如何做好班主任工作

1、如何做好班主任工作雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣 闊的是人的靈魂?！苯處熓撬茉烊祟愳`魂的工程師，而班主任是戰(zhàn)斗在這一陣 地最前沿的戰(zhàn)士，是一班之魂。班主任是班集體的組織者、教育者和領導者 , 是學校領導實施教育教學工作 的得力助手，是學生、家長、科任教師之間的橋梁 , 在學校工作中具有重要的作 用。管好一個班級，猶如搞好一個系統(tǒng)工程，班主任從任職那天起就要有十分 強烈的質(zhì)量意識，要真正在培養(yǎng)學生高尚情操，塑造學生美好心靈上下功夫。 我做了多年的班主任，總結(jié)出六個字。一、愛一個好的班主任，首先必須對學生充滿著愛。只有對自己的學生充滿執(zhí)著 的愛，才能生發(fā)出做好這一

2、工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲 得豐碩的教育之果。愛，是師德的重要內(nèi)容，是老師職業(yè)道德的核心，是打開學生心靈的鑰匙。 班主任要把真誠的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺 點較多的學生，要讓每一個學生都從老師這里得到一份愛的瓊漿 , 從中汲取奮發(fā) 向上的力量，更加自愛、自尊、自信和自強。做一名班主任，一定要尊重學生的情感。學生們很善于觀察與思考，對你 的一言一行、一舉一動，他們都在觀察并作出相應的評價和反應。如果他們切 實地感到老師是誠心誠意地愛護他們、關心他們，他們就會很自然地對你產(chǎn)生 肯定，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。反之，如果他們感到 你沒有

3、愛生之心，他們就在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極 態(tài)度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們都不會接受。所以，班主任要具 有愛心，是取得教育成果的極為重要的前提 , 對學生愛之愈深，教育效果愈好。愛在具體的實施中，就是要了解、關心學生。要想師生心靈相通，班主任 就要做學生的朋友，在思想上、學習上、生活上給他們以真誠的幫助和支持。 對學生的表現(xiàn)，班主任要給以實事求是的評價：對其缺點，要恰如其分地指出 對其積極因素，要善于發(fā)現(xiàn)并加以鼓勵。雖然你是老師，是班主任，但在學生 面前，切不可自以為是，言過其實，以勢壓人，小題大做，傷害他們的自尊心。愛就是一種情感教育，因此，不能在某些事情上苛刻

4、地去追求，而是要通 過師生的正確交往，傾心交談，逐漸讓學生體會到情感，達到潛移默化的目的。 把握時機，使教師的情感能錦上添花?！拔ｋy之時顯身手，患難之時顯真情?！笨傊?，教師要適時把握愛的火候和情感教育的時機，以實際需要為依據(jù)， 與學生的心理形成“諧振”。教師的愛是一種特殊工具，借重它是為了一個更 深層的目的激發(fā)學生在思想感情上產(chǎn)生共鳴 ，激勵學生奮發(fā)向上。作為一名教師，尤其是班主任，有責任有義務加強自己的情感修養(yǎng)，力求使情感教 育技巧化、藝術(shù)化，為教學、育人創(chuàng)造一種良好的氛圍。二、嚴班主任對學生不僅要給予關心、愛護、幫助、鼓勵、鞭策、指點、引導、 開導等，使師生之間關系融洽、自由、和睦，而且要

5、對學生嚴格要求，嚴加管 教，使師生之間有一定的距離。常言道：“嚴師出高徒”“教不嚴，師之惰”“愛必嚴，嚴是愛”。愛與 嚴是辯證統(tǒng)一的。任何時候?qū)W生嚴格要求都是正當必要的。缺乏嚴格要求， 放任自流，是對學生不負責任。但嚴格不等于嚴厲。嚴厲意味著班主任態(tài)度的 強硬、武斷和偏執(zhí)，嚴厲會使孩子產(chǎn)生懼怕、退縮心理。久之，學生依賴性、 神經(jīng)質(zhì)、故意等不良心理都會滋生。因此，班主任對學生的態(tài)度應該是嚴 格，而不是嚴厲。同時要嚴而有格?！案瘛本褪欠秶?、分寸。班主任對學生的要求嚴但不能 超過一定的范圍，嚴要有分寸。一作業(yè)未做，一慣表現(xiàn)好一學生未定一定有其 客觀原因，而普通學生就很難說了。班主任對待這樣的學生，

6、就不能簡單、草率批語完事，而要采用不同方法去嚴格要求學生，這個不同方法就是格。如果 班主任嚴而無格，亂嚴一氣，亂批語人，勢必會有不好的結(jié)果。唯有做到寬嚴適度，嚴愛統(tǒng)一，方能有效地培養(yǎng)學生良好思想品質(zhì)、行為 習慣。三、放一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體 有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。 所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，放手讓班干部去管理班集體，班主任工 作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。一個健全的班集體，必須擁有一批團結(jié)在班主任周圍的積極分子，并從中 挑選一部分學生擔任班干部，形成領導核心。這樣，才能有力地帶動全班同學 為實現(xiàn)共

7、同奮斗目標而努力。因此，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，選拔班干部，形成 堅強的領導核心，是建立健全班集體的一項重要工作。班主任接班后，應當盡快了解班里黨團員以及積極分子的狀況，從中選擇 那些品學兼優(yōu)、關心集體、能團結(jié)同學、熱心為同學服務、有一定工作能力、 受到大家支持的學生做干部。選擇時要注意干部的優(yōu)化組合，在具體分工時應 考慮各自的特長，揚長避短，以充分發(fā)揮各自的才干，班干部一般應由全班學 生民主選舉產(chǎn)生。建立班集體的核心和骨干隊伍后，首先要求他們內(nèi)部團結(jié)一致，行動一致, 尤其是中隊長和班長更要堅持團結(jié)，保持一致性。骨干隊伍齊心，集體才會堅 強。骨干隊伍不團結(jié)，就會造成班集體的渙散。其次，要堅持獨立性

8、，充分讓 各種學生組織和班干獨立地、主動地發(fā)揮作用。當然，他們?nèi)孕枰嘀魅蔚闹?導和幫助。但班主任不能去包辦代替，而是多當“參謀”，多當“導演”。再 次，還要堅持穩(wěn)定性。班集體的核心要相對穩(wěn)定，不能隨意更換。對學生干部和積極分子要注意全面關懷和培養(yǎng)。學生干部和積極分子在班 集體中所起的作用大小，往往是與教育者對他們的信任程度有關系。學生干部、 積極分子都是受教育者，他們除了要完成自身的學習任務外，還要承擔社會工 作，其負擔要比一般同學重，因此尤應予以關心。一方面盡量減輕他們的負擔， 體諒他們的困難；另一方面更要加強指導和幫助，提高他們的工作能力，幫助他 們處理好個人與集體、學習與社會工作的關系

9、。四、抓良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常 規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班 努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地抓 好每個學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括小學生守則和小學生日常行為 規(guī)范要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀 常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面 優(yōu)化相結(jié)合的方式進行（根據(jù)具體情況選擇），務必使每個學生具有“服從集體, 服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。五、定有目標才有動力。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況，擬定全班 與小組在知識、能力、情感等方面