五年級養(yǎng)成教育工作計劃

1、五年級養(yǎng)成教育工作計劃一、指導(dǎo)思想： 一滴水能折射出太陽的光輝，一件小事能反映出一個人 的素質(zhì)， 為了我班孩子們能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣， 健康成長， 特制定本計劃。二、班級現(xiàn)狀分析：我班有 28 名學(xué)生，其中男生 11 人，女生 17 人。他們 大多都能講文明、有禮貌、愛學(xué)習(xí)、愛清潔、講衛(wèi)生，遵守 各種規(guī)章制度。 但部分孩子的持久性不強(qiáng)， 易出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象， 具體表現(xiàn)為：規(guī)則意識不強(qiáng)， 偶有違反各種規(guī)章制度的現(xiàn)象； 有時也會出現(xiàn)早到校，上學(xué)不佩戴紅領(lǐng)巾，樓梯間亂跑，下 課追逐瘋打，桌椅亂放等現(xiàn)象；個別學(xué)生團(tuán)隊意識淡薄，愛 我行我素。三、班級養(yǎng)成教育目標(biāo)：1、良好的衛(wèi)生習(xí)慣：學(xué)會收拾自己的書桌、書包

2、、文 具等，知道用完及時放回原位；知道垃圾要放入垃圾筒，不 能隨地吐痰，看到垃圾主動撿起； 知道定期擦洗自己的桌椅， 會擦桌椅，不在桌椅、墻壁上隨便刻畫；知道值日生應(yīng)該做 什么，怎么做又快又好。2、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：養(yǎng)成前一天預(yù)習(xí)新知的好習(xí)慣， 課前能及早做好準(zhǔn)備工作；上課要有良好的坐姿，不可半躺 在椅子上、蹲在椅子上、趴在桌子上聽課；有良好的學(xué)習(xí)態(tài) 度；養(yǎng)成仔細(xì)觀察、勤記筆記、質(zhì)疑發(fā)問、勤查工具書、定 期復(fù)習(xí)整理的好習(xí)慣； 獨(dú)立自主地完成作業(yè)， 做到仔細(xì)審題、 認(rèn)真書寫文字，力爭保質(zhì)保量按時完成作業(yè)，不抄他人的作 業(yè)，不找他人代寫作業(yè)；上自習(xí)課會獨(dú)立處理自己的事情， 不打擾別人學(xué)習(xí)。3、良好的

3、文明禮貌行為習(xí)慣：會使用禮貌用語；按時 到校，不早到、遲到、早退。不無故缺課，有病有事知道請 假；進(jìn)教室、老師辦公室前先打報告，未經(jīng)允許不闖入；課 間不追逐打鬧，不大聲喧嘩，做健康的游戲；排隊集合快、 靜、齊，不擠不推不插隊；不去危險的地方，不進(jìn)花壇不摘 花；節(jié)約用水用電用紙張；不講粗話，不打人；未經(jīng)允許不 隨便翻、拿別人東西，借東西要還；和同學(xué)團(tuán)結(jié)互助。同學(xué) 有困難時、 缺少學(xué)習(xí)用品時、 值日時會及時給予熱情的幫助。四、工作措施：（一）身教重于言教 華東交通大學(xué)王東華先生認(rèn)為：習(xí)慣的培養(yǎng)更多的要靠 潛教育。我同意他的說法，我認(rèn)為每個孩子都可以從他周圍 的成人身上找到“影子” 。如果身處孩子周

4、圍的父母、老師 有良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)孩子習(xí)慣就非常容易。學(xué)生具有向師性的特點(diǎn)，他們有一個共同的特征對 老師的依賴與信任感，他們視老師為自己的教導(dǎo)者和指揮者， 而且在其小小的心靈看來，教師是高大的、無所不會、無所 不能的。因此，欽佩、崇敬、愛戴之心由然而生。從而，他 們就會去模仿教師的一些言行。（二） 教給方法心理學(xué)實驗證明，糾正一個不良習(xí)慣，要經(jīng)比養(yǎng)成一個 好習(xí)慣困難的多。所以，一開始就要讓學(xué)生知道怎么做，掌 握正確的方法，不要等養(yǎng)成了壞習(xí)慣再去糾正。（三） 嚴(yán)格管理、堅持不懈“向管理要質(zhì)量?！边@句話用在教育教學(xué)上也不過時?！皣?yán) 師出高徒”這也是一句千古名言。學(xué)生有了一定的行為習(xí)慣 可喜可賀，但不是意味著就可以停止練習(xí)與要求。學(xué)生也有 惰性，有些事他知道怎么做是好，他也可能出現(xiàn)不按規(guī)范去 做。這就要求我們老師嚴(yán)格管理，把愛與嚴(yán)結(jié)合起來，始終 如一，堅持不懈地要求，耐心地訓(xùn)練。培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣不 能想起來就要求一下，想不起來就聽之任之。其次還可讓學(xué) 生之間互相監(jiān)督，充分發(fā)揮黑板報、墻報等集體輿論的作用。 另外，還可通過階段性評比對有