蘇教版一年級語文上冊《jqx》教案設(shè)計

1、蘇教版一年級語文上冊 j q x 教案設(shè)計【jqx 教案設(shè)計】課標(biāo)解讀：課標(biāo)指出第一學(xué)段(12年級)( 一 ) 識字與寫字1. 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2. 認(rèn)識常用漢字 1600(-1800) 個左右，其中 800(-1000) 個左右會寫。3. 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4. 寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。5. 學(xué)會漢語拼音。 能讀準(zhǔn)聲母、 韻母、 聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)， 正確書寫聲母、 韻母和音節(jié)。 認(rèn)識大寫字母，熟記漢語拼音字母表 。教材分析： jqx 是義

2、務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版小學(xué)語文一年級上冊漢語拼音第 6 課。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個聲母 j 、 q、 x ，每個聲母配有一幅圖。第二部分是拼音，包括jqx與u相拼時u上兩點省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容，以及三拼練習(xí)。第三部分是 jqx 的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫，圖上畫的是人們在院子里活動的情景：有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。第五部分是一首兒歌，配有圖畫。教學(xué)目標(biāo) :（ 一 ） 知識與技能：1、學(xué)會j 、 q、 x3 個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、讀準(zhǔn)j 、 q、 x 與單韻母相拼的音節(jié)及三拼音節(jié)，初步掌握U上兩點省寫的規(guī)則。3、能在老師的

3、指導(dǎo)下閱讀與課文內(nèi)容相關(guān)的兒歌。（ 二 ） 過程與方法：1、以創(chuàng)設(shè)情境、看圖說話、編順口溜、做游戲、合作讀等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，讓學(xué)生積極參與其中。2、 針對學(xué)生喜愛閱讀的特點， 充分利用資源庫中的閱讀材料，讓學(xué)生在大量的閱讀中感受閱讀的情趣。（ 三 ） 情感、態(tài)度、價值觀：1、 產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣， 初步感受學(xué)習(xí)漢語拼音的意義。2、喜歡閱讀，體驗閱讀的情趣。教學(xué)重點、難點：學(xué)會j、q、x與u相拼兩點省略的規(guī)則。難點是j、q、x與u 相拼時，u上兩點省略。學(xué)情分析一年級學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣, 對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)

4、習(xí)、對學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小 , 好動、易興奮、 易疲勞 , 注意力容易分散, 尤其是剛?cè)雽W(xué)時 ,40 分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難 ! 他們注意力的特點之一是， 一旦把注意力集中在某一個感興趣的問題上，就記憶了他，而忘記了別的事情，他們注意力范圍狹窄。因此，我們應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。評價設(shè)計：通過課前家長評價和課堂檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，達(dá)成目標(biāo)1通過課堂觀察對話，整體呈現(xiàn)，達(dá)成目標(biāo)2通過對編講識記，達(dá)成目標(biāo)3教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：（3 分鐘 ）小朋友們，誰能在這一群字母朋友中找出我們已經(jīng)學(xué)過的聲母 ?請把不是聲母的放一邊。（ 字母卡片展示）今天，讓

5、我們再來認(rèn)識聲母家族中的三個新朋友，他們就是jqx,（ 出示課件 ） 瞧! 我們今天要學(xué)的三個聲母就藏在這些美麗的圖畫中。你能找到與它們對應(yīng)的圖畫嗎 ?（ 設(shè)計意圖： 通過找聲母的環(huán)節(jié)， 培養(yǎng)學(xué)生的動手， 動腦能力。為新課的引入做鋪墊。讓學(xué)生找出與新聲母對應(yīng)的圖畫，激發(fā)學(xué)生的求知欲。 ）二、觀察說話，整體呈現(xiàn)（4 分鐘 ）1、 （播放課件 ）請同學(xué)們仔細(xì)觀察： 你看到了什么?指導(dǎo)說話。2、揭示圖中隱藏的聲母，啟發(fā)學(xué)生看圖記憶字形。（ 設(shè)計意圖 ; 通過觀察課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，降低了學(xué)習(xí)的難度，從而達(dá)成啟發(fā)學(xué)生的效果。 ）三、編講識記，掌握音形（13 分鐘 ）2、學(xué)習(xí)聲

6、母“ j ”的音、形。師： （ 出示課文中“ j ”的插圖 ） 圖上畫了什么 ?（ 一只母雞在捉蝴蝶 ） 對，我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j 的發(fā)音。教師示范讀“ j ” ，學(xué)生邊聽邊看嘴形。學(xué)生試讀，指名讀，小組讀，齊讀。師：你有什么好辦法來記住“ j ”的形 ?看看“ j ”長得像圖上的哪個地方?（ 豎左彎像一只伸長脖子的母雞，上面的點就像母雞頭上的蝴蝶）師： 老師編了一句順口溜來記住j 的形狀： 豎彎加點 jjj 。 你們也能學(xué)老師這樣編一句順口溜來記住j 的讀音嗎 ?（ 母雞母雞jjj ,公雞公雞jjj ,雞捉蝴蝶jjj）2、學(xué)習(xí)聲母“ q”的音、形。師： （ 出示

7、插圖 ） 小朋友，這是什么呀?（ 氣球 ） 數(shù)一數(shù)一共有幾個氣球 ?（一共有七個氣球）對，七個氣球的“七”讀得輕一些，短一些，就是聲母q 的發(fā)音。教師示范讀“ q”，并講清發(fā)音要領(lǐng)。（發(fā)q時要用力，嘴巴要送氣 ） 學(xué)生試讀，指名讀，男女讀，齊讀。聽老師讀j和q,聽聽有什么不同？（j不送氣，q要送氣）教師對比讀jq ，指名讀，齊讀。師： 請同學(xué)們說說怎么記住“ q ” 的形 ?（ 左半圓像圓圓的氣球，一豎像氣球的繩子）師：哪個小朋友能編一句順口溜來記住q?（ 氣球拖線 qqq; 左上半圓qqq,七個氣球 qqq）4、學(xué)習(xí)聲母“x ”的音、形。師： （ 出示插圖 ） 圖上畫著什么 ?（ 一個大西瓜

8、）（ 板書： x） 你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎 ?指名學(xué)生讀， 開火車讀， 齊讀。師：你們看看圖中哪兒像x 的形呀 ?（ 西瓜的刀痕）師：誰也來編一句順口溜記住x 呢 ?（ 刀切西瓜 xxx; 一個叉子xxx）4、指導(dǎo)書寫把聲母寶寶j 、 q、 x 送回家。（ 設(shè)計意圖：分布教學(xué)有利于學(xué)生記憶，讓學(xué)生在課堂中輕松掌握本課知識，并在學(xué)習(xí)中運用兒歌激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。 ）五、模仿拓展，創(chuàng)編兒歌（10 分鐘 ）1、全班齊讀氣球 ，說說兒歌中是如何寫氣球的 ?（ 學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。 ）2、能不能把它改一改呢 ?3、小朋友們都很聰明，我們一起再來編一首關(guān)于氣球的兒歌。

9、（ 設(shè)計意圖 ; 通過全班閱讀，帶動課堂氣氛，在閱讀后讓學(xué)生創(chuàng)編兒歌，學(xué)生能夠多思考，多發(fā)問。并讓學(xué)生體會到自己創(chuàng)編的快樂。 ）六、課后作業(yè)把你創(chuàng)編的小兒歌回家說給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計：j uruq u qux- u ru【教學(xué)總結(jié)】這節(jié)課學(xué)習(xí)聲母j、q、x, j、q、x與u相拼的規(guī)律是這節(jié)課的難點，也是重點。這節(jié)課的設(shè)計思路是：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識。因此，我設(shè)計了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：一發(fā)音認(rèn)形，二拼讀，三探究與u相拼的規(guī)律。對于孩子來說，希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者。新課程也十分注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)音認(rèn)形環(huán)節(jié)先看圖，練習(xí)發(fā)音，老師由熟悉的字音“雞”帶出聲母“ j ”的發(fā)音，形象生動帖近生活，學(xué)生易于接受，再半扶半放學(xué)習(xí)“q、 x” 。小組合作觀察圖畫，編兒歌，認(rèn)形，使孩子學(xué)會觀察，學(xué)會思考。拼讀環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生認(rèn)讀“雞、七、西”三個字，再給" qi>xi >j i ”找朋友，語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人