美術(shù)教學(xué)案例

1、美術(shù)教學(xué)案例漂亮的建筑 【關(guān)鍵詞】 建筑 搭配 設(shè)計(jì) 欣賞 【背景分析】 低年級的美術(shù)的造型與表現(xiàn)，主要是引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。 【教學(xué)理念】這是一節(jié)低年級的造型與表現(xiàn)課，根據(jù)課標(biāo)的要求：低年級的美術(shù)的造型與表現(xiàn)，主要是引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。因此我認(rèn)為這節(jié)課是引導(dǎo)孩子對生活中的建筑的美感形成直觀的印象和初步的感受，并在此基礎(chǔ)上能大膽地用不同的廢舊

2、紙材或彩色紙表現(xiàn)自己的所見所感的建筑，從而在造型活動(dòng)中享受到表現(xiàn)美的快樂。生活中漂亮的建筑很多很多，但一年級的孩子受年齡、時(shí)間、地域以及相應(yīng)年齡段的認(rèn)知力的限制，對如何欣賞建筑的美感存在許多的不定式，所以在對建筑美感的欣賞上我始終把握住；要符合一年級孩子的欣賞能力，因此我首先從周圍地區(qū)的建筑入手，讓孩子在熟悉的基礎(chǔ)通過對自己感興趣的建筑的欣賞去感受它們的美感，可能是一點(diǎn)也可能是幾點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中由點(diǎn)的突破達(dá)到面的逐漸積累，并在此基礎(chǔ)上對中外有名的建筑進(jìn)行延伸欣賞，豐富學(xué)生的直觀印象，無形中形成內(nèi)化。在用不同紙材進(jìn)行造型的環(huán)節(jié)，我首先利用課件把省博物館模擬彩色紙的剪貼效果進(jìn)行演示，目的僑醚

3、芄輝諍芏痰氖奔淅錈靼灼刺幕痙椒緩笤謔痙端禾墓討惺寡萌綰窩陌ú鬧省實(shí)拇釓湟約八禾姆椒?BR> 【教學(xué)過程】 一 、導(dǎo)入課題。 "我聽說一（1）班的同學(xué)很聰明并且很聽話，下面我看看哪個(gè)小組的同學(xué)最先坐好?。ɡ蠋煉咭暡⒈頁P(yáng)坐得好的小組）" "今天老師請你們先來當(dāng)評委，要求每位評委仔細(xì)欣賞一組建筑圖片，評選出你覺得最漂亮的建筑（板書課題-漂亮的建筑）。"課件展示身邊建筑圖片。 二、圖片欣賞，解決學(xué)生對建筑造型的感性認(rèn)識。 1、學(xué)生欣賞周圍的建筑圖片，學(xué)生談?wù)勛约合矚g的建筑。 "哪位評委來談?wù)勛约哼x擇。" 學(xué)生回答，老師給予恰當(dāng)

4、的提示和補(bǔ)充，并給予相應(yīng)的肯定。 "剛才幾位評委說得很好，這里還有一些好看的建筑圖片，我們一起來看看，看看它們的形狀、色彩以及獨(dú)特之處。" 2、學(xué)生欣賞中外建筑圖片。 三、建筑分解，解決學(xué)生制作步驟的認(rèn)識。"剛才大家欣賞了漂亮的建筑，（出示課題-漂亮的建筑）我們今天就一起來學(xué)習(xí)用各種彩色紙拼貼一張漂亮的建筑。下面請同學(xué)們看看老師是怎樣用彩色紙把省博物館剪貼出來的。" （利用課件進(jìn)行展示） 四、老師示范，學(xué)生練習(xí)。 1、"剛才同學(xué)們看到的是老師把彩色紙用剪貼的方法拼貼出來的，下面請同學(xué)們把書翻開第38頁，看看別的小朋友的作品，他們是用什么方法、什

5、么材料拼貼出漂亮的房子的呢？"學(xué)生看書后，開始回答。 2、學(xué)生回答，老師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)并出示相關(guān)的范作。"他們用舊的、不用的彩色掛歷紙，報(bào)紙等來制作；并且注意了不同顏色的搭配，環(huán)境的美化；而且有的用手撕貼漂亮的建筑，老師這里也有一些廢舊的材料，我也來用手撕貼一張漂亮的房子，肯定很有意思！"（老師示范）"看！老師撕下來的邊角料放在桌面上，你們在制作的時(shí)候也應(yīng)該象老師這樣，保持環(huán)境衛(wèi)生。" 3、"我的作品撕貼好了，你們現(xiàn)在想不想動(dòng)手制作漂亮的建筑呀？下面請每位小設(shè)計(jì)師用自己的工具和材料設(shè)計(jì)完成一座漂亮的建筑，比一比，看哪位設(shè)計(jì)師的建筑

6、最漂亮！我們要從小組中選出兩件作品給大家展示展示。注意，邊角料要裝在材料袋里，用剪刀時(shí)要小心，不要傷著自己和別人，開始制作。" 4、學(xué)生動(dòng)手制作，老師隨堂輔導(dǎo)。輔導(dǎo)重點(diǎn)：紙材的選擇與搭配；粘貼的技巧； 5、作品展評"好了，首先請小組成員一起從本組中選出兩件優(yōu)秀作品，由小組長把它們貼在黑板上，我們一起來欣賞欣賞。看看，你覺得哪位設(shè)計(jì)師的建筑最漂亮，說說你的理由。"學(xué)生自評 6、老師總結(jié)，下課。" 今天我們學(xué)習(xí)了怎樣用生活中的廢舊彩色紙制作漂亮的建筑，同學(xué)們的作品做得很棒?，F(xiàn)在把自己的桌面收拾干凈（學(xué)生收拾紙屑完后）。站隊(duì)回教室。" 【教學(xué)反思】這

7、是一節(jié)低年級的造型與表現(xiàn)課，根據(jù)課標(biāo)的要求：低年級的美術(shù)的造型與表現(xiàn)，主要是引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。因此我認(rèn)為這節(jié)課是引導(dǎo)孩子對生活中的建筑的美感形成直觀的印象和初步的感受，并在此基礎(chǔ)上能大膽地用不同的廢舊紙材或彩色紙表現(xiàn)自己的所見所感的建筑，從而在造型活動(dòng)中享受到表現(xiàn)美的快樂。 現(xiàn)就我處理教學(xué)的兩個(gè)重難點(diǎn)以及其它環(huán)節(jié)的實(shí)際過程反思如下： 一、對學(xué)生欣賞建筑的美感的處理。生活中漂亮的建筑很多很多，但一年級的孩子受年齡、時(shí)間、地域以及相應(yīng)年齡段的認(rèn)知力的限制，對如何欣賞建筑

8、的美感存在許多的不定式，剛開始，我對孩子的能力估計(jì)過高，一開始給孩子們很多中外古今有名的建筑圖片，希望他們能通過自己對圖片的欣賞能夠用符合不同建筑特征的語言表達(dá)出來，但是，通過第一節(jié)課的實(shí)際情況，孩子對這些精美的建筑的確很感興趣（通過他們欣賞圖片時(shí)的唏噓聲中感覺到的），可是他們卻不能用較好的語言表達(dá)自己的直觀感受。我開始琢磨這個(gè)問題：是圖片內(nèi)容太多；還是他們對圖片里的建筑不了解；或是在幫助孩子如何欣賞建筑的美感方面啟發(fā)的不到位；或是我的設(shè)問出了問題后來在和同時(shí)的共同探討中發(fā)現(xiàn)： 1、老師意識到以上的問題存在，想面面俱到，卻又面面不夠俱到； 2、圖片內(nèi)容過多，需精減； 3、孩子不可能一開始整體地

9、欣賞建筑的美感并用準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來，老師必須在孩子表達(dá)一點(diǎn)的時(shí)候進(jìn)行有效的發(fā)散啟發(fā)，幫助其他孩子逐步擴(kuò)大自己的感受面并知道如何欣賞建筑的美感； 4、設(shè)問過于籠統(tǒng)，讓孩子產(chǎn)生注意力的混亂；綜上幾點(diǎn)我覺得在對建筑美感的欣賞上我應(yīng)該始終把握?。阂弦荒昙壓⒆拥男蕾p能力，圖片內(nèi)容應(yīng)該是身邊的+民族的+世界的，一步一步地拓開學(xué)生的注意力。因此我首先從周圍地區(qū)的建筑入手，讓孩子在熟悉的基礎(chǔ)通過對自己感興趣的建筑的欣賞去感受它們的美感，可能是一點(diǎn)也可能是幾點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中由點(diǎn)的突破達(dá)到面的逐漸積累，并在此基礎(chǔ)上對中外有名的建筑進(jìn)行延伸欣賞，豐富學(xué)生的直觀印象，無形中形成內(nèi)化。 第二，在對建筑美感的

10、設(shè)問上必須明朗，在他們欣賞之前就知道：圖片中的建筑漂亮在哪里？關(guān)注點(diǎn)在漂亮一詞上。 第三，對孩子的回答因勢利導(dǎo)，從不同點(diǎn)的突破達(dá)到認(rèn)識面上的擴(kuò)大與積累。 二、在用不同紙材進(jìn)行造型的環(huán)節(jié)，開始的設(shè)計(jì)比較傳統(tǒng)-老師在黑板上示范，完了，學(xué)生動(dòng)手制作。理想中想通過老師的拋磚引玉達(dá)到遍地開花的效果，但實(shí)際練習(xí)中演變成學(xué)生模仿老師的一統(tǒng)天下的壞局面，并沒有實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力的目標(biāo)。大家認(rèn)為造成這種結(jié)果有以下幾方面的原因：1、老師在欣賞的環(huán)節(jié)過于強(qiáng)調(diào)建筑里的基本形，如方形、圓形、三角形等等，給孩子一個(gè)利用基本形拼貼的錯(cuò)誤信息；2、材料的選擇，技法的運(yùn)用示范的不夠，要讓孩子在知道制作技法的基礎(chǔ)上同時(shí)

11、知道有意識的選擇合適的紙材進(jìn)行造型活動(dòng)，達(dá)到審美能力培養(yǎng)的全面性。對于這兩個(gè)問題，我的解決方法是：首先在欣賞環(huán)節(jié)淡化基本形，根據(jù)不同建筑的特點(diǎn)來啟發(fā)形的組合與搭配；然后利用課件演示省博物館模擬彩色紙的剪貼效果，目的是讓學(xué)生能夠在很短的時(shí)間里明白拼貼建筑的基本方法，最后在示范撕貼建筑的過程中使學(xué)生懂得如何選材包括材質(zhì)、色彩的搭配以及撕貼的方法。最后的事實(shí)說明，這樣做的效果和目的達(dá)到了。 因?yàn)檫@節(jié)課是一節(jié)用不同紙材進(jìn)行平面造型的活動(dòng)，動(dòng)手能力以及個(gè)人的造型意識比較獨(dú)立，所以在學(xué)生練習(xí)的活動(dòng)中，我自始至終強(qiáng)調(diào)學(xué)生的安全和環(huán)保意識，同時(shí)進(jìn)行一點(diǎn)合作的嘗試-小組成員把自己的作品集中貼在一張大的作業(yè)紙上，之所以這樣做，也是想看看學(xué)生自身的協(xié)作能力如何，因?yàn)樵谟星榫暗淖鳂I(yè)紙上粘貼自己的作品肯定會發(fā)生位置與遮擋的問題，實(shí)際情況說明，孩子們協(xié)作的比較好，少數(shù)同學(xué)協(xié)作能力欠缺，需要在類似教學(xué)活動(dòng)長期培養(yǎng)，環(huán)保問題也同樣如此。通過對教學(xué)具體環(huán)節(jié)的進(jìn)一步改造設(shè)計(jì)，最后整節(jié)課師生在看看說說做做的過程中將自己所見所感所想得以逐漸升華。 【案例點(diǎn)評】這節(jié)課通過學(xué)生對舊畫報(bào)、海報(bào)、舊掛歷、電光紙進(jìn)行剪刻、粘