淺談“高效課堂下的教學(xué)心態(tài)

1、淺談“高效課堂”下的教學(xué)心態(tài)關(guān)于優(yōu)秀教師成長(zhǎng)之路的思考前段時(shí)間在網(wǎng)上看到央視記者在街上采訪的視頻，所問問題是：“你幸福嗎？”，回答千奇百怪，令人捧腹。好笑之余，靜下心來想想關(guān)于“幸福”的命題，其實(shí)沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。它不能用物質(zhì)決定，也不完全取決于精神，那么“幸?！笔鞘裁?？又有很偶然的一次看到央視首席夜話節(jié)目關(guān)于于丹老師的訪談，她所談到的對(duì)“幸?！钡睦斫庾屛液苡姓J(rèn)同感，“幸?！比Q于個(gè)人內(nèi)心的判斷，在人生的任何階段，都不要怨天尤人，去認(rèn)同它、接受它，適應(yīng)它，然后去改變它，良好的心態(tài)會(huì)幫助你在工作中、生活中、人際交往中獲得成功，提升幸福的指數(shù)。上月26至31號(hào)，我很榮幸參加大良街道中小學(xué)后備干部研修班

2、到上海華東師大學(xué)習(xí)。聽取了很多專家關(guān)于“高效課堂”教與學(xué)的建議以及教師個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)提升的思考。全新的理念讓我長(zhǎng)期以來自認(rèn)為不錯(cuò)且近乎麻木的教學(xué)思維受到較大的沖擊，雖然中國目前主導(dǎo)的仍然是應(yīng)試教育，體制問題我們無法改變，但我們可以改變自己，改變課堂。而且只有改變自己，才能改變課堂。自己能改嗎？如何改？我想是可以改的，改變心態(tài)，用一顆堅(jiān)強(qiáng)的心去迎接一切困難和挑戰(zhàn)，用一顆寬容的心去對(duì)待和看待周圍的人和事，這是一個(gè)優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的首要條件，一切會(huì)因?yàn)樾膽B(tài)的改變而不同，成功也會(huì)不期而至。一、 心態(tài)之重要性1、 心態(tài)決定行動(dòng)力這次在上海市東中學(xué)聽取了校長(zhǎng)金輝的講座，題目為基于課堂改進(jìn)的教師專業(yè)發(fā)展，這是這次

3、上海之行見到的唯一一個(gè)沒有講稿，也不用ppt但卻可以侃侃而談，言語間充滿智慧的閃光，讓人折服的專家。金校長(zhǎng)是上海名師培訓(xùn)團(tuán)成員，5年前接手這所在全上海排名都非?？亢蟮膶W(xué)校，正是憑借著對(duì)教育癡迷的心態(tài)，憑借著自身對(duì)教育的深厚理解和積累，5年間在學(xué)校管理、教學(xué)教研各方面進(jìn)行大刀闊斧的改革，校長(zhǎng)親臨教學(xué)第一線，指導(dǎo)老師進(jìn)行高效課堂的研討，使學(xué)校逐步走出困境，學(xué)校骨干教師人數(shù)增加了，學(xué)生成績(jī)迅速提升，其建立的一整套科學(xué)的教學(xué)教研制度成為全國各地學(xué)校學(xué)習(xí)的典范。我想正是遇到問題解決問題，迎難而上的良好心態(tài)使得金輝校長(zhǎng)敢于接受任命，并且有強(qiáng)大的自信支持他能深入改革，從而成功的帶領(lǐng)一所薄弱學(xué)校不斷進(jìn)步，給老

4、師和學(xué)生也帶來了福音。對(duì)于市東中學(xué)的成功，我感同身受。我所在的大良實(shí)驗(yàn)中學(xué)十幾年前也是一所很薄弱的農(nóng)村中學(xué)，正是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)用智慧的眼光銳意改革，獨(dú)辟蹊徑，帶領(lǐng)學(xué)校走藝術(shù)教育特色改革之路，不但讓學(xué)生在輕松的藝術(shù)氛圍中陶冶情操，享受成功的喜悅，也讓學(xué)校越辦越好，每年高考重本率、本科率均位居鎮(zhèn)屬高中前列。一個(gè)人身處逆境，不應(yīng)該去沉淪，而是以積極的心態(tài)去思考奮起。其激發(fā)出來的行動(dòng)力是強(qiáng)大的，不但能改變自己，也能改變周圍環(huán)境。其營造出來的是讓人走向成功的動(dòng)力系統(tǒng)。2、 心態(tài)決定思維方式這次上海之行還讓人印象深刻的一位專家是上海建平西校的全國物理特級(jí)教師黃勁松老師，他的講座題目是講臺(tái)上的斷想，三個(gè)小時(shí)的講座

5、沒有空洞的理論講述，而是用他自己一個(gè)個(gè)生動(dòng)的課堂教學(xué)案例，向我們展示了他三十年教師生涯的精彩人生。每個(gè)教學(xué)案例都讓我們見識(shí)到黃老師豐富的人文素養(yǎng)，他用很多深入淺出、生動(dòng)靈活的奇思妙想搭建起了老師“教”與學(xué)生“學(xué)”之間的橋梁，而教學(xué)的本身簡(jiǎn)單一點(diǎn)來概括就是從老師會(huì)教到學(xué)生會(huì)學(xué)然后讓學(xué)生學(xué)會(huì)。黃老師正是做到了這一點(diǎn)，他的課堂是高效的，學(xué)生喜愛的。同時(shí)黃老師堅(jiān)持每天寫一篇教學(xué)日記，每周寫一篇博客，甚至還嘗試寫小說，有六十多篇論文發(fā)表。黃老師自己笑言，就是癡迷于教育，三十年的教學(xué)都是保持一種嚴(yán)謹(jǐn)探究的態(tài)度，點(diǎn)點(diǎn)滴滴教學(xué)心得體會(huì)匯集成了教學(xué)日記然后又升華為論文。這位在自己的教學(xué)中一直保持思考的老師讓我佩

6、服的五體投地。他提出的優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的三個(gè)步驟：骨干名師名家，正是他自己的寫照，也讓我意識(shí)到自己在教學(xué)中一定要保持積極的思考，不斷學(xué)習(xí)，不能因?yàn)樽约嚎缛肜辖處煹男辛芯统岳媳荆靡环N麻木的心態(tài)對(duì)待教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也常說：常規(guī)工作要長(zhǎng)做常新。關(guān)鍵是怎么出新，可能很多老師并沒有仔細(xì)思考過。很難么？不難。關(guān)鍵在于堅(jiān)持，堅(jiān)持用投入鉆研的心態(tài)對(duì)待工作，一切都會(huì)因你而不同。法國哲學(xué)家笛卡爾曾說：“我思故我在”，意思是我思考所以我存在，我不思考那么我就不存在，善于思考、保持思考的人生才是有價(jià)值的人生。二、良好心態(tài)的建立1、不拋棄，不放棄的心態(tài)這句話的出鏡率現(xiàn)在很高，因?yàn)闇嘏诵?，凝聚力量。但說起來容易，做起來難。

7、我想很多老師（包括我自己）在教學(xué)和管理中，往往很難做到用同樣的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，那些成績(jī)優(yōu)秀的、聽話的學(xué)生往往得到老師的喜愛，而成績(jī)差的，調(diào)皮的學(xué)生難免讓人煩心。但又擔(dān)心差生成績(jī)拖后腿，所以老師又不得不以一種被迫的心態(tài)去輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，輔差教學(xué)效率也并不會(huì)高。作為老師，其實(shí)應(yīng)該以一種沒有任何偏見的心態(tài)去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的亮點(diǎn)，有人這樣定義后進(jìn)生，“沒有后進(jìn)生，只有后來進(jìn)步的學(xué)生”，聽上有點(diǎn)搞笑，其實(shí)內(nèi)含深意。即使是在老師眼中再差的學(xué)生，不管是學(xué)習(xí)差還是行為習(xí)慣、思想品德差，他都應(yīng)該有性格的閃光點(diǎn)。他需要有一位真正秉持著不拋棄、不放棄的心態(tài)的好老師去發(fā)掘他的優(yōu)點(diǎn)，去引導(dǎo)他轉(zhuǎn)變。做這樣的老師，也許只

8、要比別人多一點(diǎn)耐心、多一點(diǎn)愛心，多一點(diǎn)恒心，足矣！2、在研究狀態(tài)下工作的心態(tài)在上海學(xué)習(xí)的最后一站是參觀了上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校，并聽取了張人利校長(zhǎng)的講座后“茶館式”教學(xué)一個(gè)以學(xué)定教的教學(xué)，頗受啟發(fā)。 這所學(xué)校在98年以前也是一所薄弱學(xué)校，自張校長(zhǎng)擔(dān)任校長(zhǎng)以來，一直致力于課堂教學(xué)的有效性研究。制定了一系列有效的教學(xué)體系及制度。例如：他提出各學(xué)科的最佳學(xué)習(xí)期處于孩子的不同年齡階段，因此一年級(jí)不開數(shù)學(xué)課，而是重視學(xué)生語言能力的培養(yǎng)；他建立了一套“循環(huán)實(shí)證”的教學(xué)操作流程來證明和檢驗(yàn)教學(xué)的有效性。正是全校師生投入一致的研究工作狀態(tài)，使學(xué)校步入優(yōu)秀學(xué)校的行列，后“茶館式”教育理念也成為學(xué)校的教育品

9、牌。時(shí)下，全國各地都在進(jìn)行有關(guān)“高效課堂”的研討，理論已經(jīng)成型，但真正要推廣，要實(shí)施需要時(shí)間的檢驗(yàn)，也更需要每一個(gè)老師認(rèn)真鉆研理論，并與自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，并且在長(zhǎng)期的教學(xué)中，落實(shí)貫徹，同時(shí)始終保持嚴(yán)謹(jǐn)探究的心態(tài)，才能讓理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，讓課堂真正高效運(yùn)轉(zhuǎn)，讓理論真正轉(zhuǎn)化為個(gè)人教學(xué)能力，我想優(yōu)秀教師就是這樣煉成的。3、 以“心”為本，重視與學(xué)生溝通的心態(tài)人和人之間的良好溝通能拉近彼此之間的距離，搭建理解和信任的平臺(tái)。成功的教育也應(yīng)是源于溝通，和諧的師生關(guān)系能促進(jìn)教學(xué)的有效性。有專家說，追求有效教學(xué)不是去追求辛苦，不是讓自己講得更精彩，而是要懂學(xué)生的心。是的，我們做的是教書育人的工作，老師對(duì)學(xué)生的管理也應(yīng)是心的管理。在這個(gè)過程中，我們要去了解學(xué)生想學(xué)什么？不愿學(xué)什么？喜歡什么樣的老師？能接受什么樣的教學(xué)方式？經(jīng)常和學(xué)生朋友式的聊聊天，不但貼近了師生的心，也能給教學(xué)帶來很多啟示。讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生愿