教學(xué)案例背影

1、背 影教學(xué)案例 教學(xué)設(shè)想：1、朱自清的背影是人教版八年級上冊第二單元中一篇敘事散文，其語言質(zhì)樸，飽含真情。主要圍繞特定環(huán)境中“背影”的描寫，來表現(xiàn)父親的愛子之心和作者的念父之情。教學(xué)適合采用自主參與活動的教學(xué)方式，實(shí)施探究性學(xué)習(xí)，掌握自主式學(xué)習(xí)的方法。教師首先創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，讓學(xué)生通過閱讀感悟這篇文質(zhì)兼美的散文；在教學(xué)中，以“情”為切入口，采用朗讀法，在誦讀中體味出文章所蘊(yùn)含的父子深情父親愛兒子，兒子理解懷念父親。2、教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，采用圈點(diǎn)批注、朗讀、討論、質(zhì)疑、課堂練習(xí)等方式，讓學(xué)生動腦動手。增大課堂教學(xué)的容量、提高效率，采用多媒體課件。3、在學(xué)生感悟文章真情的基礎(chǔ)上，品味

2、生活，感悟親情，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，珍愛親情，用感恩的心對待關(guān)愛自己的人。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)人物在特定環(huán)境下的細(xì)節(jié)描寫。2、有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人間至情。3、珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德。教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人間至情。2、體會文章的語言特色以及學(xué)習(xí)抓住人物特征刻畫人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法，理解深沉的父子之情。教學(xué)過程：一、營造氣氛，導(dǎo)入新課1、課前播放音樂：背影歌2、這是誰心中唱出的歌？（朱自清）3、朱自清？說說你對他的了解。（學(xué)生說后，不全的出示幻燈片屏幕了解更多。）4、聽出這

3、歌中的感受嗎？（離別、哀傷、感動、思念、自責(zé)。）5、是一件什么事讓他有這樣的感受？我們來看看課文朱自清的背影全文寫了一件什么事？（父子浦口送別）6、歌中、文中都有往事的回憶，也有現(xiàn)實(shí)的感慨。我們就按這個(gè)思路用“”給課文分個(gè)大的層次。（惦記背影回憶往事思念背影）二、深入文本，探究背影。（一）1、“我最不能忘記的是他的背影?！遍_篇點(diǎn)題，設(shè)下懸念。哪個(gè)詞點(diǎn)題？（背影）哪個(gè)詞設(shè)下懸念？（最不能忘記）。最不能忘記的是哪一次的背影？（浦口車站送別時(shí)，望父買桔見背影）2、直奔第6自然段：（播放爬月臺買桔子的錄像。聽錄音有感情的朗讀。）出示幻燈片上的思考題，讓學(xué)生帶著思考讀書，作好旁注。教師巡視其間看學(xué)生動態(tài)

4、。A 、第6段是刻畫背影，作者是怎樣詳細(xì)地刻畫背影的？請用波浪線劃出有關(guān)句子。B、 用“【 】”劃出父親過鐵道買桔子的動詞，用“我認(rèn)為用得好，因?yàn)檫@些詞寫出了”句式說話，品味用詞的妙處。C、作者從哪幾個(gè)方面描寫了父親的背影？D、綜合全文，作者除了進(jìn)行外貌、動作描寫外，還用了什么描寫方式表達(dá)父親的關(guān)愛？（語言描寫）讀讀這四句話。板書1：從外貌、動作、語言等方面入手，學(xué)習(xí)人物在特定環(huán)境下的細(xì)節(jié)描寫。(目標(biāo)一) （二）體會父子間深沉真摯的情感。（抓住兩次流淚為突破口）1這是一個(gè)很普通的背影，也是作者很熟悉的背影，可為什么“這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流了下來？”A、讀課文23自然段，結(jié)合寫作背景

5、，了解這一段的作用：（渲染氣氛，烘托背影。）把父親的背影放到一個(gè)很大不幸的家庭背景下去寫，慘淡，哀傷，禍不單行的日子里，我心痛，父親的心更痛，可是父親沒有被重大的不幸擊垮，反而一如既往，關(guān)心，體貼，無微不至地關(guān)愛著兒子。霎那間心靈上的頓悟，產(chǎn)生巨大的心靈震憾。淚“很快”地流下來，這是感激的淚，理解的淚，憐愛的淚。B、聯(lián)系路上父親為兒子做了幾件事？讓學(xué)生邊找，邊概括事件，并標(biāo)上小序號。1決定送我去車站。2幫我照看行禮。3與車夫講價(jià)錢。4幫我揀位置。5囑咐我路上要小心。6囑托茶房照應(yīng)我。思考：題為背影，為什么要寫路上這些細(xì)瑣的小事？學(xué)生說說理由，師小結(jié)：鋪墊背影。C、父親為我做了這么多的事，我的態(tài)

6、度是怎樣？用括號劃出來讀讀。理出我的懷感變化過程。（不理解頓悟感激感念）2、父親離開了，“背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。”為什么我的眼淚“又”來了？聯(lián)系父親為我所做的事，對我所說的幾句話想想，體會飽涵著的深情。<1>“我走了，到那邊來信！”<2>“進(jìn)去吧，里邊沒人?！保ㄟ@些話含蓄著許多憐惜、體貼、依依不舍的意思）<3>“不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫　?lt;4>“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動。”3、 播放歌曲父親：“想想你的背景，我感受了堅(jiān)韌，撫摸你的雙手，我摸到了艱辛。生活的苦澀有三分，你卻吃了十分，這輩子做你的兒

7、女，我沒有做名夠，央求下輩子還做我的老父親?！卑鍟?： 體會父子間深厚的情感.(目標(biāo)二) （三）、珍愛親情，用感恩的心對待關(guān)愛自己的人，培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德。作者一方面為理解到的深深的父愛而感激流淚，另一方面也為自己當(dāng)初對父親的愛不理解而自責(zé)慚愧?！拔夷菚r(shí)真是聰明過分，總覺得他說話不大漂亮。”“我心里暗笑他的迂，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！”聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀阋灿蓄愃频母惺軉?？你父母平時(shí)為你做的細(xì)小的事時(shí)，你是怎么想的？1、師舉例：因自己背心發(fā)冷的病，所以，天氣稍一轉(zhuǎn)涼，母樣就念叼要多穿衣服。我不耐煩了。后來我想到了：“媽，你真好。不過，我現(xiàn)在不冷，冷的話，我自己會穿的?！边€有，弟弟回家吃飯，母親總要想方設(shè)法多燒幾個(gè)菜，可弟弟們吃著，沒反應(yīng)，好象沒發(fā)生什么事。2、你們暢談：你有沒有父母為你付出時(shí)，你沒反應(yīng)？或者父母為你付出時(shí)，你還體會不到，甚至“好心當(dāng)作驢肝肺”，責(zé)怪他這樣那樣的？3、孔刃非教授說“孝敬一定是在當(dāng)時(shí)。不要說等我掙了錢再來孝敬、等我當(dāng)了大官再來孝敬。不孝敬父母，你掙那么多錢干什么？當(dāng)那么大的官干什么？”父母對子女的愛深厚無比，你都不孝順，那么你還會教順誰呢？只有從愛父母做起，才會關(guān)愛他人，愛集體，愛祖國，愛我們這個(gè)社會。4、板書3：珍愛親情，用感恩的心對待關(guān)愛自己的人，培