教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)-課程顧問-17-學(xué)科分析(下)

1、.1.2學(xué)科分析的目的在于：學(xué)科分析的目的在于：發(fā)現(xiàn)問題分析問題背后的原因確定問題發(fā)生的必然性引導(dǎo)尋求輔導(dǎo)的必要性.3直接信息直接信息難度難度題型題型考點(diǎn)考點(diǎn)直接信息只需要觀察卷面即可對失分情況進(jìn)行初步的 分析，甚至在電話溝通中，家長也可以根據(jù)顧問的提 問或引導(dǎo)給出判斷。例如：基礎(chǔ)題失分較多（難度）選擇題單位換算失分較多（題型+考點(diǎn)）壓軸題涉及函數(shù)的第三問總是錯(cuò)（難度+題型+考點(diǎn)）.4間接信息間接信息失分歸因失分歸因訂正情況訂正情況犯錯(cuò)頻率犯錯(cuò)頻率間接信息需要通過和家長及學(xué)生的進(jìn)一步互動才能獲 得，并且家長或?qū)W生的主觀認(rèn)識和客觀情況之間仍然 會存在偏差。例如：這幾個(gè)公式總是記混（失分歸因）老師

2、講了一遍，抄了下結(jié)題步驟（訂正情況） 每次考試都粗心大意（犯錯(cuò)頻率）.5集合、命題、算法集合、命題、算法 初步、初步、DIMADIMA平臺平臺數(shù)與運(yùn)算數(shù)與運(yùn)算方程與代數(shù)方程與代數(shù)圖形與幾何圖形與幾何函數(shù)與分析函數(shù)與分析數(shù)據(jù)整理與數(shù)據(jù)整理與 概率統(tǒng)計(jì)概率統(tǒng)計(jì)復(fù)數(shù)初步復(fù)數(shù)初步向量（平面向向量（平面向 量坐標(biāo)表示）量坐標(biāo)表示）函數(shù)及其基本函數(shù)及其基本 性質(zhì)性質(zhì)不等式不等式實(shí)系數(shù)一元二實(shí)系數(shù)一元二 次方程的解次方程的解數(shù)列數(shù)列數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 歸納歸納 法法矩陣行矩陣行 列式列式二元、二元、 三元線三元線 性方程性方程 組組平面上平面上 的直線的直線 方程方程空間空間三角三角三角三角冪、指、冪、指、 圖形圖形

3、比比函數(shù)函數(shù)對函數(shù)對函數(shù)的圖像的圖像 與性質(zhì)與性質(zhì)曲線與曲線與 方程方程簡單幾何簡單幾何 體研究體研究排列組合與排列組合與 二項(xiàng)式定理二項(xiàng)式定理概率概率 初步初步統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì) 初步初步高一知識模塊高一知識模塊高二知識模塊高二知識模塊高三知識模塊高三知識模塊例：高中數(shù)學(xué)知識模塊梳理.6集合、命題、算法集合、命題、算法 初步、初步、DIMADIMA平臺平臺數(shù)與運(yùn)算數(shù)與運(yùn)算方程與代數(shù)方程與代數(shù)圖形與幾何圖形與幾何函數(shù)與分析函數(shù)與分析數(shù)據(jù)整理與數(shù)據(jù)整理與 概率統(tǒng)計(jì)概率統(tǒng)計(jì)復(fù)數(shù)初步復(fù)數(shù)初步向量（平面向向量（平面向 量坐標(biāo)表示）量坐標(biāo)表示）函數(shù)及其基本函數(shù)及其基本 性質(zhì)性質(zhì)不等式不等式實(shí)系數(shù)一元二實(shí)系數(shù)一元二

4、 次方程的解次方程的解數(shù)列數(shù)列數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 歸納歸納 法法矩陣行矩陣行 列式列式二元、二元、 三元線三元線 性方程性方程 組組平面上平面上 的直線的直線 方程方程空間空間三角三角三角三角冪、指、冪、指、 圖形圖形比比函數(shù)函數(shù)對函數(shù)對函數(shù)的圖像的圖像 與性質(zhì)與性質(zhì)曲線與曲線與 方程方程簡單幾何簡單幾何 體研究體研究排列組合與排列組合與 二項(xiàng)式定理二項(xiàng)式定理概率概率 初步初步統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì) 初步初步掌握良好掌握良好掌握一般掌握一般掌握較弱掌握較弱例：對一名學(xué)生的高中數(shù)學(xué)知識點(diǎn)掌握情況分析例：對一名學(xué)生的高中數(shù)學(xué)知識點(diǎn)掌握情況分析簡單評價(jià)方法：基礎(chǔ)題都會錯(cuò)的：掌握較弱 綜合應(yīng)用會錯(cuò)的：掌握一般 基本不會出錯(cuò)的

5、：掌握良好數(shù)學(xué)知識模塊較為清晰，并且知識點(diǎn)的縱向和橫向聯(lián)系較為 緊密，很容易因一個(gè)章節(jié)掌握不佳而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)難度增加。.7例：初中英語知識模塊梳理例：初中英語知識模塊梳理基礎(chǔ)課程對應(yīng)的是基礎(chǔ)知識，基本上均為記憶性內(nèi)容， 如詞匯、詞法、句法等，為學(xué)生英語知識的基本積累。進(jìn)階課程對應(yīng)的是應(yīng)用能力，英語的應(yīng)用可以分為理 解（聽力、閱讀等）與表達(dá)（翻譯、寫作、口語等）。精英課程對應(yīng)的是競賽難度，需要具備較強(qiáng)的大篇幅 閱讀理解和綜合應(yīng)用能力（如演講、辯論、交流等）。（施老師放的衛(wèi)星之一，實(shí)際只完成了30%的課程開發(fā)）了解學(xué)生常見失分點(diǎn)，以時(shí)態(tài)為例，一般過 去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)混淆、忽略上下文或時(shí)間 判斷有誤

6、導(dǎo)致用錯(cuò)時(shí)態(tài)等是初中生常見問題。.8等第綜合計(jì)分中心與材料（25分）語言（25分）思路與結(jié)構(gòu)（10分）評分細(xì)則A60-53分語言流暢、簡潔、得 體，有一定的表現(xiàn)力思路通暢，層次清晰，結(jié) 構(gòu)完整，詳略得當(dāng)A等基準(zhǔn)分56分，基本符合三項(xiàng) 條件得基準(zhǔn)分；三項(xiàng)中有一項(xiàng)富有特色，其他兩項(xiàng)到B，可評為A。分項(xiàng)得分2522分109分B52-43分語言通順，簡潔，用 語規(guī)范思路連貫，層次較清楚， 結(jié)構(gòu)完整，能注意詳略B等基準(zhǔn)分47分，基本符合三項(xiàng) 條件得基準(zhǔn)分；中心與材料或語 言有一項(xiàng)較好的，酌情加分；其 中一項(xiàng)有欠缺的，酌情減分。分項(xiàng)得分切合題意，中心突出，選 材適當(dāng)，有新意，感情真 摯，內(nèi)容充實(shí)2522分

7、符合題意，中心明確，選 材恰當(dāng)，感情真實(shí)，內(nèi)容 較充實(shí)2118分2118分87分C42-33分基本符合題意，中心基本 明確，選材基本恰當(dāng)，內(nèi) 容不夠充實(shí)語言基本通順，用語 基本規(guī)范思路基本清楚，層次基本 清楚，結(jié)構(gòu)完整但不夠合 理，詳略安排不夠恰當(dāng)C等基準(zhǔn)分36分，基本符合三項(xiàng) 條件得基準(zhǔn)分；其中兩項(xiàng)較好的， 酌情加分；有欠缺的，酌情減分。分項(xiàng)得分1714分65分D32-24分語句不通順，用語不 恰當(dāng)，病句比較多思路不清楚，結(jié)構(gòu)不完整。D等基準(zhǔn)分28分，基本符合三項(xiàng) 條件得基準(zhǔn)分；其中一項(xiàng)在C、 D之間，酌情加分。分項(xiàng)得分1714分題意理解偏頗，中心不明 確， 選材不合理， 內(nèi)容 空洞1311

8、分1311分E23-0分偏離題意，無中心詞不達(dá)意，表達(dá)混亂嚴(yán)重偏離題意或有嚴(yán)重語病或字 數(shù)不足300字，18分以下。分項(xiàng)得分100分100分42分思路混亂， 結(jié)構(gòu)殘缺， 文不成篇10分例：中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)一種錯(cuò)誤的認(rèn)知在于語文的評分標(biāo) 準(zhǔn)很模糊，其實(shí)恰恰相反。語文學(xué)科的評分特點(diǎn)體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)化 判定：例如作文評分體現(xiàn)在明確地 指出了不同的考察項(xiàng)及各項(xiàng)的占比 和判定標(biāo)準(zhǔn)；例如閱讀填空會指出 答案的組成部分以及各部分的要點(diǎn)（達(dá)到要點(diǎn)即判定得分）。很多學(xué)生在語文方面的問題在于根 本搞不清楚為何失分。.9深層原因深層原因?qū)W習(xí)方法學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)方法的好壞體現(xiàn)在能夠?qū)W(xué)習(xí)策略、學(xué)

9、科特點(diǎn)、個(gè)人優(yōu)勢相結(jié)合，例如：對于數(shù)學(xué)的公式是死記硬背，還 是自行推導(dǎo)？是純記憶抽象的公式，還是采用數(shù)形結(jié)合的方法幫助理解記憶？學(xué)習(xí)習(xí)慣體現(xiàn)在整個(gè)學(xué)習(xí)的閉環(huán)：預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、練習(xí)、總結(jié)，好的方法有助于養(yǎng)成習(xí)慣畢竟大部分 人是不愿意堅(jiān)持一件難以取得成就感的事情的；同時(shí)也需要引導(dǎo)和監(jiān)督惰性天然存在，毅力也不是誰都有。學(xué)習(xí)能力包括記憶力、專注力、思維力、觀察力等方面，例如家長會認(rèn)為粗心不是能力問題，而其實(shí)粗心就是 典型的專注力不足或熟練度不足的問題；例如對于英語篇目難以抓住要點(diǎn)，往往不是英語的問題而是理解能力 本身的問題。.10分析要點(diǎn)分析要點(diǎn)作業(yè)的質(zhì)量作業(yè)的質(zhì)量作業(yè)的效率作業(yè)的效率作業(yè)的方法作業(yè)的方法作業(yè)的質(zhì)量包括首次準(zhǔn)確率、檢查后準(zhǔn)確率和訂正后準(zhǔn)確率。作業(yè)的效率主要衡量尺度是所花費(fèi)的時(shí)間，掌握度不足（如花費(fèi)過長的時(shí)間解題）和自律性不夠（如開小差） 是作業(yè)效率低下的主要原因。作業(yè)的方法即作業(yè)完成的過程，如是先復(fù)習(xí)還是先作業(yè)？遇到不會的是看答案，還是自