《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)多篇8

1、?燕子?教學(xué)設(shè)計(jì)多篇8教學(xué)目的：1學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解含義深化的句子。體會(huì)形容詞在表達(dá)意思中的作用及動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確。2理解課文內(nèi)容，感受燕子的活潑得意和春天的榮耀奪目、活力勃勃，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。3學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察，有序地表達(dá)，以及抓住景物的主要特點(diǎn)來寫的方法。4、有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的段落，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：1體會(huì)燕子的特點(diǎn)及春天的活力勃勃。2體會(huì)文中的好詞佳句，特別是擬人、比喻、動(dòng)詞的恰當(dāng)使用。教學(xué)難點(diǎn)：理解文末那句話的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：投影、課文掛圖、錄音教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)板書設(shè)計(jì)樣子所見燕子飛行活潑機(jī)靈停時(shí)所聞第一課時(shí)教學(xué)目的：1、初讀課文，初步理解課文內(nèi)容。

2、2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。(檢查預(yù)習(xí)情況)3、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文第二自然段，體會(huì)春天的榮耀奪目、活力勃勃。4、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：投影、課文掛圖、錄音教學(xué)過程：一、前提測(cè)評(píng)：1、談話引入：冬天過去，春姑娘又來了。你能說說大地有什么變化嗎？自由說2、誰能背寫春天的詩歌？二、認(rèn)定目的：口頭認(rèn)定由古到今，春天是很多文人墨客描寫、贊頌的對(duì)象。今天，我們學(xué)習(xí)一篇。齊讀課題三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：一學(xué)生讀通課文，理解內(nèi)容。二聽錄音，小聲跟讀課文。三檢查預(yù)習(xí)。1出示生字卡，學(xué)生開火車讀并組詞。2反響在自學(xué)中你認(rèn)為生字該注意的地方。3教師強(qiáng)

3、調(diào)后，出示穩(wěn)固練習(xí)?？? ) 攏( ) 譜( )峻( ) 擾( ) 普( )四學(xué)生的說和掛圖結(jié)合，感知春天的榮耀奪目。1播放錄音，集體跟唱?春天在哪里?。2反響課前活動(dòng)?找春天?：你們?cè)谡n文插圖的那些地方找到了春天?3出示課文掛圖，引導(dǎo)觀察，訓(xùn)練順序表達(dá)，感知春天的榮耀奪目。(1)師導(dǎo)，這是一幅鄉(xiāng)村的村景圖，你們仔細(xì)觀察，找找看，哪些地方讓我們感受到了春天來了?(生述師板畫)(2)教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面，對(duì)景物進(jìn)展有序的口頭表達(dá)。要求抓住景物的特點(diǎn)來說。(3)教師小結(jié)，導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。春天樹木茂盛，花草繁多，榮耀奪目，活力勃勃。作者僅用了三句話就把春天的風(fēng)光描寫得淋漓盡致，令人回味無窮，請(qǐng)同學(xué)們

4、快速讀文，用-畫出來。五賞析文中寫春景的語句，體會(huì)春天的榮耀奪目。才下過幾陣蒙蒙細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成榮耀奪目的春天。1指名答復(fù)，全班齊讀。2這些句子好嗎?表達(dá)在哪?(1)小組內(nèi)部交流看法。(2)集體反響。(盡可能地讓學(xué)生自己理解、體會(huì)其中顏色詞語、擬人手法等多方面的妙處)(3)教師歸納總結(jié)。a蒙蒙寫出了春雨的獨(dú)特特點(diǎn)。b吹拂寫出了春風(fēng)的柔和。c黃色青綠各色鮮艷寫出了春天色彩斑斕的世界。d擬人句的使用使春天顯得更加的活力勃勃，充滿生命的活力。四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：指導(dǎo)有感情的朗讀，力求做到熟讀成誦。(讀的方式可多樣，比較、

5、個(gè)別、范讀、男女比賽，以活潑課堂)五、總結(jié)：?jiǎn)枺?、學(xué)了課文，你知道了什么？2、還有不懂的地方嗎？六、作業(yè)1、把以下詞語補(bǔ)充完好。( )的羽毛( )的翅膀( )的細(xì)雨( )的柳絲( )的燕子( )的天空2、比一比，組成詞語?？? ) 攏( ) 粘峻( ) 擾( ) 沾3、摘抄你喜歡的句子。4、朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目的：1學(xué)習(xí)文中對(duì)小燕子外形及動(dòng)作的描繪內(nèi)容，體會(huì)春天生命的氣息。2理解文中含義深化的句子，體會(huì)作者的思想感情。3學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察及有序的表達(dá)，動(dòng)詞的恰當(dāng)使用。4有感情地朗讀課文。背誦全文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中對(duì)小燕子外形及動(dòng)作的描繪內(nèi)容，體會(huì)春天生命的氣息。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中含義深

6、化的句子，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：投影、圖片教學(xué)過程：一、前提測(cè)評(píng)：自讀課文，回憶主要講了什么？自讀后，答復(fù)二、認(rèn)定目的：1錄音播放(小燕子)，全體同學(xué)跟著哼唱。2師導(dǎo)語：春天榮耀奪目，小燕子從南方趕來為春天增添了許多活力。(將小燕子圖貼在板畫邊)三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：一圖文結(jié)合，體會(huì)小燕子的外形特點(diǎn)。1自由說對(duì)小燕子的理解。2從文中找出詳細(xì)描寫小燕子外形特點(diǎn)的句子。3全班學(xué)生齊讀。4比照讀，體會(huì)形容詞的作用。(突出了燕子的特點(diǎn))(1)一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。(2)一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。5、指導(dǎo)有感情地朗讀這一自然段。(

7、語調(diào)輕快，流露喜歡之情)二學(xué)習(xí)燕子的飛行，體會(huì)動(dòng)態(tài)美，欣賞作者的遣詞造句。1師導(dǎo)入：眾多的燕子在春光中，在湖面上飛行，為湖光春色增添了活力，使早春更加活力勃勃。大家輕聲地讀一讀課文第三自然段，認(rèn)真地體會(huì)。2教師提供導(dǎo)學(xué)提綱，學(xué)生自由讀文，反復(fù)吟詠體會(huì)。(1)文中詳細(xì)寫了燕子的幾種飛行姿勢(shì)?(2)文中用什么詞將它們聯(lián)絡(luò)在一起?這說明了什么?(3)用-標(biāo)出燕子飛行時(shí)的動(dòng)作詞語，想作者用得好嗎?(4)讀中想象文中所描繪的畫面，用=畫出你認(rèn)為優(yōu)美的句子，有感情地讀一讀。3逐題反響，欣賞佳句。4指導(dǎo)有感情的朗讀，并熟讀成誦。三學(xué)習(xí)燕子的停歇局部，體會(huì)含義深化的句子，領(lǐng)會(huì)中心。1教師一邊板畫一邊說：燕子在春光中飛來飛去，累了就落在電線上休息。2自由采取自己喜歡的方式讀課文最后一自然段，要求：(1)找出你認(rèn)為用得好的詞語或句子。交流好在哪?(2)畫出你不理解的句子。3、讓學(xué)生讀出不理解的句子，齊理解。4有感情地朗讀這一自然段。四總結(jié)全文，學(xué)習(xí)作者的寫作手法。1、總結(jié)文章的內(nèi)容。2、學(xué)了課文后，你在寫作上有何收獲？(要求學(xué)生各抒己見)3、教師歸納總結(jié)。(1)點(diǎn)面結(jié)合。(2)動(dòng)靜結(jié)合。(3)比喻、擬人手法的運(yùn)用及動(dòng)詞運(yùn)用準(zhǔn)確。4、有感情地朗讀全文。四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：1、寫出以下詞的反義詞。俊俏-( ) 光滑-( )偶爾-( ) 烏黑