粵教版五年級下冊科學教案《科學觀察的工具——顯微鏡》

1、精品文檔歡迎下載五年級下冊第 8 課科學觀察的工具顯微鏡教學設計一、教材分析科學觀察的工具顯微鏡是科學五年級下冊“微觀生命世界”單元的第二課。在本課中，學生將了解顯微鏡的組成，并學習規(guī)范使用顯微鏡的方法。本課由兩個活動組成?；顒?1“認識顯微鏡” ，幫助學生認識光學顯微鏡是 由多塊透鏡組合而成的光學儀器，并了解每個部分的作用?；顒?“怎樣使用顯微鏡” ，引導學生學習如何規(guī)范使用顯微鏡，并正確使用顯微鏡觀察動植物的永久裝片。二、學情分析學生在使用放大鏡組合的時候， 已經發(fā)現放大鏡組合具有放大功能，可以幫助我們觀察到物體的細節(jié)。 如果要觀察更細微的結構， 就需要使用更先進的工具顯微鏡。顯微鏡是一種

2、精密儀器，在使用前，一定要讓學生充分熟悉顯微鏡的結構， 了解顯微鏡的使用方法和操作步驟， 從而學會運用顯微鏡去發(fā)現絢爛多彩的微觀生命世界。三、教學目標1.知道顯微鏡是生命科學研究中使用的重要工具。2. 了解光學顯微鏡的基本組成，掌握正確使用顯微鏡的方法。3.能用文字、圖畫等不同形式記錄所觀察到的現象。四、教學重、難點教學重點：用不同倍數的物鏡觀察植物玻片標本，弁能進行科學 的描述。教學難點：能規(guī)范使用顯微鏡，弁嘗試用文字、圖畫等不同形式進行記錄。五、教學準備教具準備：各種細胞裝片、顯微鏡、多媒體教學設備、教學課件。學具準備：科學學生活動手冊。六、教學過程（一）任務驅動情境：實驗室里，妍妍和琪琪

3、正在使用顯微鏡，嘗試看清更細微的結構。問題：能看清肉眼看不見的結構嗎？交流：學生根據自己的經驗發(fā)表看法。（二）活動探究1 .活動1認識顯微鏡媒體：出示光學顯微鏡圖片。介紹：人類很早就開始對動植物進行科學的觀察和研究。由于受到觀察工具 的限制，起初的研究主要集中在動植物的外部形態(tài) 和生活方式等方面。1590年，荷蘭人列文虎克用兩塊透鏡自制了第一臺顯微鏡。1665年，英國科學家羅伯特胡克用自制的顯微鏡觀察木栓切片時，發(fā)現了植物細胞。隨著科學技術的發(fā)展，科學家不斷改進顯微鏡。人們通過顯微鏡逐漸發(fā)現了植物、動物等不同生物的內部構造和形態(tài)結構，發(fā)現了一個全新的微觀世界。任務：認識顯微鏡的各個組成部分，了

4、解每個部分的作用?；顒樱悍中〗M觀察顯微鏡，了解顯微鏡的各個組成部分。匯報：分小組匯報觀察到的信息， 教師對學生的匯報進行引導和記錄。小結：顯微鏡是由多個透鏡組合而成的光學儀器，主要作用是放大微小物體。光學顯微鏡由目鏡、物鏡、粗準焦螺旋、細準焦螺旋、反光鏡、載物臺、壓片夾等部分組成。介紹：借助多媒體，結合實物和圖片介紹顯微鏡的各個組成部分，以及每個部分的作用。講述：認識顯微鏡的結構和各個組成部分后，大家可能迫不及待地想使用顯微鏡進行觀察。但是，光學顯微鏡是精密的儀器，只有掌握正確 的使用方法，才能充分發(fā)揮顯微鏡的性能。2 .活動2怎樣使用顯微鏡問題：怎樣規(guī)范地使用顯微鏡？交流：學生根據自己的發(fā)現

5、或經驗發(fā)表看法。演示：教師邊演示邊介紹顯微鏡的使用方法。要求：顯微鏡是一種精密的光學儀器。在使用顯微鏡時，應按照取鏡、安放、對光、放片、觀察、收鏡等過程，規(guī)范使用。活動：以小組為單位分工合作，按上述的步驟進行操作，觀察永 久生物裝片。巡視：不斷對學生的活動進行檢查， 及時了解學生使用顯微鏡的情況。對不能正確使用顯微鏡的小組給予及時的提示。匯報：分小組匯報觀察到的信息， 教師對學生的匯報進行引導和 記錄。任務：使用顯微鏡觀察蒼蠅翅膀和跳蚤等玻片標本，弁用文字、簡圖記錄觀察到的信息?；顒樱阂孕〗M為單位展開觀察活動，弁在科學學生活動手冊上做記錄。匯報：分小組匯報觀察到的信息， 教師對學生的匯報進行引導和記錄