培 養(yǎng)良好的道德情操和審美情趣。具體策略1、了解孩子們的家庭閱讀開展情況。2、通過班級(jí)*絡(luò)介紹親子閱讀活動(dòng)情況。3、積極組織家長(zhǎng)和孩子在家親子閱讀每天不少于一小時(shí)，并在班級(jí)的親子 連線園地里進(jìn)行專版展示。4、每月組織一次在園親子閱讀活動(dòng)，由我們老師提供繪本，利用下午離園 時(shí)間四點(diǎn)到四點(diǎn)半開展。5、召開家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。具體活動(dòng)安排3月份：山教師介紹繪本閱讀的主要方法，家長(zhǎng)互相交流自己與孩子親子閱 讀的經(jīng)驗(yàn)。4月份：幼兒園提供足夠的繪本，家長(zhǎng)與孩子自選繪本閱讀，教師與

7、他們隨 時(shí)交流。5月份：親子閱讀繪本后，家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行繪本表演。6月份：親子閱讀優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)介紹。本學(xué)期和孩子們一起閱讀的繪本是樹真 好牙醫(yī)有蛀牙?奶奶和小貓偉偉找快樂爺爺一定有辦法爺爺彈鋼 琴小豬玫瑰兔子兔子的紅眼睛小熊記者小貓王子影子和我生 氣湯小鴨鴨回家健康精靈村。具體活動(dòng)記錄第一次活動(dòng)記錄一、師：大家都知道語言的發(fā)展在孩子的成長(zhǎng)過程中起著不可估量的作用， 而閱讀在語言的的發(fā)展中乂有著非常重要的地位。所以，本學(xué)期開始我們開展親 子閱讀系列活動(dòng)，希望通過這些活動(dòng)能讓我們?cè)谟H子閱讀活動(dòng)中充分發(fā)揮其作 用。二、首先請(qǐng)家長(zhǎng)們相互交流一下自己在親子閱讀中的一些方法與經(jīng)驗(yàn)。三、教師簡(jiǎn)單介紹一下在幼兒園的

8、一些閱讀活動(dòng)。（-）運(yùn)用“猜測(cè)“和”遮擋“，讓閱讀過程充滿懸念。閱讀活動(dòng)是語言活 動(dòng)的一大內(nèi)容。如何讓幼兒喜歡閱讀活動(dòng)，發(fā)展幼兒的語言能力和思維能力?我 經(jīng)常會(huì)運(yùn)用“猜測(cè)”，“遮擋”分段方式讓幼兒有機(jī)會(huì)說出不同的想法，語言能 力得到提升，思維更加豐富。例如：詩歌下雨了我將大象遮起來讓幼兒欣賞 前部分內(nèi)容，下魚了動(dòng)物如何躲雨？再通過圖片上的太陽引導(dǎo)幼兒下雨怎么會(huì)有 太陽?孩子們此時(shí)專注力很強(qiáng)，大膽地猜測(cè)。我出示大象時(shí)孩子們哈哈大笑。原 來是調(diào)皮的小象在洗澡。（二）提供合適的環(huán)境，讓幼兒大膽地創(chuàng)編表演。其實(shí)閱讀理解的最終LI的 是為了很好地運(yùn)用語言知識(shí)進(jìn)行交流，因此我們要提供環(huán)境，讓幼兒大膽地創(chuàng)編

9、, 表演。而情景表演是孩子非常喜歡的，也是最直觀的。它能讓幼兒很好地理解， 表現(xiàn)故事情節(jié)?？傊?，在教師精心組織的，講求技巧的閱讀活動(dòng)中孩子們能得到無窮的樂趣。 通過圖書閱讀，欣賞，角色表演來理解故事，從而真正地讓幼兒閱讀能力得到提 高。第二次活動(dòng)記錄教師介紹一下親子閱讀的建議及方法。1、為孩子打造一個(gè)溫馨的閱讀環(huán)境。孩子應(yīng)當(dāng)擁有一個(gè)屬于他自己的閱讀小天地，可以是一個(gè)閱讀室，也可以是 一個(gè)閱讀角?！皩佟睂?duì)于孩子來說很重要，會(huì)使孩子對(duì)這塊小小的天地產(chǎn)生歸 屬感，所以可以讓孩子共同參與設(shè)計(jì)，例如：一張全家福放在小書桌上，兒個(gè)小 玩具靠在小書架旁，家庭特有的溫暖氣息就會(huì)悄悄溢出，孩子也會(huì)更怎意窩在自

10、 己的小天地里看書。其次，無論是孩子單獨(dú)閱讀還是與家長(zhǎng)共讀都應(yīng)保持相對(duì)安 靜的環(huán)境，如關(guān)上電視機(jī)、音響設(shè)備，以免影響孩子閱讀，家長(zhǎng)也應(yīng)輕聲交談。2、要意識(shí)到親子共讀的重要性親子共讀，是的閱讀方法之一，不僅有助于幼兒語言表達(dá)能力、認(rèn)知能力的 發(fā)展，更重要的是為父母創(chuàng)造了與孩子溝通的機(jī)會(huì)，使孩子心靈得到更多關(guān)愛， 讓彼此情感更加親密。因此每天再忙，都應(yīng)抽出一些時(shí)間陪孩子閱讀，是有固定 時(shí)間陪孩子閱讀。3、要培養(yǎng)孩子一定的閱讀規(guī)則在閱讀活動(dòng)中需要培養(yǎng)孩子一些好的閱讀習(xí)慣和閱讀規(guī)則，父母自身良好的 閱讀習(xí)慣對(duì)孩子有潛移默化的影響，如家長(zhǎng)經(jīng)常讀書看報(bào)，孩子也會(huì)變得喜歡看 書，其次要培養(yǎng)翻閱圖書的經(jīng)驗(yàn)，讀

11、懂圖書內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)，理解文字與畫面對(duì)應(yīng)關(guān) 系的經(jīng)驗(yàn)，以及愛護(hù)圖書、看完圖書后物歸原處等良好的習(xí)慣。4、要激發(fā)孩子興趣，探索多樣的閱讀方式繪本閱讀活動(dòng)不是一種純粹的學(xué)習(xí)書面語言的活動(dòng)，而是通過閱讀形式獲取 信息的方法技能，家長(zhǎng)可以采用多種閱讀形式，給孩子創(chuàng)設(shè)可以幫助他們操作運(yùn) 用多種語言交流行為的交往情境。設(shè)疑式一一猜一猜閱讀前，可以先提兒個(gè)問題，讓孩子帶著尋求答案的心理, 調(diào)動(dòng)他對(duì)故事的興趣，而且還能培養(yǎng)幼兒的想象力。比如故事會(huì)動(dòng)的房子， 我們可以先請(qǐng)孩子猜一猜：“房子為什么會(huì)動(dòng)？房子是怎么動(dòng)的？”孩子猜一猜 后，我們不置可否，讓他們自己慢慢從書中找到答案。有的故事則可以在講述中 設(shè)置懸念，講到

12、關(guān)鍵處，突然來個(gè)急剎車一一接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?你猜猜看! 這時(shí)，孩子往往是急不可待地要繼續(xù)下去。交流式一一聊一聊孩子的情緒極易受他人的感染，所以如果父母與孩子經(jīng)常 交流自己看的書，比單方面看書的效果要好兒倍!平時(shí)多和孩子討論書中的情節(jié), 以平等的口吻跟孩子交流你們各自的體會(huì)，這些無疑會(huì)大大加深他對(duì)讀物的理 解，進(jìn)一步啟迪思維、積累語言、激發(fā)興趣?；罨揭灰谎菀谎輰?duì)于講熟、講透的故事，我們要求家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子進(jìn)一步深 入理解內(nèi)容和應(yīng)用故事中的語言，在家庭中可以分角色表演，開始時(shí)可以是父母 試著用生動(dòng)的語言去模仿故事中的對(duì)話，然后引導(dǎo)孩子參加表演，并且一定要告 訴孩子每一本書都是一個(gè)好聽的故事，都可

13、以讓全家人來表演。運(yùn)用表演將書本 活化，對(duì)孩子的理解力、表現(xiàn)力，肢體運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展影響很大。第三次活動(dòng)記錄提供繪本，家長(zhǎng)與孩子共同閱讀。家長(zhǎng)可以自選繪本和孩子進(jìn)行閱讀，教師隨時(shí)與他們交流。第四次活動(dòng)記錄1、請(qǐng)家長(zhǎng)們相互交流在這學(xué)期與孩子進(jìn)行親子閱讀的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。2、相互交流還存在的困惑。幼兒親子讀書會(huì)策劃方案設(shè)計(jì)3活動(dòng)口的：家校攜手，開展“我讀書，我快樂”親子共讀活動(dòng)，營造濃厚的讀書氛圍， 激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面健康地成長(zhǎng)?；顒?dòng)口號(hào)：1、發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書。2、讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，讓讀書成為樂趣。3、我讀書，我快樂，我讀書，我美麗?；顒?dòng)準(zhǔn)備：A、校園1、校園內(nèi)

14、的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標(biāo)語、名人名言等，營造出一 種濃郁的讀書氛圉，讓全校學(xué)生明口讀書的益處。2、學(xué)校圖書保證做到全天開放，每班設(shè)有圖書角，圖書角上必須有一定數(shù) 量的圖書，為學(xué)生借閱圖書提供方便。3、各班級(jí)學(xué)習(xí)園地中開辟“書香園”，介紹有關(guān)名人讀書的故事，推廣優(yōu) 秀書交流學(xué)生和家長(zhǎng)的讀書心得，讓孩子好讀書，讀好書，在潛移默化中受 到書的熏陶。B、家庭1、每個(gè)家庭為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的閱讀環(huán)境，做好四個(gè)一：一個(gè)不受外人干 擾的小陣地，一張小書桌，一個(gè)小書架，一個(gè)臺(tái)燈。2、家長(zhǎng)帶孩子購買一些必讀書口?；顒?dòng)過程：第一階段：宣傳動(dòng)員1、向家長(zhǎng)宣傳：家長(zhǎng)學(xué)校將開展“我讀書，我快樂”親子讀書活動(dòng)，并簡(jiǎn) 要說明此項(xiàng)活動(dòng)的目的。（各班級(jí)向家長(zhǎng)發(fā)放“親子讀書活動(dòng)”倡議書）2、家長(zhǎng)學(xué)校召開家校聯(lián)誼活動(dòng)，講明家校攜手，開展“我讀書，我快樂” 親子共讀的重大意義，號(hào)召親子共讀。并倡議老師、家長(zhǎng)和孩子同閱一本好書， 在學(xué)校和家庭中形成讀書熱潮。第二階段：方法探討1、向家長(zhǎng)推薦孩子必讀的書目或要購買的書II,每學(xué)期至少兩本。如結(jié)合 語文課文開展拓展閱讀，三年級(jí)學(xué)習(xí)了想別人沒想到的后，可指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩 子一起讀創(chuàng)新故事，提醒家長(zhǎng)督促孩子開展閱讀活動(dòng)，保證閱讀效果。2、各班級(jí)設(shè)計(jì)家庭課外閱讀反饋表，要求家長(zhǎng)于每周或隔周填寫一次，如 實(shí)反映孩子在家的閱讀情況。3、根據(jù)反饋表，評(píng)選每月讀書之星，并