三年級數(shù)學(xué)《24時計(jì)時法》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三年級數(shù)學(xué)24時計(jì)時法教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡析：24時計(jì)時法是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了鐘面，學(xué)習(xí)了時、分、秒的有關(guān)知識，并且具有一定的 生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。生活中經(jīng)常應(yīng)用24時記時法，教材一方面利用學(xué)生熟悉的事例吸引學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)，另一方面還引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察生活，學(xué)會在生活中應(yīng)用24時記時法。教材還充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的文化功能，以“你知道嗎”的形式，介紹一些古人記時法的 方法，從更為廣闊的視野為學(xué)生提供有關(guān)。教學(xué)目標(biāo)：時間的知識。1、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)而有意義的生活情境，通過觀察、比較、合作、交流，使學(xué)生了解24時記時法，掌握其特征，發(fā)現(xiàn)并歸納普通記時法和 24時記時法之間的轉(zhuǎn)化規(guī)律，并能正確進(jìn)行 轉(zhuǎn)化。2、借助學(xué)

2、生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，在活潑、寬松、和諧的氛圍中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)特征、得出轉(zhuǎn) 化規(guī)律，從而來鍛煉學(xué)生的觀察、思考、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生良好合作交流的習(xí)慣。3、使學(xué)生在探索、認(rèn)識24時記時法的過程中，體會24時記時法在生活中的應(yīng)用，幫 助學(xué)生建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中認(rèn)識、理解 24時記時法，會正確運(yùn)用24時記時法表示一天中的 某一時刻，明確兩種記時法的異同。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會普通記時法和24時記時法的相互轉(zhuǎn)換。目標(biāo)預(yù)設(shè)依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“變注重知識獲得的結(jié)果為知識獲得的過程”的教育理念，以 學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)為最基本的教學(xué)理念，利用多媒體

3、 信息技術(shù)努力創(chuàng)設(shè)適合兒童學(xué)習(xí)的生活情境，突出了所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系，選用學(xué)生 非常感興趣的電視節(jié)目時間提出問題，開展學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生利用鐘面、彩條直觀圖，并 聯(lián)系生活實(shí)際把握普通記時法與 24時記時法之間的聯(lián)系，探索24時記時法記時的規(guī)律。【設(shè)計(jì),思、路）首先提供學(xué)生熟悉的鐘面圖，通過提問這個時刻你可能在干什么喚 醒學(xué)生記憶，復(fù)習(xí)普通計(jì)時法。再顯示交通標(biāo)志牌、麥當(dāng)勞、中國銀行營業(yè)時間牌，引入了 24時記時法。在教學(xué)方法上，力求運(yùn)用直觀演示法、發(fā)現(xiàn)法、談話法等方法進(jìn)行教學(xué)，注重 采用多種多樣的形式進(jìn)行教學(xué)，直觀形象、生動有趣地呈現(xiàn)素材，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教具學(xué)具準(zhǔn)備電腦、大屏幕、課件、

4、實(shí)物鐘表。教學(xué)過程一、生活導(dǎo)入 。1、介紹普通記時法。師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€你們非常熟悉的朋友，瞧！是什么？（出示鐘表）師：現(xiàn)在鐘面上是幾時？你可能在干什么?早上5:15根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書：早上 7: 50晚上5:15晚上7 : 50師：原來一天中有兩個7時5 0分，一個是早上7時5 0分，一個晚上7時5 0分, 天也有兩個5時1 5分，一個是早上5時1 5分，一個是下午5時1 5分，這是我們以前學(xué)習(xí)的鐘表知識，他稱為普通記時法，（板書普通記時法）說明：普通計(jì)時法一般把白天分成上午和下午兩段來計(jì)時，還有晚上，凌晨，深夜等詞 語?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在二年級已經(jīng)認(rèn)識了鐘表，會用具體的時

5、刻表示時間，設(shè)計(jì)鐘面圖導(dǎo) 入，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識記憶，教師再對普通計(jì)時法作簡單介紹，明確以前學(xué)習(xí)的稱 之為普通計(jì)時法，為孩子建構(gòu)普通計(jì)時法的概念模型?！?、初步認(rèn)識2 4時計(jì)時法：分別出示交通標(biāo)志牌、麥當(dāng)勞、中國銀行營業(yè)時間牌。提問：這些營業(yè)牌上的時間用的還是普通記時法嗎？揭示課題：這里用的是一種新的記時方法一一 24時計(jì)時法，（板書：24時計(jì)時法）介紹：為了計(jì)時簡便不易出錯，都會采用從 0時到24時記時的方法，通常叫做24時計(jì) 時法。24時記時法是怎樣記時的呢？今天這節(jié)課我們就一起來研究、探索這個問題，好嗎？【設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在的孩子見多識廣，據(jù)課前統(tǒng)計(jì)，班中有三分之二的同學(xué)外出旅游過，

6、飛機(jī)，火車的時刻表學(xué)生見過。學(xué)校、小區(qū)周圍各個銀行網(wǎng)點(diǎn)也司空見怪。由學(xué)生常見的營 業(yè)時間牌的時間讓學(xué)生初步感知 24時記時法應(yīng)用的廣泛，為學(xué)習(xí) 24時記時法做好鋪墊?！?二、合作探究24時記時法。1、認(rèn)識24時記時法。（1）提問：你知道每天是從什么時刻開始的嗎？（晚上 12時）師：（出示星空圖，鐘面12: 00）當(dāng)我們沉睡在香甜的夢鄉(xiāng)時，一天開始了。多媒體動畫演示：時針在鐘面變化，月亮由深變淺，然后出現(xiàn)太陽，到中午 12時。說明：晚上的12時是舊的一天的結(jié)束，也是新的一天的開始，也可以說成是0時，大家記住了嗎？相應(yīng)出示：24時記時法就從0時開始記時了。演示時針在鐘面上走一圈，和學(xué)生一起數(shù)一數(shù)，

7、并出示相應(yīng)的藍(lán)彩條。如圖第一圈：從（0 ）時到（12 ）時；即從（深夜12 ）時到（中午12 ）時。（2）繼續(xù)動畫演示：時針繼續(xù)走第二圈。在鐘面上出現(xiàn)13, 14, 24等12個數(shù)字；太陽由深變淺，然后出現(xiàn)月亮，最后時針、分針再次同時指向12。提問：這是幾時？ 一天結(jié)束了嗎？ 一天共有多少個小時？ （24）過渡：（出示024時的彩條圖）24時記時法就是用0時到24時來表示一天的時間。第二圈：從（12）時到（24）時；即從（中午12）時到（深夜12 ）時教師：誰能告訴大家一天一共有多少個小時？時針在鐘面上轉(zhuǎn)幾圈？小結(jié)：24時計(jì)時法記時，從夜里的12時（0時）到中午的12時，時針指幾就是幾時;從中

8、午的12時到夜里的12時，所指時數(shù)要加上第一圈走過的12小時。提問：你認(rèn)為在一天中，哪一個時刻比較特別？為什么？師：觀察鐘面2,思考：1 .內(nèi)圈的數(shù)和外圈的數(shù)各表示什么？2 .外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？【設(shè)計(jì)意圖：多媒體課件是一個信息含量比較大的載體，它能夠利用聲音、圖像、動畫 來承載信息，讓學(xué)生在非常自然的過程中認(rèn)識到信息，并能留下比較深刻的印象，因此在教 學(xué)的過程中，正確地應(yīng)用多媒體課件，對提高教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有一定的幫助。 利用鐘面模型的課件，充分利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在認(rèn)真觀察 的基礎(chǔ)上感知晝夜的交替變化，感知一天中不同的時間段，時針在鐘面上轉(zhuǎn)兩

9、圈，一晝夜共 有24個小時，建立0時的概念，也完整感受24時計(jì)時法的概念模型?！?4)那么我們來看看，上午6: 00用24時計(jì)時法是幾時？板書：上午6: 006:00下午6: 00呢？你是怎樣想的？板書：18: 00【設(shè)計(jì)意圖：在探究24時計(jì)時法的過程中，真正體驗(yàn)新課程理念：把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交 給學(xué)生。讓學(xué)生通過自主探究、發(fā)現(xiàn)問題，利用小組合作交流的形式初探出24時記時法的計(jì)時方法。在合作探究新知的過程中培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、觀察表述的能力，增強(qiáng)與同學(xué)合 作交流的意識?！?、用24時記時法表示時刻?？磥硗瑢W(xué)們對24時記時法有了一定的認(rèn)識，下面我們來進(jìn)入“你說我講”。下面3個時刻用24時記時法各是幾

10、時呢？提出要求：先自己說一說，再說給老師和全班同學(xué)聽一聽，指名回答。隨著學(xué)生的發(fā)言教師分別點(diǎn)擊出 8: 00、12: 00、20: 00老師有個問題，為什么這兩個鐘面上時針都指著 8, 一個是8時，一個是20時呢?【設(shè)計(jì)意圖：在新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理發(fā)展存在兩個相互作用的過程, 一方面是感覺一一知覺一一思維、 智慧過程；另一方面是感受一一情緒一一意志、性格， 后者是情感過程，是非智力活動，兩者密不可分。以往的教學(xué)只重視前者，忽視了后者。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過“你說我講”鞏固 24時記時法。有意設(shè)置疑問點(diǎn)，讓學(xué)生在解疑、答疑的過程中，進(jìn)一步加深對24時計(jì)時法的理解，時針轉(zhuǎn)第一圈時指著幾就

11、是幾時，時針轉(zhuǎn)第二圈時所指時刻要加上12。三、聯(lián)系生活、實(shí)際運(yùn)用。1、比較24時記時法與普通記時法的異同。我們一起來看看小明一天的時間安排吧！【設(shè)計(jì)意圖：新課程倡導(dǎo)教師“用教材”，而不是簡單地“教教材”，教師在這里創(chuàng)造性地使用教材，要融入自己的科學(xué)精神和智慧，對教材知識進(jìn)行教學(xué)重組和整合，選取更好 的內(nèi)容對教材深加工，設(shè)計(jì)出活生生的課來，充分有效地將教材的知識激活，形成教師個性 的教材知識。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)通過填表讓學(xué)生學(xué)會24時記時法與普通計(jì)時法的相互轉(zhuǎn)換，并明確這兩種計(jì)時方法的異同。普通計(jì)時法有關(guān)于時間的修飾詞，數(shù)據(jù)在 0-12之間；24時計(jì)時 法沒有時間修飾詞，數(shù)據(jù)在 0-24之間。】2、運(yùn)用

12、24時記時法播報(bào)節(jié)目。想想做做第 7題我們學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站正在招聘小廣播員，條件是要用24時記時法預(yù)報(bào)，你想試試嗎？出示紅領(lǐng)巾廣播站節(jié)目預(yù)報(bào)，學(xué)生自己練習(xí)播報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖：既鞏固24時記時法，又從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。通過師生互評、生生互評、自評、獎勵小笑臉等形式，體現(xiàn)評價方式的多樣化，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。】3、解決實(shí)際問題。1、師：我們先到銀行看看（想想做做第 2題）。從這營業(yè)時間牌上，你知道銀行儲蓄業(yè)務(wù)從上午幾時幾分開始，下午幾時幾分停止嗎？指名回答，說說是怎樣把24時記時法轉(zhuǎn)化為普通記時法。2、在交通運(yùn)輸方面，也經(jīng)常使用 24時記時法。（想想做做第3題，學(xué)生讀出圖中的時間）提問：這一路公共汽車最早是幾時幾分開出？最晚呢？3、大屏幕出示：想想做做第 4題。同桌互相讀題，然后相互說說。老師出示答案。4、師：這是南京到秦皇島的火車票（想想做做第 5題。）問：這列火車什么時候開？媽媽要下午幾時到呢？5、畫一畫：同學(xué)們對24時記時法的認(rèn)識更進(jìn)一步了，下面請你來幫幫忙，把調(diào)皮的時針畫出來，好嗎？（想想做做第 6題。）看看鐘面想一想，這時你可能在做什么？【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟知的站牌、火車票入