從科學(xué)探究到科學(xué)實(shí)踐(2)

1、走校任教走校任教 自主探索自主探索 讓科學(xué)走向?qū)嵺`讓科學(xué)走向?qū)嵺` 小學(xué)科學(xué)深化課程改革行動(dòng)計(jì)劃小學(xué)科學(xué)深化課程改革行動(dòng)計(jì)劃文德英文德英 重慶市江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院致廣大而盡精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing 科學(xué)實(shí)踐科學(xué)實(shí)踐走校任教走校任教重慶市江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院致廣大而盡精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing重慶市江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院致廣大而盡精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing 一、為何要轉(zhuǎn)變？一、為何要轉(zhuǎn)變？

2、二、如何轉(zhuǎn)變？二、如何轉(zhuǎn)變？重慶市江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院致廣大而盡精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing 一、為何要轉(zhuǎn)變？一、為何要轉(zhuǎn)變？重慶市江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院致廣大而盡精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing科學(xué)實(shí)踐科學(xué)實(shí)踐科學(xué)與工科學(xué)與工程實(shí)踐程實(shí)踐重慶市江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院致廣大而盡精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing NGSS科學(xué)與工科學(xué)與工程實(shí)踐程實(shí)踐跨學(xué)科跨學(xué)科概念概念學(xué)科核心學(xué)科核心概念概念重慶市江北區(qū)教師

3、進(jìn)修學(xué)院致廣大而盡精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing科學(xué)實(shí)踐科學(xué)實(shí)踐不是不是取代取代是是正名！正名！曾經(jīng)曾經(jīng)科學(xué)探究的幾步驟科學(xué)探究的幾步驟重慶市江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院致廣大而盡精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing提出問題提出問題猜想與假猜想與假設(shè)設(shè)設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)方案動(dòng)手驗(yàn)證動(dòng)手驗(yàn)證得出結(jié)論得出結(jié)論 重慶市江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院致廣大而盡精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing科學(xué)探究科學(xué)探究科學(xué)方法科學(xué)方法重慶市江北區(qū)教

4、師進(jìn)修學(xué)院致廣大而盡精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing圍繞圍繞知識點(diǎn)知識點(diǎn)來組織來組織教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容用機(jī)械的用機(jī)械的“探究探究”步驟進(jìn)行步驟進(jìn)行知知識傳授識傳授重慶市江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院致廣大而盡精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing教師指令下動(dòng)手，缺乏自我想教師指令下動(dòng)手，缺乏自我想法的表達(dá)和創(chuàng)新法的表達(dá)和創(chuàng)新重知識輕能力重知識輕能力缺乏科學(xué)質(zhì)疑缺乏科學(xué)質(zhì)疑精神精神實(shí)事求是實(shí)事求是科學(xué)科學(xué)態(tài)度態(tài)度重慶市江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院致廣大而盡精微Jiangbei Teacher T

5、raining Institue Of Chongqing探究探究未知未知的勇的勇氣和氣和信心信心獨(dú)立獨(dú)立思考思考能力能力質(zhì)疑質(zhì)疑批判批判意識意識不受不受桎梏桎梏的創(chuàng)的創(chuàng)新精新精神神 重慶市江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院致廣大而盡精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing科學(xué)課堂科學(xué)課堂善質(zhì)疑善質(zhì)疑能創(chuàng)新能創(chuàng)新愛交流愛交流樂分享樂分享敢想敢想會做會做重慶市江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院致廣大而盡精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing 教育目標(biāo)教育目標(biāo)（應(yīng)該知（應(yīng)該知道和會做）道和會做）教學(xué)指導(dǎo)教學(xué)指導(dǎo)方

6、法（如方法（如何知道和何知道和會做）會做）科學(xué)實(shí)踐（經(jīng)歷探究未知的整個(gè)過程）（經(jīng)歷探究未知的整個(gè)過程）重慶市江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院致廣大而盡精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing二、如何轉(zhuǎn)變？二、如何轉(zhuǎn)變？重慶市江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院致廣大而盡精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing1、教師意識：、教師意識：知識中心轉(zhuǎn)向能力中心知識中心轉(zhuǎn)向能力中心基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)知識基本技能基本技能學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)能力實(shí)踐能力實(shí)踐能力創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力重慶市江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院致廣大而盡精微Jiangbei Te

7、acher Training Institue Of Chongqing1、教師意識：、教師意識：知識中心轉(zhuǎn)向能力中心知識中心轉(zhuǎn)向能力中心 強(qiáng)調(diào)建立科學(xué)概念，并應(yīng)用科學(xué)概念理解自然現(xiàn)象學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)能力 強(qiáng)調(diào)有效參與科學(xué)探究和科學(xué)對話實(shí)踐能力實(shí)踐能力強(qiáng)調(diào)理解科學(xué)知識本質(zhì)和發(fā)展過程，并依據(jù)這種理解進(jìn)行科學(xué)知識的建構(gòu)創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力重慶市江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院致廣大而盡精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing2. 課堂轉(zhuǎn)變：課堂轉(zhuǎn)變： 科學(xué)探究科學(xué)探究 科學(xué)實(shí)踐科學(xué)實(shí)踐重慶市江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院致廣大而盡精微Jiangbei Teacher Tra

8、ining Institue Of Chongqing 提出問題和提出問題和明確需要解明確需要解決的難題決的難題建立和使建立和使用模型用模型利用數(shù)學(xué)和利用數(shù)學(xué)和計(jì)算思維計(jì)算思維基于證據(jù)基于證據(jù)進(jìn)行論證進(jìn)行論證獲取、評獲取、評估和交流估和交流信息信息建構(gòu)解釋建構(gòu)解釋和設(shè)計(jì)解和設(shè)計(jì)解決方案決方案分析和解分析和解釋數(shù)據(jù)釋數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)和實(shí)施調(diào)實(shí)施調(diào)查研究查研究重慶市江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院致廣大而盡精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing（1）理論性探）理論性探究應(yīng)在課堂探究究應(yīng)在課堂探究活動(dòng)中占據(jù)主導(dǎo)活動(dòng)中占據(jù)主導(dǎo)位置位置（2）科學(xué)作為）科學(xué)作為

9、社會性活動(dòng)的特社會性活動(dòng)的特質(zhì)應(yīng)在課堂上得質(zhì)應(yīng)在課堂上得以充分施展以充分施展重慶市江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院致廣大而盡精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing（1）理論性探）理論性探究應(yīng)在課堂探究究應(yīng)在課堂探究活動(dòng)中占據(jù)主導(dǎo)活動(dòng)中占據(jù)主導(dǎo)位置位置聽懂聽懂學(xué)生學(xué)生布魯納布魯納：“孩子們孩子們在教室里所為和在教室里所為和科學(xué)家科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室里所為只有在實(shí)驗(yàn)室里所為只有程度不同，程度不同，沒有沒有本質(zhì)區(qū)別本質(zhì)區(qū)別”。核心核心目標(biāo)目標(biāo)科學(xué)科學(xué)思考思考能力能力證據(jù)證據(jù)推理推理建構(gòu)改進(jìn)建構(gòu)改進(jìn)自我科學(xué)自我科學(xué)理論理論重慶市江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院致廣大而盡精微J

10、iangbei Teacher Training Institue Of Chongqing （2）科學(xué)作為）科學(xué)作為社會性活動(dòng)的特社會性活動(dòng)的特質(zhì)應(yīng)在課堂上得質(zhì)應(yīng)在課堂上得以充分施展以充分施展個(gè)體行為個(gè)體行為群體行為群體行為科學(xué)科學(xué)共同體共同體動(dòng)腦動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)手動(dòng)嘴動(dòng)嘴動(dòng)筆動(dòng)筆重慶市江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院致廣大而盡精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing標(biāo)準(zhǔn)答案標(biāo)準(zhǔn)答案基于證據(jù)和推基于證據(jù)和推理的科學(xué)理性理的科學(xué)理性 重慶市江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院致廣大而盡精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chong

11、qing轉(zhuǎn)變課堂轉(zhuǎn)變課堂平等對平等對話的師話的師生學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)共同體共同體社會交社會交往和討往和討論交流論交流聽懂學(xué)聽懂學(xué)生生多些真多些真實(shí)情景實(shí)情景中的教中的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)設(shè)計(jì)堅(jiān)決不堅(jiān)決不給學(xué)生給學(xué)生答案答案推理與推理與論證論證重慶市江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院致廣大而盡精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing 我區(qū)科學(xué)師資嚴(yán)重不均衡重慶市江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院致廣大而盡精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing 科學(xué)實(shí)踐科學(xué)實(shí)踐走校任教走校任教重慶市江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院致廣大而盡精微Jiangbei

12、 Teacher Training Institue Of Chongqing我區(qū)各小學(xué)我區(qū)各小學(xué)科學(xué)科學(xué)師資現(xiàn)狀分析師資現(xiàn)狀分析重慶市江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院致廣大而盡精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing 科學(xué)師資年齡專業(yè)數(shù)量參參差差不不齊齊重慶市江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院致廣大而盡精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing問題教師教師備課備課工作工作量大量大且不且不深入深入校內(nèi)校內(nèi)無法無法形成形成團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)教研教研氛圍氛圍實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材器材準(zhǔn)備準(zhǔn)備繁雜繁雜單班單班教學(xué)教學(xué) 重慶市江北區(qū)教師進(jìn)

13、修學(xué)院致廣大而盡精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing 期望師資師資數(shù)量數(shù)量增加增加強(qiáng)化強(qiáng)化區(qū)域區(qū)域教研教研團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)形成形成可推可推廣經(jīng)廣經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)集中集中教學(xué)教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容，更深更深入更入更扎實(shí)扎實(shí)重慶市江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院致廣大而盡精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing 自由自由組合組合上報(bào)學(xué)上報(bào)學(xué)院院集體集體備課備課交流交流反饋反饋重慶市江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院致廣大而盡精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing 各校根據(jù)本校

14、情況自由組合和排課各校根據(jù)本校情況自由組合和排課 2-4所學(xué)校 就近距離走校建議 1名教師多所學(xué)校一個(gè)年級 1名教師多所學(xué)校多個(gè)年級一個(gè)單元 任教建議重慶市江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院致廣大而盡精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing 自由自由組合組合上報(bào)學(xué)上報(bào)學(xué)院院集體集體備課備課交流交流反饋反饋集體備課的必要性和可行性分析集體備課的必要性和可行性分析重慶市江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院致廣大而盡精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing 重慶市江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院致廣大而盡精微Jiangbei Tea

15、cher Training Institue Of Chongqing集體備課集體備課網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)教研教研常規(guī)教研常規(guī)教研加強(qiáng)監(jiān)控、反饋和調(diào)整加強(qiáng)監(jiān)控、反饋和調(diào)整重慶市江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院致廣大而盡精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing預(yù)期成果預(yù)期成果科學(xué)實(shí)踐教學(xué)案例精選集走校任教經(jīng)驗(yàn)匯總集重慶市江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院致廣大而盡精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing 注意事項(xiàng)注意事項(xiàng) 教師必須循環(huán)任教教師必須循環(huán)任教3-6年級教學(xué)，不年級教學(xué)，不能長期呆一個(gè)年級。能長期呆一個(gè)年級。重慶市江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院致廣大而盡精微Jiangbei Teacher Training Institue Of Chongqing預(yù)計(jì)困難預(yù)計(jì)困難1、沒有專職和固定兼職科學(xué)教師的學(xué)校如何走校？、沒有專職和固定兼職科學(xué)教師的學(xué)校如何走校？2、增加走校任教各學(xué)校排課工作量。、增加走校任教各學(xué)校排課工作量。 3、教師走校涉及交通費(fèi)用。、教師走校涉及交通費(fèi)