威尼斯的小艇一等獎教學設計

1、.26、威尼斯的小艇教學目標：1學會本課 6 個生字，認識 3 個生字。能正確讀寫“操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語。2朗讀課文，背誦課文前四個自然段。3通過學習課文內(nèi)容，了解威尼斯獨特的地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。4領會抓住事物特點的表達方法。教學重難點： 了解小艇的特點和它在威尼斯水城中的作用。教學過程：第二課時一、導入1、導入：同學們，意大利的威尼斯是世界聞名的水上城市，它由118 個島嶼組成，全城有 100 多條縱橫交叉的河道，它又被稱為“水城”或“百島城”。小艇是威尼斯一張亮麗的名片。今天我們繼續(xù)跟隨作者馬克、吐溫

2、乘上威尼斯的小艇，感受它獨特的異域風情?。ò鍟?26、威尼斯的小艇）2、上節(jié)課我們對課文有了大致的了解，誰能說說課文主要講了哪些內(nèi)容？生：小艇的樣子、船夫的駕駛技術、小艇與人們的關系（板書）二：自讀自悟我們一起讀讀課文的第一自然段。讀了這段話，你知道了什么？（主要引導學生答出小艇是威尼斯主要的交通工具。 ）1、你怎么理解小艇是威尼斯的主要交通工具的？對于威尼斯而言，“大街”指的是什么？（生： 河道） 汽車指的是？（生： 小艇）2、小艇是什么樣的？為什么它能成為人們主要的交通工具？請同學們自由朗讀課文，在文中找找答案。三、研讀課文，暢談感受（一）小艇的樣子1、威尼斯的小艇是什么樣子的？2、作者

3、在描寫小艇特點的時候運用了什么修辭手法？把什么比作了什么？有什么好處？3、為什么小艇要設計成這樣？;.小艇的這些特點與威尼斯的河道有密切的關系。4、假如你坐在小艇上游覽威尼斯，會有什么樣的感受？5、作者坐在小艇上的感受又如何呢？誰來讀讀。（找一位學生朗讀第三段）（二）船夫的駕駛技術1 、威尼斯的小艇樣子獨特，坐在里面充滿了情趣，但是要使小艇真正發(fā)揮它的作用，成為主要的交通工具，還得需要誰？（生：船夫）2 、船夫的駕駛技術怎么樣？（生：特別好）3 、從哪可以看出船夫的駕駛技術特別好？4 、這么好的駕駛技術主要表現(xiàn)在哪些方面？A 行船速度快 B 在非常狹窄，非常擁擠的地方，小艇也能平穩(wěn)穿過，還能急

4、轉(zhuǎn)彎。5 、文中有一個詞把他的駕駛技術體現(xiàn)的特別好，是哪一個詞？（讓學生體會操縱自如在文中的意思）操縱自如：船夫駕駛小艇熟練靈活，得心應手。6 、在這一段中，作者使用了一些關聯(lián)詞語，你能快速的勾畫出來嗎？生：不管?？偪?。而且。還這些關聯(lián)詞語有什么作用？生：把內(nèi)容寫得調(diào)理清晰，而且更能突出船夫的駕駛技術高超。7 、你能把船夫高超的駕駛本領讀出來嗎？（重讀關聯(lián)詞語）8 、如果你坐在小艇上，面對著技術高超的船夫你最想對他說什么？（三）小艇與人們的關系1 、人們把小艇設計得又窄又深、輕快靈活，是為了適應縱橫交叉的河道，那么船夫在駕駛小艇時，面對那么錯綜復雜的環(huán)境，為什么還能熟練靈活，操縱自如，？2 、人們乘坐小艇去干什么呢？快速瀏覽最后兩段，根據(jù)表格提示，篩選主要信息。（想一想青年婦女乘小艇去干什么了？）3、小艇是威尼斯主要的交通工具，那么人們經(jīng)常會乘坐小艇，想一想，還有哪些人會乘坐小艇干什么？（找?guī)酌麑W生）;.原來這么多人都會乘坐小艇，看來小艇與人們的關系怎么樣？（板書：密切）1 、學習這篇課文，你有什么樣的收獲？威尼斯的小艇之所以給我們留下了深刻的印象，是因為作者平時注