人教一年級下冊《百數(shù)圖》教案

1、百數(shù)圖教學教學內(nèi)容： 人教版小學數(shù)學一年級下冊第 38頁 百數(shù)圖教學目標：1. 通過在方格紙中填數(shù)， 進一步掌握100 以內(nèi)數(shù)的順序及數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，深化對數(shù)意義的理解，培養(yǎng)學生的數(shù)感。2. 培養(yǎng)學生的觀察能力，能運用規(guī)律解決問題的能力，滲透坐標思想。3. 在探究發(fā)現(xiàn)的過程中，培養(yǎng)學生探究的樂趣以及對數(shù)的情感。教學重點： 掌握數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，深化對數(shù)概念的理解。教學難點： 能發(fā)現(xiàn)百數(shù)圖中的諸多規(guī)律，并應用規(guī)律解決問題。教學過程一、建構(gòu)百數(shù)圖，感知規(guī)律。談話 : 今天老師給大家?guī)砹艘粡埳衿娴姆礁窦?，在這張方格紙上隱藏著許多有趣的問題呢，讓我們一起先來看看，好嗎？（ 一 ） 引入方格紙1.

2、出示空白的方格紙（課件）請你仔細觀察，這張方格紙中一共有多少個這樣的小格子呀？2. 你怎么這么快就知道有100 個小格子呀？監(jiān)控： （ 1） 一行有10 個，有這樣的10 行（ 2）一列有10 個，有這樣的10 列。那我們一起來數(shù)一數(shù)。一行有10個，那我們就可以10個10個接著數(shù)，（20,30）10個十就是100。一列有多少個呀？那咱們就十個十個的數(shù)一數(shù)，（10,20,30）10個十是100。小結(jié)：看來，不管橫著數(shù)還是豎著數(shù)我們都是十個十個的數(shù)， 10 個十是100。這樣就能很快數(shù)出來有100 個格子啦。 其實， 在這 100 個格子里還住著我們的數(shù)字朋友呢。解構(gòu)百數(shù)圖，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1. 出示圖

3、1：（ 1）現(xiàn)在方格紙中來了幾隊數(shù)朋友？（ 2）誰來讀一讀？（ 3）每隊數(shù)中都缺了一些數(shù)，讓我們一起把它填完整，好嗎？監(jiān)控：你是怎么想到要填這些數(shù)的？2. 出示圖 2：過渡： 剛才同學們用你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填出了 4 隊中缺少的數(shù)。 其實， 在這張方格紙上還住著其他的數(shù)字朋友呢，你能很快的幫他們找到自己的家嗎？（ 1）請你拿出這張方格紙，快速把剩下的數(shù)填好。（ 2）老師發(fā)現(xiàn)你填的最快，你是怎么填的，有什么竅門嗎？監(jiān)控 1：我是橫行填的。 你是按照數(shù)的順序來填的， 那后面一個數(shù)總比前一個數(shù)多幾呀？那我們看看是不是這樣呀？小結(jié)：看來橫行看，一個比一個多1。（板書：橫行看：一個比一個多1。）監(jiān)控2：我是

4、豎著填的。你是怎么豎著填的？那我們再看看是不是呀？那我們看看是不是這樣呀？小結(jié)：看來豎列看，一個比一個多 10。（板書：豎列看：一個比一個多10。）過渡：老師也按照其中一種方法把數(shù)朋友們都送回了家。（ 3）現(xiàn)在這張方格紙上一共有多少個數(shù)？像這樣有100 個數(shù)的方格紙我們叫它百數(shù)圖。 （出示課題：百數(shù)圖）（ 4）仔細觀察百數(shù)圖，你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？監(jiān)控1：左斜著看，看有什么規(guī)律？驗證，我們看看是不是這樣？小結(jié)：看來，從左斜著看，一個比一個多11。（板書：左斜看：一個比一個多 11。）監(jiān)控 2：那從右斜著看呢？是這樣嗎？驗證小結(jié)： 看來， 從右斜著看， 一個比一個多 9。（板書： 右斜看： 一個比

5、一個多9。 ）出示圖 3：（ 5）其實，還有規(guī)律呢，老師給你們提個醒。請你在百數(shù)圖中找到十位是8 的數(shù)，你到哪里去找？上來指一指。為什么指這行？看來，十位是8 這一行就是八十幾的數(shù)。那十位是5 這一行呢？小結(jié)：看來，十位是幾這一行就是幾十多。 （板書：十位是幾這一行就是幾十多）（ 6）你能找到個位是8 的數(shù)嗎？去哪兒找呀？為什么指這列？我們看看其它列是不是這樣？小結(jié)：個位是幾就在第幾列。 （板書：個位是幾就在第幾列）7）這些數(shù)字都有8，它們表示的意思一樣嗎？怎么不一樣？小結(jié)：因為 8 表示的意思不一樣，它們在百數(shù)圖中所在的位置就不一樣。二、利用規(guī)律解決問題，進一步感受數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。過渡：

6、你們真聰明， 從百數(shù)圖發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律， 你能用這些規(guī)律幫河馬大叔解決一些問題嗎？（一）引導學生在給數(shù)找家的過程中，滲透坐標思想1. 出示圖 4：春天到了，河馬大叔帶著這些數(shù)朋友們?nèi)ゴ河?，淘氣?35 掉隊了，你能很快在百數(shù)圖中找到它的位置嗎？上來指一指。你怎么這么快就找到 35 的位置了？小結(jié)：十位是3 我們就看三十幾這行，個位是5 我們再看 5 這列，它們相交的地方就是35 的位置。2. 出示圖5:1）就在這時57 和 75 吵了起來，它們都想住在這個格子里，你們覺得誰應該住在這？你是怎么想到 57 要住著的？小結(jié)：因為這個地方在五十幾這一行，在 7 這列，所以這就是57。2）那 75

7、應該住哪里？你是怎么想的？小結(jié)：你是利用這兩條規(guī)律，幫數(shù)朋友找到了家。3）那這個位置填幾呀？你是怎么知道的呀？小結(jié)：剛才我們利用規(guī)律，幫數(shù)朋友找到了家。（二）補充照片中的數(shù)，構(gòu)建數(shù)群之間的關(guān)系談話：河馬大叔給百數(shù)圖中的數(shù)朋友照了幾張照片，可是不小心給照片弄濕了，你們能幫它把照片恢復原樣嗎？出示圖 6：1. 請你觀察這兩張照片，把其他格子里的數(shù)補充完整，小組討論寫在答題紙上。2. 板書反饋：監(jiān)控：第一張照片： 你是怎么想到要填這些數(shù)的？ 那他們錯在哪了？懂了嗎，錯的改過來。 第二張照片： 大家快判斷，哪個組填的對？錯的改過來。 小結(jié)：那我們剛才用這兩條的規(guī)律幫河馬大叔把照片修補好了。（三）通過分類活動，對百以內(nèi)的知識點進行整理，升華對數(shù)的認識談話：河馬大叔非常感謝你們了，它想給這些數(shù)字變變隊形再照相。1.出示圖7:河馬大叔把這些數(shù)字朋友分成兩隊，你們明白河馬大叔是怎么想的嗎?小結(jié)：看來我們可以把這些數(shù)字朋友按照單數(shù)和雙數(shù)分成兩類。2.出示圖8:河