農(nóng)村小學(xué)如何管理

1、農(nóng)村小學(xué)如何管理隨著時代的發(fā)展和經(jīng)濟浪潮的沖擊，當(dāng)好一校之長難，當(dāng)好一所農(nóng)村小學(xué)的校長更難，現(xiàn)就農(nóng)村小學(xué)如何管理談?wù)勛约旱囊恍┳龇āW(xué)校文化建設(shè)是當(dāng)今學(xué)校管理變革過程中的一個熱點話題。學(xué)校文化為什么會受到如此關(guān)注，一個重要的原因就是，當(dāng)前學(xué)校之間的競爭，已從規(guī)模數(shù)量發(fā)展到文化質(zhì)量的較量，或者說是軟件的競爭。文化已經(jīng)成為一個學(xué)校綜合實力的重要指標(biāo)，成為一個學(xué)校興衰榮辱的決定性因素。我認為，校長應(yīng)從物質(zhì)文化、制度文化及精神文化三個方面經(jīng)營學(xué)校文化。（一）以人為本，營造閃爍人文精神的學(xué)校物質(zhì)文化前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過： “教育藝術(shù)在于，不僅要使人的關(guān)系，成人的榜樣和語言以及集體里精心保持的種種

2、傳統(tǒng)能教育人，而且也要使器物物資和精神財富能起到教育作用，依我們看，用環(huán)境，用學(xué)生創(chuàng)造的周圍情景，用豐富的集體精神生活的一切東西進行教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一”一?？梢姯h(huán)境對人的影響是不容忽視的，校園物質(zhì)文化不僅影響學(xué)生的精神狀態(tài)、心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量以及行為，還會影響學(xué)生的價值觀和人生觀。比如說，我校在樓道設(shè)立了學(xué)校一日常規(guī)和行為文化要求的展牌專欄，每個班級都有自己獨特的文化布置，同學(xué)們讀著朗朗上口的文字，潛移默化的受到教育和熏陶，自覺地將養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣作為一種內(nèi)在的要求。校長要牢固樹立以人為本的管理思想，經(jīng)常把教師看成是具有各種需要的人而不是工具。一方面，要求教師必須自

3、覺遵守各項規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣和行為習(xí)慣，為實現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)努力工作：另一方面，作為校長，也要給教師更多的關(guān)心和愛護，要為教師營造寬松和諧的心理環(huán)境，不要管得太死，讓教師能自由支配自己，根據(jù)自己的好惡有所選擇地工作和學(xué)習(xí)。要設(shè)身處地地為教師著想，幫助教師解決工作和生活中的各種困難，解除他們的后顧之憂。要尊重教師的勞動，承認每一個人的價值；要尊重教師的各種合理需求，注重感情交流和投資。（三）曲徑通幽，經(jīng)營和諧的學(xué)校精神文化作為校長，應(yīng)如何筑造學(xué)校的精神家園？我認為應(yīng)該從以下四個方面著手。 1、校長應(yīng)該有清晰的學(xué)校文化觀。從一定意義上來說，學(xué)校文化就是管理者的文化?？梢哉f，有什么樣的校長

4、，就有什么樣的學(xué)校文化。2、校長應(yīng)該改變學(xué)校文化建設(shè)的根本范式，從人的生命世界和精神生活出發(fā)，把人文陶冶看作精神文化建設(shè)的根本途徑。3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷精神體驗。作為校長，不僅應(yīng)當(dāng)向師生們提供豐富的文化生活，也更應(yīng)當(dāng)通過豐富教師的人文素養(yǎng)，提高教師對學(xué)生的心理歷程的引導(dǎo)能力，這樣才能切實的幫助學(xué)生進行精神體驗。例如開展各種道德實踐活動。4、改進德育模式。學(xué)校以繼承和發(fā)展中國傳統(tǒng)文化為德育堅實的基礎(chǔ)，以體現(xiàn)中華民族精神特征為德育核心，堅持面向世界面向未來的德育文化，注重德育方法的科學(xué)性，做到循序漸進。在一所具有較完備的師資隊伍和辦學(xué)條件的學(xué)校實施品牌管理可以提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，但是還需要校長能準(zhǔn)確地

5、為學(xué)校定位，在科學(xué)的理論指導(dǎo)下，抱有堅定的信念，最終使學(xué)生獲得全面發(fā)展。如果定位欠準(zhǔn)確，容易形成 “表面功夫 ” ，學(xué)校宣傳搞得熱鬧，學(xué)校發(fā)展成效不大的局面。其中校長的管理素養(yǎng)是非常好重要的，對于農(nóng)村小學(xué)校長而言，應(yīng)具有以下素養(yǎng)：（一）校長要有新課程理念基礎(chǔ)教育課程改革是我國教育發(fā)展史上的一次重大變革，校長一定要走在這場變革的前列，領(lǐng)導(dǎo)好新課程改革。農(nóng)村小學(xué)校長首先要樹立新的教育理念，確立新的教育目標(biāo)，改革傳統(tǒng)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和管理方式中陳腐的東西，引領(lǐng)教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，用教學(xué)方式的改變帶動學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，建立新的適應(yīng)新課程要求的評價體系。（二）校長在學(xué)校管理中加強教師教學(xué)創(chuàng)新一是加

6、強教師隊伍建設(shè)必須要求教師認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會黨的各項教育方針政策，全面貫徹黨的教育方針；必須嚴(yán)格按照 “師德八條 ”要求自己：愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、無私奉獻、大膽創(chuàng)新、勇于實踐。二是必須加大教研教改的力度，以新課程培訓(xùn)、評優(yōu)課、新教師過關(guān)課、展示課、示范課等形式開展聽、評、改活動，轉(zhuǎn)變教育觀念，確實改變教學(xué)方法。三是必須熟練地掌握應(yīng)用現(xiàn)代遠程教育設(shè)備，利用優(yōu)質(zhì)教育資源備好課、上好課，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)方法，讓農(nóng)村孩子也能像城市孩子一樣享受最優(yōu)質(zhì)的教育資源，接受最優(yōu)質(zhì)的教育，達到 40 分鐘最大限度的利用，效益最大限度的提高。（三）校長要以情感人校長以情感人，就要走出辦公室，

7、走進教師的工作中、生活中、情感中，理解教師、尊重教師、關(guān)心教師。尊重教師的人格，尊重教師的工作，尊重教師的合理需要。用對待學(xué)生的愛心、耐心、細心和誠心對待教師、管理教師，對教職員工不分高低貴賤，不分親疏遠近，不欺弱懼強，靠威信而不是權(quán)力來管理。校長要了解教師的教育教學(xué)能力及水平，也要對教職員工的家庭狀況、性格特點、興趣愛好、業(yè)務(wù)技能、生活習(xí)慣等方面了如指掌。能夠經(jīng)常深入到教職員工中去，善于與教職員工溝通思想，掌握教職員工思想動態(tài)，理解教職員工所急、所想、所愿。真心實意地為教職員工著想，把出發(fā)點放在對他們的關(guān)心體貼和照顧上，構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)，朋友，榮辱與共的多層面關(guān)系，讓學(xué)校成為“家”的延伸，心靈依托的

8、港灣。當(dāng)然，當(dāng)好農(nóng)村的一名小學(xué)校長還需要更多方面的要求和更高的能力水平，只有這樣才能取信于民，調(diào)動更廣泛的教職工積極性，才能得到各級領(lǐng)導(dǎo)對你工作的支持，才能使學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展，才能贏得社會對學(xué)校的好評，才能逐漸縮小城鄉(xiāng)學(xué)校的管理水平。（三）農(nóng)村小學(xué)校長要樹立可持續(xù)發(fā)展的質(zhì)量觀跳出狹小的學(xué)校教育范圍，擺脫就學(xué)校論學(xué)校，就教育論教育的思維模式。教育是人類可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分。作為農(nóng)村小學(xué)校長必須清楚，農(nóng)村中小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，真正的質(zhì)量是不僅要體現(xiàn)在對農(nóng)村學(xué)生的現(xiàn)在負責(zé)，也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在對農(nóng)村學(xué)生的將來負責(zé)，也就是說，應(yīng)當(dāng)挖掘農(nóng)村學(xué)生的潛能，為農(nóng)村學(xué)生的未來發(fā)展打好基礎(chǔ)。創(chuàng)新教育認為，每個學(xué)生都具有創(chuàng)

9、新的潛能，只要開發(fā)得當(dāng)，每個學(xué)生都可以成為不同層次的創(chuàng)新型人才苗子。三、校長要尊重自己的 “工作 ” 。校長是主持學(xué)校全面工作的權(quán)力人物，要管好用好校長的權(quán)力，首先要做 到謙虛謹慎，甘為人下，虛心向自己的助手和同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人的豐富教學(xué) 經(jīng)驗和管理技巧。對學(xué)校的一切重大決策，如評先進、工作調(diào)動、功課安排、 經(jīng)費開支等，校長要主動召集領(lǐng)導(dǎo)共同商量，最后作出決定，不能固步自封搞 家長制，更不要嫉賢妨能，要尊重教職工的人格，使每個人才能得到充分的發(fā) 揮，盡可能發(fā)揮教職工的智慧和良策，使學(xué)校的各項工作正常運作。對工作、 生活中遇到困難的教師，要伸出友愛之手拉一把，受到挫折多鼓勵。此外，校 長要關(guān)心教師，用情感調(diào)動教師的積極性。如果校長與教師關(guān)系融洽，合作愉 快，就能提高管理效能，增強凝聚力?？傊瑢嵭忻裰鞴芾?，形成民主氛圍，農(nóng)村小學(xué)校長要用自己的實際行動 營造民主氛圍，尊重人、善待人，避免居高臨下的說教，要主動聽取意見，采 納群眾建議。政治上信任同志，生活上關(guān)心同志；業(yè)務(wù)上幫助同志；工作上支 持同志；為教師學(xué)生多辦實事，調(diào)動