《看花燈》課堂教學(xué)實(shí)錄_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、?看花燈?課堂教學(xué)實(shí)錄一、教學(xué)目的:1、認(rèn)識(shí)本課的十五個(gè)生字,浸透識(shí)字方法。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)花燈的奇妙。3、初步理解看花燈是元宵節(jié)的傳統(tǒng)風(fēng)俗。二、教學(xué)設(shè)計(jì):一、揭題導(dǎo)入:教師:上節(jié)課,我們剛剛學(xué)過(guò)了一篇課文,還記得是什么嗎?學(xué)生齊:?元宵節(jié)?。教師:這篇課文告訴我們?cè)?jié)有什么風(fēng)俗?學(xué)生:元宵節(jié)晚上吃元宵。教師:元宵節(jié)還有哪些風(fēng)俗呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的小兒歌。出示課題教師:誰(shuí)來(lái)讀一讀?學(xué)生:看花燈。教師:大家一起讀一讀。學(xué)生齊:看花燈。教師:指著燈這個(gè)字就讀.學(xué)生:燈。點(diǎn)評(píng):隨機(jī)識(shí)字抓得好!導(dǎo)課簡(jiǎn)潔明了。二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。教師:這篇課文寫了什么?翻開書讀一讀

2、,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音也可以問(wèn)問(wèn)教師。學(xué)生自由讀課文教師:數(shù)一數(shù)這篇課文有幾句話,用手勢(shì)告訴教師。學(xué)生用手勢(shì)表示教師:四句,都數(shù)對(duì)了!你會(huì)讀哪一句,就讀哪一句,誰(shuí)來(lái)試一試?學(xué)生讀自己會(huì)讀的那句話。教師:你讀對(duì)了!誰(shuí)能把這四句話連起來(lái)讀一讀。學(xué)生完好地讀課文。教師:他不僅讀得正確流利,還很有感情呢?把掌聲送給他。教師:元宵夜學(xué)生齊:看花燈,大街小巷人歡騰。教師在黑板上出示夜、燈、街教師:咱們來(lái)認(rèn)認(rèn)這幾個(gè)字。學(xué)生齊:夜、燈、街。學(xué)生齊:紙糊的金魚吐泡泡,紗做的猴子眨眼睛。教師在黑板上出示紙、金、吐、泡、猴、眨教師:誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾個(gè)字?學(xué)生:紙、金、吐、泡、猴、眨、睛。教師:真好!學(xué)生、教師齊

3、:走馬燈里貓追鼠,荷花燈上立蜻蜓。教師出示追、立教師:這就是學(xué)生齊:追、立。學(xué)生、教師齊:各種彩燈真奇妙,明年我也做花燈。教師出示各、彩、奇教師:這些字讀.學(xué)生齊:各、彩、奇。教師:這就是這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)的新朋友。教師再領(lǐng)著小朋友們讀一讀課文,看看從課文中能不能找到它們。,1234567【教師、學(xué)生復(fù)述課文點(diǎn)評(píng):在師生讀文中,學(xué)生隨機(jī)識(shí)字,恰到好處地將字、詞、句有機(jī)結(jié)合,既識(shí)了字,又熟了文,學(xué)生學(xué)得很輕松。教師:這些新朋友怎么記?小朋友們有沒(méi)有什么好方法介紹給大家,誰(shuí)來(lái)說(shuō)?學(xué)生走到黑板前,拿下彩燈二字:我用組詞的方法記住彩燈這兩個(gè)字。領(lǐng)讀彩燈。學(xué)生齊:彩燈。教師:她用組詞的方法記住彩燈這兩個(gè)字

4、。非常好!把這兩個(gè)字放在一起還有其他的方法嗎?誰(shuí)想說(shuō)!學(xué)生走到黑板前,拿下眨、睛二字:我用偏旁歸類記住這兩個(gè)字,這兩個(gè)字都有目字旁,目字旁就代表眼睛。領(lǐng)讀眨、睛學(xué)生齊:眨、睛。教師:他用的方法是偏旁歸類。教師把它們放在這兒。還有嗎?學(xué)生走到黑板前,拿下吐泡二字:我用組詞的方法記住吐泡這兩個(gè)字。領(lǐng)讀吐泡學(xué)生齊:吐泡。教師把吐泡一詞放在彩燈旁邊:他用的也是組詞的方法!還有嗎?學(xué)生拿下金紙二字:我用組詞的方法記住金紙這兩個(gè)字。領(lǐng)讀金紙。教師:把金紙一詞放在吐泡旁邊:他組了兩個(gè)詞,而且金紙這個(gè)詞是課文中沒(méi)提到的,是他自己想到的,真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子,我們把掌聲送給他!教師:剩下的這些字呢,誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)

5、一說(shuō)?學(xué)生走到黑板前,拿下猴字,并領(lǐng)讀猴學(xué)生:反犬旁代表動(dòng)物,這個(gè)反犬旁是一座山;中間是單人旁,代表人,右邊像兩只小猴子,這個(gè)人在摸兩只小猴子。教師:他把這個(gè)字右邊的一局部想象成兩只小猴子,可以!還有沒(méi)有別的好方法?學(xué)生:反犬旁代表動(dòng)物,中間是單人旁,右邊的上面是橫折、橫,下面是一個(gè)矢,合起來(lái)就是猴。領(lǐng)讀猴教師:他把這個(gè)字分成三局部來(lái)記,記得真牢。教師:還有沒(méi)有了,誰(shuí)再來(lái)說(shuō)?學(xué)生走到黑板前,拿下立字,并領(lǐng)讀立:這個(gè)點(diǎn)就是人的頭,這個(gè)橫就是人的身體,這一點(diǎn)、一撇就是人的腿,人在立正。教師:她把這個(gè)字想象成一個(gè)人,用的是編故事的方法,還有沒(méi)有別的方法。學(xué)生:我用的是加一加的方法。頂上一個(gè)點(diǎn),下面再

6、加一個(gè)橫;一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)撇,再加一個(gè)橫。教師:這是什么方法?學(xué)生齊:數(shù)筆畫。教師:你用的是數(shù)筆畫的方法,記得很牢。領(lǐng)大家讀一讀,立。學(xué)生齊:立。教師:還有幾個(gè)新朋友,沒(méi)有人認(rèn)識(shí)它。誰(shuí)有方法記住它們?學(xué)生走到黑板前,拿下追字,并領(lǐng)讀追:這個(gè)追有兩個(gè)口,這兩個(gè)口就是兩個(gè)人,上面的那個(gè)人在說(shuō)你站住,你站住,下面的那個(gè)人在跑。這兩個(gè)口被一條豎串起來(lái),就是追。教師:他記住了追字里面的這一局部,想象成兩個(gè)人在追,同學(xué)們一起來(lái)讀讀這個(gè)字。學(xué)生:追。教師:還有誰(shuí)想來(lái)說(shuō)?學(xué)生走到黑板前,拿下奇字,并領(lǐng)讀奇:大加上可等于奇。教師:用的是加一加的方法,只不過(guò)大最后一筆的捺變成了點(diǎn)。還有嗎?學(xué)生走到黑板前,拿下各字,并

7、領(lǐng)讀各:折文旁加上口就是各。再次領(lǐng)讀各教師:用的是熟字加偏旁的方法。還有嗎?學(xué)生走到黑板前,拿下街字,并領(lǐng)讀街:左邊是個(gè)雙人旁,加右邊這個(gè)橫、橫、豎鉤,是個(gè)行字。中間的兩個(gè)土,就是指馬路,人在馬路上行走。這就是街。再次領(lǐng)讀街教師:同學(xué)們看,行字的雙人旁和右邊分開,再加上兩個(gè)土,就是街,但是同學(xué)們注意,下面土的橫變成了。學(xué)生齊:提。教師:觀察得真仔細(xì)。跟教師讀街。學(xué)生齊:街。教師:剩下最后一個(gè)字了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)?學(xué)生走到黑板前,拿下夜字,并領(lǐng)讀夜:這個(gè)夜字,上面的一個(gè)點(diǎn)就是屋頂,這個(gè)橫就是房子。然后這有一個(gè)人,這個(gè)人在窗戶口上看,看晚上的星星和月亮。教師:哦,他把這里想象成人的眼睛,你的想象力真豐富!

8、還有沒(méi)有別的方法?學(xué)生:點(diǎn)是太陽(yáng),橫是云,云彩把太陽(yáng)遮住了。單人旁是一個(gè)人,這個(gè)人在發(fā)抖。教師:為什么人會(huì)發(fā)抖?學(xué)生:凍得。教師:對(duì),晚上很冷,他抓住了夜晚的特點(diǎn)來(lái)記住這個(gè)字。這個(gè)方法可真棒,我們把掌聲送給他。教師:小朋友們的方法可真多,有的用了偏旁歸類,有的用了數(shù)筆畫,還有的用了加一加的方法,這些方法我們?cè)诮窈蟮淖R(shí)字中都可以運(yùn)用。請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小朋友再領(lǐng)著讀一讀這些字。學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶著下讀字,小組長(zhǎng)出示卡片,其余學(xué)生讀。教師:都認(rèn)識(shí)它們了嗎?下面我們來(lái)開火車,看大屏幕。學(xué)生開火車讀:午夜、街道、紙巾、吐、水泡、猴子、立正、吐、各種、色彩、奇妙、追、花燈、眨眼睛點(diǎn)評(píng):教師非常尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),

9、注意啟發(fā)學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)方法識(shí)記生字,并在此根底上進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo),及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生識(shí)字方法的運(yùn)用情況,評(píng)價(jià)非常到位。三、理解課文,指導(dǎo)朗讀。教師:生字我們都認(rèn)識(shí)了,課文一定會(huì)讀得更純熟!把課文讀給同位聽一聽。學(xué)生讀課文教師:誰(shuí)來(lái)告訴教師,這篇課文寫了幾種花燈?學(xué)生:四種。教師:哪四種?學(xué)生:有金魚燈、猴子燈、荷花燈、走馬燈。教師依次把四種花燈的圖片貼在黑板上教師:這四種花燈你最喜歡哪種花燈?,1234567【學(xué)生:我喜歡猴子燈。教師:為什么?學(xué)生:因?yàn)楹镒訒?huì)眨眼睛。教師:還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?學(xué)生:我喜歡荷花燈。因?yàn)槲蚁矚g荷花,所以我喜歡荷花燈。教師:哦,你喜歡這種花。還有誰(shuí)想說(shuō)?學(xué)生:我也喜歡荷花燈。因

10、為荷花燈上有很鮮艷的顏色,因?yàn)槲蚁矚g鮮艷的顏色,所以我喜歡荷花燈。教師:說(shuō)得多有條理。誰(shuí)還想說(shuō)?學(xué)生:我喜歡走馬燈,因?yàn)樽唏R燈里貓和老鼠還會(huì)動(dòng),很奇怪,而且做得很精致。教師:誰(shuí)見過(guò)走馬燈?學(xué)生:因?yàn)樽唏R燈里有一個(gè)火球,火球能散發(fā)出熱量,熱量帶動(dòng)燈轉(zhuǎn)。教師:熱量帶動(dòng)燈在轉(zhuǎn),你是怎么知道的?學(xué)生:我是自己想出來(lái)的。教師:你可真聰明!確實(shí)不錯(cuò),古人做這種燈就是用這個(gè)原理制成的。來(lái),你們看,教師模擬著做了一個(gè),這就是走馬燈。出示走馬燈走馬燈有兩層,里面畫著小動(dòng)物,這盞燈里畫著貓和老鼠,它在里面不停地轉(zhuǎn)動(dòng),讓人看了就像貓?jiān)谧防鲜笠粯?,有趣嗎?學(xué)生齊:有趣!教師:還有誰(shuí)想說(shuō)?學(xué)生:我喜歡金魚燈,金魚燈就像

11、真的金魚一樣,還會(huì)吐泡泡,所以我喜歡金魚燈。教師:對(duì)了,就像真的一樣。還有誰(shuí)想說(shuō)?學(xué)生:我也喜歡金魚燈,因?yàn)榻痿~燈就像真的金魚一樣,還會(huì)在水里吐泡泡,就好似在海里看金魚一樣。教師:金魚不是生活在海里,是生活在淡水里的。學(xué)生:而且我也喜歡吐泡泡。教師:還有嗎?學(xué)生:我喜歡猴子燈,因?yàn)楹镒雍芴詺猓€會(huì)眨眼睛。教師:誰(shuí)能把描寫燈的句子讀一讀?自己先練一練。學(xué)生自由讀教師:誰(shuí)想來(lái)試一試?學(xué)生讀2、3句教師:我聽出來(lái)了,她最喜歡的是荷花燈,還有走馬燈,貓追鼠讀得很有趣。還有誰(shuí)想來(lái)試試,讓大家聽聽你最喜歡哪種燈。學(xué)生讀2、3句教師:她最喜歡什么燈,你們聽出來(lái)了嗎?學(xué)生:荷花燈、金魚燈。教師:金魚燈的吐泡泡

12、讀得多有趣?。∵€有猴子燈的眨眼睛也讀得很有趣!還有誰(shuí)想來(lái)讀一讀?學(xué)生讀2、3句教師:讀得真好!能像她這樣讀嗎?我們一起來(lái)試試,紙糊的金魚.開始。學(xué)生齊:2、3句教師:課前教師布置了小朋友們回去搜集花燈的資料和圖片,誰(shuí)找到了?哦,這幾位同學(xué)找到了。你能不能把你搜集到的拿給小朋友們看一看?教師:這是一盞什么燈?學(xué)生:宮廷燈。教師:你是從哪找來(lái)的?學(xué)生:這是我媽媽給我買的。教師:這是一盞很漂亮的小宮燈,真好看!舉高點(diǎn)給小朋友們看一看。還有誰(shuí)找到了?你來(lái)!學(xué)生:我這是從報(bào)紙上剪下來(lái)的。教師:哦,他注意從報(bào)刊上搜集資料,很好,請(qǐng)坐。學(xué)生:這是我爸爸給我買的荷花燈。教師:這是我們課文中的荷花燈。小朋友們,

13、快看!學(xué)生:我媽媽給我買了一盞這樣的紅燈籠。教師:教師也找到了一些有關(guān)花燈的圖片,小朋友們想不想看?出示課件除了我們剛剛看過(guò)的這些燈之外,你還見過(guò)什么燈?學(xué)生:我見過(guò)小熊燈,它的手還會(huì)動(dòng)。教師:很奇怪,你喜歡它。還有嗎?學(xué)生:我見過(guò)孔雀燈,它一會(huì)兒開屏,一會(huì)兒不開屏,我覺得很奇怪。教師:你見過(guò)會(huì)開屏的燈,還有嗎?學(xué)生:我見過(guò)長(zhǎng)龍燈。長(zhǎng)龍燈長(zhǎng)90米,它還會(huì)卷人呢!教師:哦,它會(huì)動(dòng),非常長(zhǎng)的一條龍,真壯觀!學(xué)生:我見過(guò)字燈。字燈是用一條線穿起來(lái)的,燈籠上寫著字。教師:你是在哪兒見到的?學(xué)生:在糖球會(huì)上見到的。學(xué)生:我見過(guò)鱷魚燈。它會(huì)上下地動(dòng)。就像真的一樣,還會(huì)搖尾巴。教師:真奇怪!還有嗎?學(xué)生:我

14、見過(guò)小狗燈,小狗燈開開開關(guān),它就會(huì)在地上跑。教師:燈會(huì)跑,我可沒(méi)見過(guò),真有意思!是啊,我們的花燈千奇百怪,有的用高科技做成的,會(huì)動(dòng),會(huì)發(fā)出聲音;有的五顏六色,非常美麗。聽了大家的介紹,你有什么感受?點(diǎn)評(píng):教師注意了學(xué)生課內(nèi)所學(xué)知識(shí)與課外生活的聯(lián)絡(luò),豐富了學(xué)生的知識(shí),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生:我覺得這些燈很奇妙。學(xué)生:我覺得這些燈很美麗。教師:很漂亮!學(xué)生:我覺得這些燈很得意、很奇怪、很奇妙。教師:用了這么多詞來(lái)形容,還有嗎?學(xué)生:我覺得這些燈很好玩。教師:還有同學(xué)想說(shuō)。學(xué)生:我想明年我也做花燈。學(xué)生:我也想上燈會(huì)上看看這些花燈。教師:是啊,這些花燈五顏六色,千奇百怪,多么奇妙。誰(shuí)來(lái)讀讀課文最

15、后一句話,把你此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來(lái)。學(xué)生:各種彩燈真奇妙,明年我也做花燈。教師:我聽出來(lái)了,她想做花燈。還有誰(shuí)來(lái)?學(xué)生:各種彩燈真奇妙,明年我也做花燈。教師:你也想做。還有誰(shuí)想讀?學(xué)生:各種彩燈真奇妙,明年我也做花燈。教師:她突出了最后三個(gè)字,也很棒!還有誰(shuí)想讀?學(xué)生:各種彩燈真奇妙,明年我也做花燈。教師:真奇妙這三個(gè)字讀得好。誰(shuí)能把課文連起來(lái)讀一讀,我們來(lái)評(píng)選朗讀小金星。自己先練一練。學(xué)生練習(xí)讀教師:誰(shuí)來(lái)讀?學(xué)生完好地讀課文。教師:你們覺得他有沒(méi)有資格中選?學(xué)生:沒(méi)有,因?yàn)樗x得沒(méi)有感情。教師:我覺得他吐泡泡這個(gè)詞讀得很好。還有誰(shuí)想說(shuō)?學(xué)生:我覺得他真奇妙讀得挺好的。教師:對(duì)啊,秦璐真擅長(zhǎng)

16、發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生:我覺得他應(yīng)該中選,因?yàn)殡m然他讀得不是很有感情,但是他敢于大膽舉手起來(lái)朗讀,他很有勇氣,所以我覺得他應(yīng)該中選。教師:對(duì)呀,他不僅有勇氣,有幾個(gè)詞讀得也特別好,把這個(gè)小金星送給宋述明,希望他再接再厲。誰(shuí)想來(lái)試試?學(xué)生:元宵夜,看花燈,大街小巷人歡騰。紙糊的金魚吐泡泡,紗做的猴子眨眼睛。走馬燈里貓追鼠,荷花燈上立蜻蜓。各種彩燈真奇妙,明年我也做花燈。教師:你們覺得她讀得怎么樣?學(xué)生:很好,她有表情,很流利。教師:還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)?學(xué)生:我覺得她吐泡泡讀得特別好。教師:教師把這顆金星送給你,誰(shuí)還想來(lái)試試?學(xué)生讀課文教師:你讀得也很棒,這顆小金星也送給你。許多小朋友已經(jīng)迫不及待地在下面讀起來(lái)了,我們一起來(lái)讀一讀,能背過(guò)的小朋友站起來(lái),沒(méi)背過(guò)的看著書讀一讀,還可以加動(dòng)作。學(xué)生齊讀課文點(diǎn)評(píng):學(xué)生選擇自己喜歡的句子和方式來(lái)讀課文,充分表達(dá)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的新理念,教師如此尊重學(xué)生,給予學(xué)生很多的鼓勵(lì),學(xué)生哪有讀不好的道理,朗讀中的情感流露多么真切而自然。四、穩(wěn)固游戲:教師:生字朋友可真淘氣,他們迫不及待地要和我們做游戲呢!我們下面來(lái)做個(gè)拼字的游戲??茨膫€(gè)小組能最先拼好字,最先拼好字的小組就可以把高高掛起的紅燈籠摘下來(lái),這個(gè)游戲的名字就叫做大紅燈籠高高掛。各組同學(xué)做好準(zhǔn)備。準(zhǔn)備,開始。學(xué)生做游戲:共設(shè)有6塊小黑板,每塊小黑板上都有字的各個(gè)局

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