兒童喜歡什么顏色？兒童產(chǎn)品的顏色該怎樣選擇？

1、目錄n色彩對兒童的影響n兒童生理、心理特征n兒童的認知、審美以及色彩心理n玩具色彩設計常用的方法一. 色彩對兒童的影響好的色彩會給人以安全感 通常和諧、漂亮的色彩給人以美的視覺享受，而強烈刺激、雜亂色彩使人的視覺疲勞，同時破壞人的情緒，如果兒童長期生活在視覺疲勞的環(huán)境之中，身健康會受到嚴重影響。 一般而言，色彩對視覺刺激的強弱與色彩的冷暖感、明度、彩度及色彩的對比度有關，就色彩的對比度而言，色彩的明度對比比其它任何對比的感覺都強烈，而色相對比中的補色對比，當對比的兩色明度、彩度相近時，會產(chǎn)生刺目的強烈效果，如紅和綠，藍綠和橙。好的色彩會給人以安全感 兒童產(chǎn)品色彩設計應盡量避免過于直接、強烈的色

2、彩視覺刺激，刺激過強，易使兒童不安，注意力容易分散，產(chǎn)生厭煩情緒。另外色彩過于鮮艷，不符合色彩的科學適用原則，只注重了色彩的視覺沖擊力，而不懂得色彩對人的危害性，尤其是對兒童的視力和神經(jīng)發(fā)育以及情緒的不良影響。但如果色彩過于單調(diào)，呆板，同樣會使兒童產(chǎn)生視覺疲勞。 產(chǎn)品色彩設計要以兒童的視覺生理、心理因素為根本，尋找與兒童的身心發(fā)展相適應的色彩。具體說，就是要有醒目、悅目、舒適、明快、協(xié)調(diào)、整體、統(tǒng)一的視覺形象，盡量避免混沌、紛亂、無秩序。色彩對兒童有引導性 色彩影響兒童性格的形成，兒童對美麗的色彩不止是喜歡，而且也受到色彩本身的影響。根據(jù)心理試驗得出：顏色對兒童精神狀態(tài)的影響特別明顯適當?shù)念伾?/p>

3、刺激，可以提高兒童的智商。如兒童生活在淡藍、黃、草綠、橘紅等漂亮顏色的環(huán)境里，情緒會受到影響而變得愉快、開朗，學習能力或社會行為都有增進。相反的，生活在黑、棕、灰、自等單調(diào)顏色的環(huán)境里容易使人疲勞、焦燥，因而影響了學習能力與社會行為。色彩對兒童有引導性 一個人從嬰兒時期就對色彩產(chǎn)生了知覺，而且深受色彩環(huán)境的影響，不同的色彩可以刺激寶寶的視覺神經(jīng)，同時還影響兒童性格的形成。 幼兒期是寶寶智力飛速發(fā)展的關鍵期，在這一期間需要足夠豐富的激發(fā)大腦潛能。而這一時期兒童正處在性格形成發(fā)展的時期，具有可塑性，不同的顏色對兒童個性的影響很大，單純而鮮明的色彩對天真的兒童培養(yǎng)樂觀、活潑、開朗、進取、奮發(fā)的個性是

4、有益的。色調(diào)搭配上最好以明亮、輕松、愉悅為選擇方向，比如藍色、粉色有助于塑造兒童安靜的性格，而紅色、橙色有助于培養(yǎng)兒童活潑的個性。 對于性格軟弱過于內(nèi)向的兒童，可以用對比強烈的顏色：而對于性格太暴躁的兒童，則可以用稍微素凈一點的顏色。通過色彩來引導兒童性格形成，或依照不同兒童的性格特點來設計產(chǎn)品色彩有利有兒童身心健康成長色彩的教育性 從色彩心理學角度看，色彩具有一定的教育性。兒童時期認知活動中感知占有一定的優(yōu)勢，往往是借助于形狀、顏色、聲音來認識世界。 刨設一個良好的視覺化環(huán)境是非常重要，兒童的視覺空間智能主要是在后天的環(huán)境影響下發(fā)展的，富有啟發(fā)性、情感的色彩設計能夠培養(yǎng)兒童的想象能力、識別能

5、力、選擇能力的培養(yǎng)，促進其視覺空間智能的發(fā)展。色彩的教育性 從色彩本身來說，色彩最能引起人們奇特的想象，也能撥動藝術家情感的發(fā)生。因為色彩賦予客觀物象以美的審美屬性，不同的色彩對人們有不同的視覺刺激，從而引起人們的想象、聯(lián)想、記憶，即審美體驗，最終撥動審美情感的發(fā)生。 毫不夸張地說，一個好的色彩環(huán)境是開啟兒童藝術創(chuàng)造力的鑰匙。所以，設計師在進行色彩設計時，一定要重視色彩的教育性。二. 兒童的生理、心理特征兒童的生理、心理特征 嬰兒從一出生，眼睛就有了相當好的光學特點，已經(jīng)能辨別明暗光線。但由于視神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完善，新生兒的雙眼還不能同時盯住一個物體，在出生后的最初幾周，他們還不能據(jù)物體的不同

6、距離做視覺調(diào)整。 研究材料表明，1個月以后，嬰兒能看清距離眼睛7.5英寸的物體；2個月時，嬰兒開始按物體的不同距離調(diào)節(jié)視力；到了3個月，嬰兒的雙眼己能同時盯住遠近物體；4個月末，嬰兒眼睛的調(diào)節(jié)功能已基本上與成人一樣了；11-12個月后，似乎對所有的色彩都有了感覺。幼兒期，兒童區(qū)別顏色細微差異的能力繼續(xù)發(fā)展。從4歲開始，兒童區(qū)別各種色調(diào)細微差別的能力逐漸發(fā)展，5歲的兒童不僅注意到色凋，而且注意到顏色的明度和飽和度，6-7歲其能力進一步提高。如將各種色彩進行檢查和實驗、色覺的成熟期是10歲左右。兒童的生理、心理特征 另有研究表明，新生兒不但能注視物體，而且已經(jīng)表現(xiàn)出視覺偏好，當給他們呈現(xiàn)不同刺激時

7、，他們更喜歡復雜的模式。他們看棋盤圖案的時間要比簡單的圖形和三角形等單調(diào)刺激物的時間長些翻。可見，感知覺是人生最早出現(xiàn)的認識過程。 人生最初的兩年，兒童主要依靠感知覺認識世界。在3-6歲兒童的認知活動中，感知覺仍占重要地位。幼兒是借助于形狀、顏色、聲音來認識世界。 但是需要注意的是，此時給兒童購買玩具的主要人群是兒童的爸爸媽媽，在做玩具設計的時候不僅要注意兒童對于色彩的傾向，還要注意兒童的監(jiān)護人對于的要求。三. 兒童的認知、審美以及色彩心理兒童的認知 據(jù)心理學家研究表明:年齡為23歲的幼 兒期兒童喜愛艷麗明快的顏色,尤其是對比明顯的顏色,有部分孩子對新鮮顏色的偏愛程度會持續(xù)整個兒童階段。因此,

8、為 這一年齡段的兒童做設計時,應更多地使用明度高與純度高的色彩。 據(jù)丁秀玲研究兒童色彩感受結(jié)果表明: 65%的4歲 兒童能感受到色彩的冷暖性。 隨年齡增長, 5 6歲兒童色彩感受度己達到74%和 77%,但就整個學前階段兒童而言,兒童普遍表現(xiàn)為喜歡暖色 調(diào)。兒童從4歲開始就己具有相當明顯的先天直覺美感,因而 對色彩均衡和諧也有較好的感覺,其百分比為4、5、6歲兒童分 別為78%、61%、70%,從中不難看出4歲兒童比5、6歲兒童具有更強的審美感受。另外,兒童的審美趣味會伴隨年齡增長表 現(xiàn)為由色彩鮮艷、對比強烈向協(xié)調(diào)、柔和方向轉(zhuǎn)變。因而,為年 齡大一些的兒童作設計時色彩對比應有所調(diào)整。兒童的認知

9、 有人作過統(tǒng)計：兒童大多喜愛極鮮艷的顏色。嬰兒喜愛紅色和黃色，49歲兒童最喜愛紅色，9歲的兒童又喜愛綠色，715歲的小學生中男生的色彩愛好次序是綠、紅、青、黃、白、黑；女生的愛好次序是綠、紅、白、青、黃、黑。隨著年齡的增長，人們的色彩喜好逐漸向復色過渡，向黑色靠近。也就是說，年齡愈近成熟，所喜愛色彩愈傾向成熟。兒童的審美（顏色偏好）以46歲兒童的顏色偏好為例（一）被試選取被試共 200 名 4-6 歲幼兒，按半歲分組，共分 5 個年齡組，每組 40 名，男女接近各半。（二）實驗材料選用幼兒常見、常用的 15 種顏色，分別為大紅、橙、綠、黃、淡粉紅、藍、淡綠、粉紅、墨綠、紫、青、綠、土黃、淡黃、

10、淡紫、白色。將以上 15 種顏色分別涂在同樣大小的圓形上，按照隨機順序排放在一張白色硬卡紙上呈現(xiàn)給幼兒。（三）實驗程序首先進行個別實驗。實驗時給幼兒呈現(xiàn)硬卡紙，讓幼兒選擇他最喜歡的顏色，及另外兩種喜歡的顏色。然后進行訪談，詢問幼兒喜不喜歡教室墻壁的顏色（白色），如果喜歡就記為白色，如果不喜歡就讓幼兒想像自己想把教室涂上什么顏色，據(jù)其回答記錄。最后詢問幼兒最喜歡玩什么顏色的玩具和最喜歡穿什么顏色的衣服，記錄其答案。兒童的審美（顏色偏好）兒童的審美（顏色偏好）研究結(jié)果分析 4-5 歲幼兒的顏色偏好不存在顯著性性別差異。5-6 歲的兒童在最喜歡的顏色上存在顯著性性別差異，42%的男性兒童最喜歡的顏色

11、是大紅色，而女性兒童只有 11%最喜歡大紅色，相應的有 59%的女幼兒最喜歡粉紅色和淡粉紅色。 除了最喜歡的顏色之外，主試還詢問了幼兒喜歡的其他兩種顏色，其結(jié)果沒有出現(xiàn)明顯的性別差異，即幼兒除了在最喜歡的顏色上存在性別差異之外，其他顏色如淡紫色、藍色、亮黃色、青綠色和橙色雖多被幼兒選中，但在這些顏色上并不存在性別差異。 在對玩具顏色的喜歡上，幼兒在年齡和性別上都不存在顯著性差異。大部分幼兒都覺得不同類型的玩具要有不同的顏色。比如，女幼兒對自己喜歡的芭比娃娃穿白色的裙子、男幼兒喜歡的汽車是墨綠色的，都可以欣然接受。這說明物體對象的顏色特性對幼兒的顏色偏好發(fā)生了作用。兒童的色彩心理幼兒期（13歲）

12、 嬰幼兒期的寶寶雖然是產(chǎn)品的使用者，但完全不掌握產(chǎn)品的購買權(quán) ，真正的決策者是寶寶的監(jiān)護人 ，而起主要作用的是寶寶的媽媽們。目前的新生代媽媽大多是 80后 人，這一代人成長于良好的物質(zhì)生活環(huán)境中，不同于老一輩的媽媽們，她們的消費心理更趨前，對嬰幼兒產(chǎn)品的投入更加舍得。因此 ，嬰幼兒產(chǎn)品的色彩設計應體現(xiàn)年輕女性的視覺審美特點和消費心理 。通常，高明度的明快色系容易獲得女性的喜愛，如淺藍、淺粉、淺黃等 ，另一方面 ，80后 的媽媽是追求時尚、個性的一族 ，體現(xiàn)流行色的產(chǎn)品也往往會得到她們的追捧。兒童的色彩心理學前期（36歲） 學前期兒童產(chǎn)品的色彩設計仍然主要滿足有購買權(quán)的父母的色彩心理，但這時商品

13、的選擇權(quán)逐漸從父母 手中轉(zhuǎn)向兒童 ，因此也開始要考慮產(chǎn)品的使用者的色彩喜好。 但是由于知識經(jīng)驗的貧乏及言語還不夠發(fā)展 ，學前期兒童主要是以直觀表象的形式來認識外界事物，其思維特點主要是 具體形象思維。他們對色彩的認識是建立在對具體事物認識的基礎之上的，對色彩的認識是無意識的或者是潛意識的。他們喜歡紅紅的太陽、藍藍的天空和綠綠的草，進而影響到他們喜愛紅、藍、綠這類的色彩。 因此 ，產(chǎn)品的色彩設計應運用對比反差大、濃烈、鮮艷的純色，可以引起他們強烈的興趣，也能幫助他們認識自己所處的世界。兒童的色彩心理童年期（612歲） 612歲的孩子正是在小學里接受初級科學知識傳授的時期，這一時期，他們的抽象思維

14、得到一定的訓I練和發(fā)展 ，獨立意識不斷加強，和父母的聯(lián)系減少，而增加了和同齡人的聯(lián)系，越來越在乎同齡人的評價。 今天的兒童也更有主見 ，他們對自己喜愛的產(chǎn)品、喜愛的色彩擁有更多的自主權(quán) ，對產(chǎn)品的購買有了一定的決策權(quán) ，同時 ，現(xiàn)代家庭也更重視兒童的意見。通過色彩來吸引兒童對產(chǎn)品的注意力已成為越來越多的企業(yè)的有力武器 ，因此，這一階段的產(chǎn)品色彩設計更要重視兒童的色彩心理。 通常明快、鮮艷、活潑的色彩比較受到他們的喜愛，這與他們的色彩視覺發(fā)展的次序黃、紅、綠、藍、紫、橙有關。此期兒童隨著年齡對色彩認識的增加以及觀察力的提升，開始擴大對色調(diào)的使用，從以明晰調(diào)、淺色調(diào)、明朗的色調(diào) ，進而關心朦朧色調(diào)

15、與濃暗色調(diào) 兒童的色彩心理酷愛黃色的孩子，表示依賴心較強，寧愿一輩子扮演小孩子的角色，愛好藍色則具有老大或自私欲的意思；喜歡紅色意味性格較為剛烈、喜歡惹是生非，且感情豐富； 粉紅色，除了象征著充滿愛心之外也意味這個孩子具有高度的審美觀、幽雅、柔順及體貼。紫色是爽朗的代名詞，個性上較隨和，沒有什么心機，具有包容、寬恕的胸懷及強烈的好奇心與上進心。喜歡橙色的孩子，多半較為活潑外向，人緣很好，但有點自我中心，不懂得體諒別人及粗枝大葉的缺點。當孩子酷愛黑色、橄欖綠、墨藍等深色系列時，就得探究其心理背景了，因為其中有很多是屬于心理疾病患者色彩與兒童性格四. 玩具色彩設計常用的方法色彩的調(diào)和設計圖片展示

16、利用同類色相進行的配色，對比差小，效果和諧、柔和。此類色調(diào)，如果明度距離太近，即深淺不明顯，會顯得灰暗，不明快；如果明度距離太遠，就會顯得生硬而不協(xié)調(diào)。所以，在玩具設計中如用同類色，則要采用明度距離適當?shù)纳{(diào)，才能收到柔和的效果。如果能在同類色的間隔處加上黑、白、金、銀等色塊或線條，就會顯得更加活潑、生動，而采用變化純度與明度的方法亦可增加調(diào)和感。色彩的對比設計 利用對比色相進行配色，對比效果強烈、醒目、活潑、引人注目，容易使人興奮激動，但不易統(tǒng)一，不容易具有色相的主色調(diào)，必須采用多種調(diào)和手段來改善對比效果。由于對比色顯得活潑、明朗、鮮艷，因此特別適合幼兒心理，并能表現(xiàn)出幼兒天真、活潑的特點。在用對