《聰明的徐文長》教學(xué)設(shè)計_第1頁
《聰明的徐文長》教學(xué)設(shè)計_第2頁
《聰明的徐文長》教學(xué)設(shè)計_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、.?聰明的徐文長?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的:1.掌握本課生字詞.2.能用查字典,聯(lián)絡(luò)上下文及生活等方法理解詞句意思.3.理解課文內(nèi)容.知道徐解決問題方法的妙處,激發(fā)學(xué)生勇于考慮,創(chuàng)新的熱情.教學(xué)重點.1.能用查字典,聯(lián)絡(luò)上下文及生活等方法理解詞句意思.2.理解課文內(nèi)容.知道徐解決問題方法的妙處,激發(fā)學(xué)生勇于考慮,創(chuàng)新的熱情教學(xué)難點:知道徐解決問題方法的妙處,激發(fā)學(xué)生勇于考慮,創(chuàng)新的熱情.課時:2課時設(shè)計理念:1.以讀為主,讀中品味.閱讀是學(xué)生個性化的行為,不能以老師分析代替學(xué)生閱讀理論.因此,教學(xué)本文時,老師的講只能是引導(dǎo),啟發(fā),指出考慮方向.學(xué)生那么在探究中獲得知識.2.入景想象,會文悟情.語言是抽

2、象的.我們要在語言理論中培養(yǎng)學(xué)生語感.教學(xué)中,老師創(chuàng)設(shè)情景,再現(xiàn)語言環(huán)境,學(xué)生自演角色,語言激活學(xué)生思維,學(xué)生如臨其境,理解感悟.過程:第一課時一.初讀課文,整體感知.1.板題,讀題.看題你想知道什么?2.自由讀文,讀文后你知道什么?3.學(xué)生交流:本文寫了徐小時候哪兩件事?4.自學(xué)生字詞5.找出不懂的字,詞,句作記號.第二課時一.復(fù)舊,引新.1.出示生字卡,學(xué)生開火車讀.2.學(xué)1_3自然段:學(xué)生讀文,考慮?徐爺爺出什么問題考大家?大家想出方法嗎?徐想出來了嗎?什么方法?3.學(xué)4_5自然段.指名學(xué)生讀文.考慮:徐爺爺提出問題,大家反響怎樣?徐文長反響怎樣?他怎樣做?找出寫徐文長的話,讀一讀.理解輕輕巧巧.說說徐文長怎樣過橋?找出寫他過橋動作的詞,表演徐過橋動作.討論:他的過橋方法好在哪?指名說說.4.學(xué)第6自然段:齊讀,考慮:他過橋后,孩子,伯父各表現(xiàn)怎樣?表演拍手叫好的情景.伯父的禮物是什么?孩子們看到后,心情怎樣?拿伯父的禮物容易嗎?從哪看出來?孩子們沒想出方法,徐想出什么方法?這個方法好在哪?5.合作探究,拓展延伸.你還能想出方法拿到禮物嗎?為什么徐能想出方法,而其他

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論