教研《百分數(shù)的認識》聽課評課稿(2020)

1、教研百分數(shù)的認識聽課評課稿(2020)今天有幸聆聽了羅玉明老師的百分數(shù)的認 識，感受頗深，獲益不少。在她的教學中有以下幾 點讓我印象頗深。下面還有我一點點淺薄的意見：教師在課前熟悉環(huán)節(jié)與學生進行石頭剪刀布的游 戲，全體學生PK老師，再讓學生說一說自己的比拼 結果，不僅拉進了老師與學生的距離，還為新課學習 埋下了伏筆。新課導入中師讓學生說一說小學六年都學過哪些 數(shù)，然后直接出示90%讓學生說一說，揭題簡潔明 快。接著就由百分數(shù)入手，讓學生先說生活中的百分 數(shù)，再寫幾個特殊的百分數(shù)，將百分數(shù)的讀寫簡單快 捷的完成，畢竟百分數(shù)的讀寫對于學生來說不是本節(jié) 課重難點，可以將課堂更多篇幅放在深入探究上。體

2、 現(xiàn)了對課堂層次性的把握。探究新知中師問學生你還想知道百分數(shù)的哪些知 識，將發(fā)問權給了學生，從學生的角度去設計接下來 的課堂走向環(huán)節(jié)一：出示三杯糖水，問哪杯最甜，然后給出 糖、糖水質量，讓學生感知哪杯最甜到底是比什么。 讓學生找到關鍵糖與糖水的質量之比。再讓學生看比 不了怎么辦，通分比大小，通分成分母是100的分 數(shù)，再改寫成百分數(shù)，一環(huán)套一環(huán)，完成了百分數(shù)的 進一步意義的探究。環(huán)節(jié)二：交流課前學生準備的百分數(shù)表示什么意 思，在交流環(huán)節(jié)學生發(fā)現(xiàn)不同情境下的百分數(shù)他的意 義是不同的，學生也出現(xiàn)了不少錯誤，通過教師的引 導，讓學生發(fā)現(xiàn)其中的關鍵。這個環(huán)節(jié)不僅鞏固了上 一環(huán)節(jié)百分數(shù)的意義，也為接下來

3、學習百分數(shù)的定義 做好語言儲備。環(huán)節(jié)三：在交流完百分數(shù)的意義的基礎上給百分 數(shù)下定義。環(huán)節(jié)四：出示蔬菜飲料上的30%,問什么意思， 然后師倒了 一點，再倒一點，現(xiàn)在還是30%嗎？這個 環(huán)節(jié)設置巧妙，讓學生直觀體驗百分數(shù)的意義。然后 讓學生用圖表示30%,并播放微課展示不同形式的圖 形表示方式，體現(xiàn)數(shù)形結合的數(shù)學思想。在鞏固環(huán)節(jié)，師著重引導學生對百分數(shù)和分數(shù)進 行對比，感知聯(lián)系與區(qū)別。應用百分數(shù)，體會百分數(shù) 的優(yōu)點，最后讓學生體會百分數(shù)可能大于100%。最后的總結環(huán)節(jié)，師先出示生活中的百分數(shù)，將課堂回歸生活，最后讓學生談談收獲與遺憾，并用名 言作為激勵：天才是1%的天賦加99%的汗水，聯(lián)系了 本課內(nèi)容進行了情感的升華。亮點：L教學幽默風趣，親和力強，擅長調節(jié)課堂氣 氛，能融入學生之中，展示了良好的教學素養(yǎng)。2.抓住學生已有生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗，從生活中 攫取素材，引導學生不斷深入思考，知識不斷重建， 更深入的認識什么是百分數(shù)、百分數(shù)的用途等，3羅老師創(chuàng)造性地使用教材，引發(fā)學生認知沖突，在辨析中明確百分數(shù)的價值；通過畫圖等形式滲透數(shù)形結合的思想