信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合及實(shí)踐

1、天津經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第二中學(xué)龐國(guó)棟（英語(yǔ)）內(nèi)容提要信息技術(shù)與課程整合，是當(dāng)前現(xiàn)代信息技術(shù)教育普及過(guò)程中的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)和實(shí)踐能力的重要手段。實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，就是要鼓勵(lì)各個(gè)學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，改革教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生探究、實(shí)踐、思考和綜合運(yùn)用的能力，最終達(dá)到利用信息技術(shù)改善學(xué)習(xí)的目的。本文就信息技術(shù)與中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科整合方面，進(jìn)行了一些實(shí)踐和探索，對(duì)于信息技術(shù)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用從正反兩方面進(jìn)行了一些闡述，以期與各位同仁共進(jìn)。我國(guó)著名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森曾對(duì)未來(lái)教育做了如此論述：“未來(lái)教育=

2、=人腦+ +電腦+ +網(wǎng)絡(luò)”。2121 世紀(jì)是信息技術(shù)時(shí)代，它為中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科與信息技術(shù)的整合提供了契機(jī)，這種整合旨在把信息技術(shù)作為工具和手段貫穿在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，使各種教學(xué)資源、各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)整理、組合，相互融合，保持協(xié)調(diào)一致。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赫瑞特拉心理實(shí)驗(yàn)表明：人類(lèi)獲取的信息 83%83%來(lái)自視覺(jué)，11%11%來(lái)自聽(tīng)覺(jué)，3.5%3.5%來(lái)自嗅覺(jué)，1.5%1.5%來(lái)自觸覺(jué)，1%1%來(lái)自味覺(jué)。利用以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)英語(yǔ)，腦、眼、耳、口、手并用，這種集文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)和音視頻等多媒體為一體的教學(xué)模式，從全方位、多層次角度吸引學(xué)生，使課堂英語(yǔ)教學(xué)更為生動(dòng)活潑、

3、趣味盎然，增加信息獲取量，讓學(xué)生身臨其境，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生應(yīng)用能力，促使學(xué)生打下牢固的英語(yǔ)基礎(chǔ)。一信息技術(shù)與英語(yǔ)課程整合可以創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。注意是知識(shí)的門(mén)戶(hù)”、興趣是最好的老師工創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主動(dòng)參與、興趣濃厚的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍是喚起學(xué)生主體參與的前提和保證。在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，信息技術(shù)中的多媒體教學(xué)的作用主要是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要一個(gè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和使用的環(huán)境。運(yùn)用信息技術(shù)編輯的動(dòng)畫(huà)效果是其它教學(xué)手段無(wú)法替代的。它可最有效地將抽象的知識(shí)形象化、具體化，從而突出重點(diǎn)、淡化難點(diǎn)，易于學(xué)生掌握。具交互性將授課內(nèi)容和學(xué)生更加有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。其

4、動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)，能充分再現(xiàn)語(yǔ)言情景，并將知識(shí)訴諸畫(huà)面，達(dá)到聲、畫(huà)交融。教學(xué)內(nèi)容更具體、更生動(dòng)，使人如身臨其境，學(xué)得輕松愉快， 有樂(lè)趣。 為學(xué)生提供運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全方位的訓(xùn)練的學(xué)習(xí)環(huán)境。我在把信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合這方面的主要做法是，通過(guò)應(yīng)用 AuthorwareAuthorware PowerPointPowerPoint 等手段進(jìn)行整合。平時(shí)我一般使用較簡(jiǎn)單的 PowerPointPowerPoint 制作些小課件，例如：在教授 holidayholiday 這一模塊單詞時(shí)，我就從現(xiàn)有的軟件中剪輯了一段各種節(jié)日的錄像和圖片，插入到PowerPointPowerPoint 中播放

5、，非常簡(jiǎn)便但上課時(shí)學(xué)生卻看得津津有味，所學(xué)關(guān)于節(jié)日的單詞輕松的記住了。在上實(shí)踐課時(shí)，我就用 AuthorwareAuthorware 或 flashflash 制作一些界面自然美觀， 交互性較強(qiáng)的課件。 如去年我再講 howtostudyEnglish?howtostudyEnglish?模塊時(shí)，我設(shè)計(jì)的其中一個(gè)環(huán)節(jié)是問(wèn)學(xué)生howtoimproveyourspokenEnglish/vocabulary/listening/readinghowtoimproveyourspokenEnglish/vocabulary/listening/reading?然后根據(jù)學(xué)生回答出示答語(yǔ)：Youshou

6、ld-/WhyYoushould-/Whydontyoudontyou/Itsagoodideato/Itsagoodideato/Trynotto/Trynotto等.這時(shí)我的課件就是隨機(jī)的，學(xué)生答哪句多媒體就顯哪句的圖文。這樣圖文并茂，聲效合一，使課堂氣氛顯得既緊張又活躍，學(xué)生的注意力高度集中，激發(fā)了學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維。二用多媒體等信息技術(shù)講解知識(shí)點(diǎn)更清晰，且能合理體現(xiàn)交際語(yǔ)言原則并加大課堂容量。 學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)時(shí)， 教師能熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)使學(xué)生把語(yǔ)言和形象聯(lián)系起來(lái)， 通過(guò)多感官的刺激能直觀獲取更多的信息量。這種方法比讓學(xué)生單一地聽(tīng)老師講解強(qiáng)得多。例如：要讓學(xué)生掌握介詞 t

7、hrough,over,across,onthrough,over,across,on 的用法區(qū)別時(shí)，我們只要用 PowerpointPowerpoint 來(lái)制作一輛車(chē)通過(guò)街道，橋梁，森林來(lái)直觀表述。學(xué)生一目了然。要讓學(xué)生掌握時(shí)態(tài)，可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)圖片來(lái)區(qū)別。利用多媒體計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)教學(xué)，利于掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我曾觀摩了一節(jié)語(yǔ)法課，這節(jié)課上得很成功。我認(rèn)為，這節(jié)課之所以獲得成功，最重要的原因是，講課老師利用了信息技術(shù)中的交互作用來(lái)講解語(yǔ)法， 實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話。 且在講解語(yǔ)法的過(guò)程中貫穿了交際語(yǔ)言。學(xué)生不再談?wù)Z法色變,而是很有興趣地主動(dòng)去分析，對(duì)照。另外，多媒體教學(xué)還增大了課堂教學(xué)容量，拓寬了學(xué)生的知

8、識(shí)面。 信息技術(shù)中的多媒體的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)的英語(yǔ)教師習(xí)慣靠一張嘴， 一支粉筆，一塊黑板的教學(xué)模式。利用課件輔助課堂教學(xué)，可將以前需要在黑板抄寫(xiě)的教學(xué)內(nèi)容事先做在課件中，上課時(shí)鼠標(biāo)、鍵盤(pán)輕輕一動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容立即出現(xiàn)于屏幕，節(jié)約了板書(shū)的時(shí)間，大大增加了課堂的容量，豐富了教學(xué)內(nèi)容， 從而節(jié)省了大量的時(shí)間。 這樣教師就可以從課本出發(fā)來(lái)補(bǔ)充大量的相關(guān)資料， 增加大量練習(xí)題。 并且學(xué)生也可以直接操作電腦進(jìn)行答上網(wǎng)查詢(xún)信息，還可以得到反饋和評(píng)價(jià)。三通過(guò)信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、交際能力和協(xié)作精神。 新課程中英語(yǔ)教材每模塊有一個(gè)特定的主題， 但相對(duì)的信息量較大， 它的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能

9、多地從不同渠道， 以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，親身感受直接體驗(yàn)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書(shū)外，還應(yīng)該充分利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)E-learningE-learning 環(huán)境，通過(guò)信息技術(shù)與中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的整合來(lái)實(shí)現(xiàn)一種理想的學(xué)習(xí)方式， 使學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式， 具有交互功能的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源， 還能即時(shí)為學(xué)生提供反饋信息， 從而為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。初三英語(yǔ)上冊(cè) Unit2Unit2 中的學(xué)習(xí)內(nèi)容為watersportswatersports。對(duì)大多數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一些水上運(yùn)動(dòng)他們是不了解的。我組織帶領(lǐng)學(xué)生們四人一組運(yùn)用

10、電腦搜索信息，他們時(shí)而思索，時(shí)而討論。時(shí)而模仿運(yùn)動(dòng)， 時(shí)而自由交流， 儼然一個(gè)個(gè)探索者， 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)信息，讓學(xué)生了解一些水上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、 比賽規(guī)則以及一些比賽軼事。 學(xué)生都表現(xiàn)出了極大的興趣。 并且老師要求學(xué)生挑選出一個(gè)自己最感興趣的運(yùn)動(dòng)互相討論寫(xiě)一段簡(jiǎn)短的話，E-mailE-mail 給老師或自己的好朋友，讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心。由此看來(lái)，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源克服了實(shí)物不足的局限性，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，真正做到了自主學(xué)習(xí)，同時(shí)體現(xiàn)了小組的協(xié)作學(xué)習(xí)的作用。通過(guò)信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科的整合，英語(yǔ)教學(xué)得到了很多改善，如學(xué)生的主動(dòng)參與、自主探究能力增強(qiáng)了，師生關(guān)系更加

11、融洽了等。但仍存在著一些不足之處，針對(duì)一些共性問(wèn)題，我提出幾點(diǎn)建議一在利用信息技術(shù)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源時(shí)， 一定要選擇與教材內(nèi)容相統(tǒng)一的資料，要選那些如何將抽象化為具體、將難點(diǎn)化為易點(diǎn)的資料，切忌牽強(qiáng)附會(huì)、 驢頭不對(duì)馬嘴等現(xiàn)象發(fā)生。 信息技術(shù)引入的目的主要是為教學(xué)服務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量，不是為了用計(jì)算機(jī)而使用。教師要借助多媒體誘發(fā)學(xué)生的情感活動(dòng)，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，全身心地、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，真正成為學(xué)習(xí)的主人二信息技術(shù)的引入，將使傳統(tǒng)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式受到巨大沖擊，不再使用黑板板書(shū)、抄寫(xiě)，只需輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)，便可完成整堂課程的教學(xué)內(nèi)容。這是信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)， 但也容易把課堂變成展示

12、課， 向?qū)W生教授的信息太多，學(xué)生可能來(lái)不及思考， 導(dǎo)致變成了不容樂(lè)觀的填鴨式教學(xué)， 上完一節(jié)課容易造成學(xué)生一無(wú)所獲的情況。另外，切忌英語(yǔ)教師變成放映機(jī)。英語(yǔ)教師的淵博的知識(shí)和扎實(shí)的基本功是其人格魅力的有機(jī)組成部分。 對(duì)學(xué)生具有持續(xù)連貫的耳濡目染的影響力。 但在教學(xué)中有的老師過(guò)于依靠多媒體， 教讀課文不是自己范讀而是跟讀課件錄音。 長(zhǎng)此以往， 在學(xué)生心目中教師如同一個(gè)放映員，其威信將大為下降，其教學(xué)效果也將大打折扣。三不要搞花架子。要把信息技術(shù)輔助教學(xué)的應(yīng)用經(jīng)?；⒘?xí)慣化，不要只是偶爾在優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中或公開(kāi)課中使用。 有的教師甚至為了演示好一節(jié)課，請(qǐng)專(zhuān)人或多人做課件，但是在平常的教學(xué)過(guò)程中，自己又不鉆研。這種花架子工程”要堅(jiān)決取締。另外，還要做好整合后的善后工作。每個(gè)課件都是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)和制作的。 為了上好這一節(jié)課， 本人或多人花費(fèi)了大量的精力和財(cái)力，但是在這節(jié)課講過(guò)之后,這個(gè)課件就如石沉大海，無(wú)人問(wèn)津。應(yīng)該在事后， 加