就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信教案

1、就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信【教學(xué)目標(biāo)】、整體掌握文意，體味雨果的廣博胸懷和高尚品格；、揣測文中關(guān)鍵語句，理解這篇短文的深刻內(nèi)涵。【教學(xué)重點(diǎn)】掌握雨果對圓明園的高度評價，對英法聯(lián)軍強(qiáng)盜行為的譴責(zé)，理解作者的思想感情。【教學(xué)難點(diǎn)】揣測關(guān)鍵語句，理解其豐富的意蘊(yùn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課： 上課之前，先給大家講一個故事，從前，有兩個強(qiáng)盜，為了共同的利益，進(jìn)入了一個富貴的書香門地的家中去搶劫。由于他們事先勾結(jié)了那個大戶人家中的仆人，所以一夜之間，將能帶走的東西洗劫一空。不能帶走的全被毀壞了。頃刻間，昔日富麗堂皇的景象在瞬間化為一片烏有。映入眼中的只是一片斷瓦殘?jiān)?。這個家庭的許多文物都流落在外。幾

2、百口人都被殺了，可是唯有一個剛出生的嬰兒存活了下來。他長大后，被告知了家中當(dāng)年的慘況。于是，他發(fā)憤圖強(qiáng)，終于有一天，他打敗了那兩個強(qiáng)盜。奪回了本該屬于他們家應(yīng)有的尊嚴(yán)與地位。我們現(xiàn)在只知道，那兩個強(qiáng)盜一個叫英吉利，一個叫法蘭西。請問：親愛的你能猜出來，那個嬰兒是誰？那幾個可惡的仆人又代表了什麼？那個受難的家庭又是什麼？ 二、整體感知，體味語言、師：課前已經(jīng)讀過這封信，現(xiàn)在請大家再次快速流覽課文，用簡潔的語言，概括書信的內(nèi)容。（生回答） 師：這位同學(xué)回答得不錯，這封書信的主要內(nèi)容就是贊美圓明園、譴責(zé)侵略者（板書）2、那以前的圓明園是什么樣的呢？我們來看一下資料，女生一起念一下。女生（齊讀）：該園

3、的主要園林風(fēng)景群，有著名的“圓明園四十景”，即正大光明、勤政親賢、九洲清晏、縷月開云、天然圖畫、碧桐書院、慈云普護(hù)、上下天光、杏花春館、坦坦蕩蕩、茹古涵今、長春仙館、萬方安和、武陵春色、山高水長、月地云居、鴻慈永祜、匯芳書院、日天琳字、澹泊寧靜、映水蘭香、水木明瑟、濂溪樂處、多稼如云、魚躍鳶飛、北遠(yuǎn)山村、西峰秀色、四宜書屋、方壺勝境、澡身浴德、平湖秋月、蓬島瑤臺、接秀山房、別有洞天、夾境鳴琴、涵虛朗鑒、廓然大公、坐石臨流、曲院風(fēng)荷、洞天深處。師：我們來看圓明園四十景中的一景。（出示“方壺勝境”圖畫。）師：現(xiàn)在我想請同學(xué)來談?wù)勀銓A明園的印象。（依次請一排同學(xué)回答。）師：這偉大的建筑是屬于誰的？

4、生：屬于中國人民。師：普通百姓能隨便進(jìn)去享受它嗎？生：在當(dāng)時，它是屬于皇家的，只有皇帝才干享用它。師：就這個意思，資料里面有一句非常好的話，誰能找出來？生：誰道江南風(fēng)景佳，移天縮地在君懷。 師：不錯，皇帝們把全天下的風(fēng)景移到圓明園是給自身享受的，是“在君懷”，而不是“在民懷”。師：我們再來看一下在雨果眼里，圓明園是什么？請同學(xué)們快速閱讀課文第三段，找出雨果對圓明園進(jìn)行概括性評價的語句。（生回答）實(shí)際上雨果并沒有來過圓明園，但通過想象秒回了圓明園的沒，因?yàn)樗f過：“腳步不能到達(dá)的地方，眼光可以到達(dá)；眼光不能到達(dá)的地方，精神可以飛到?！睅煟汉茫埻瑢W(xué)們從第3段中找出雨果運(yùn)用想象描繪圓明園之美的語句

5、。（生答）師：真是如夢似幻，人間仙境啊，我們應(yīng)該用一種柔美的語調(diào)，讀的讓人陶醉其中。（生齊讀）師：在雨果眼里，圓明園是中國甚至是東方的象征，那么，雨果認(rèn)為這個奇跡屬于誰？ 生：屬于各國人民。因?yàn)闅q月發(fā)明的一切都是屬于全人類的。 師（手指圓明園廢墟圖片）：現(xiàn)在這個應(yīng)該屬于人民事實(shí)卻屬于皇家的偉大建筑被毀了，雨果說它是被什么毀了。請同學(xué)根據(jù)文意填空：圓明園被 毀了！預(yù)設(shè)：生：圓明園被強(qiáng)盜毀了。生：圓明園被歐洲人毀了。生：圓明園被英法聯(lián)軍毀了。生：圓明園被野蠻人毀了。師：稍等一下。我看到作者在文章里說“我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼里是野蠻人”啊，怎么這個同學(xué)說是被野蠻人毀了？生：這句話是反語，

6、雨果在諷刺他們。補(bǔ)充：反語文章還有類似的語句嗎？（生找句子，并簡要分析）師：那我們一起把雨果譴責(zé)這兩個強(qiáng)盜的、三節(jié)文字讀一下吧，注意要把雨果的憤怒與譏諷念出來。生（齊讀）：這個奇跡已經(jīng)消失了。三、體會作者情感師：文章寫的真好，大家讀得也真好。現(xiàn)在我想知道一下寫出這么好文章的雨果是哪國人？生：法國人。 師：雨果是法國人，他在文章里大罵歐洲人是“野蠻人”，英國、法國是“強(qiáng)盜”，身為法國人卻罵法國雨果是不是不喜歡法國，他不愛國？生：不是。雨果罵法國是希望法國有一天變得“干干凈凈”。生：正因?yàn)閻蹏?，所以才會罵自身的國家是強(qiáng)盜。師：看來俗話說的好：“打是親，罵是愛。”愛國是要自身的國家變得文明，而不是庇

7、護(hù)自身國家的缺點(diǎn)。還有沒有補(bǔ)充？生：他罵的是法國的一局部人，不是罵整個法國。師：具體一點(diǎn)。最好從文章里面找。生：他罵的是法國政府。課文里是這樣寫的：政府有時會是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)都不會是強(qiáng)盜。 師：說得很好，我們一起把這句話念一下好不好，念整句。 生（齊讀）：治人者的罪行不是治于人者的過錯；政府有時會是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)都不會是強(qiáng)盜。 師：大家看到了，這句話里有個分號。分號是表示并列的，這句話里分號前后有兩對同義詞，看誰能找出來？ 生：治人者就是政府，治于人者就是人民。 師總結(jié)：他沒有狹隘的民族主義而是站在人類的立場，珍視人類文明效果，我們要學(xué)習(xí)雨果，做他那樣的人：正直無私，尊重他人，有寬廣的胸懷

8、。師：好，現(xiàn)在我們回到剛才的問題：圓明園被 毀了？雨果的回答是強(qiáng)盜，是英、法政府。我們同學(xué)有沒有別的答案。 生：是被清朝政府毀了。 生：是中國自身的腐敗無能毀了圓明園。 生：科技落后毀了圓明園。 師：讀完雨果的這一封信，你是否對“我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國”這一句話留下深刻的印象？你認(rèn)為這個夙愿怎樣才干實(shí)現(xiàn)？生：我認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)這一夙愿，就必需使中國盡快強(qiáng)大起來，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。生：中國必需在體育、文化方面強(qiáng)大起來，得讓其他國家對我們另眼相看。生：在經(jīng)濟(jì)、國防科技方面更要強(qiáng)大，這樣在國際社會才干取得應(yīng)有的地位。生：作為學(xué)生我們首先要好好學(xué)習(xí)，將來才干為這個夙愿的實(shí)現(xiàn)做出自身的一點(diǎn)微薄之力?？偨Y(jié)：中國是千年文明古國，我們擁有輝煌絢爛的文化，被掠奪的何止圓明園。作為中國人，要勿忘國恥；作為中學(xué)生，我們要努力學(xué)習(xí)，多長身手才干為國多做貢獻(xiàn)，國家強(qiáng)盛才干不被欺侮。（五）拓展延伸： 1. 學(xué)習(xí)了本文后，同學(xué)們不僅品味了雨果的精彩語言，而且感受了雨果的博大胸懷，如果要更