小鷹學(xué)飛的教案

1、語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！8 小鷹學(xué)飛教學(xué)要求： 1、能分角色朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。會(huì)用已經(jīng)說(shuō)話。3、讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。教學(xué)重難點(diǎn)：正確認(rèn)讀生字，熟練書(shū)寫生字。分角色朗讀課文。第一課時(shí)：1、能正確認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)，通順地朗讀課文。做到不頓句，不破句。能分清角色所說(shuō)的話，分角色初步朗讀全文。2、能認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的偏旁并正確書(shū)寫。3、能自己想辦法學(xué)會(huì)“促、吧、總、頂”四個(gè)生字；能在師生討論下正確美觀地書(shū)寫“盤、旋、搖”三個(gè)字。第二課時(shí)：讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要

2、虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教具準(zhǔn)備：課件第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、能正確認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)，通順地朗讀課文。做到不頓句，不破句。能分清角色所說(shuō)的話，分角色初步朗讀全文。2、能認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的偏旁并正確書(shū)寫。3、能自己想辦法學(xué)會(huì)“促、吧、總、頂”四個(gè)生字；能在師生討論下正確美觀地書(shū)寫“盤、旋、搖”三個(gè)字。教學(xué)過(guò)程：一、 引導(dǎo)看圖，揭示課題 1、出示掛圖。 （1）出示圖一：圖上畫(huà)的是誰(shuí)和誰(shuí)？小鷹跟著老鷹飛到什么地方？ （2）出示圖二：小鷹跟著老鷹又飛到什么地方？2、設(shè)計(jì)懸念，引出新課。 小鷹為什么會(huì)越飛越高？它飛到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我們一起學(xué)習(xí)第9課。 3、出示課題。 （1）板書(shū)：9

3、 小鷹學(xué)飛 （2）教學(xué)生字：鷹 二、 初讀課文，了解課文內(nèi)容 修改欄1、聽(tīng)課文錄音。標(biāo)出自然段的序號(hào)。2、自由輕聲讀課文。 （1）出示自讀要求。 讀第一遍，在生字下做記號(hào)。 讀第二遍，在難讀的句子下面畫(huà)上“”，碰到生字重點(diǎn)拼讀。 （2）引導(dǎo)學(xué)生按上述要求自讀課文。 3、檢查自讀情況。 （1）檢查生字字音掌握情況。 出示小黑板。小鷹 搖搖頭 不算 拼命 矮小 指了指 抬頭急促 喘著氣 總算 鼓起勁 頭頂 盤旋 吧 指名看拼音讀詞語(yǔ)。開(kāi)火車指讀詞語(yǔ)。小黑板出示練習(xí)：選擇加點(diǎn)字的正確讀音，用“-”畫(huà)出來(lái)。拼命（ming min） 小鷹（yin ying） 喘氣（chuan cuan） 山頂（ding

4、 din） 已經(jīng)（jing jin） 盤旋（xuan xian）鼓勁（jin jing）（2）重點(diǎn)檢查幾個(gè)難讀的句子。出示：小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。小鷹急促地喘著氣，對(duì)老鷹說(shuō)：“現(xiàn)在我總算會(huì)飛了吧?”出示：小鷹一抬頭，只見(jiàn)白云上面還有幾只鷹在盤旋呢?。?）檢查課文朗讀情況。指名說(shuō)說(shuō)本課共有幾個(gè)自然段？指名分自然段讀課文。出示對(duì)話，分角色讀課文。小黑板出示句子：我已經(jīng)會(huì)飛啦！              飛得只比大樹(shù)高，不算會(huì)飛。我真的會(huì)飛啦！&#

5、160;             飛得只比大山高，還不算會(huì)飛?，F(xiàn)在.                  孩子，你往上看！我總算.會(huì)飛了吧？  指名練讀句子，分析說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)速等。師生分角色對(duì)讀句子。讀后師生共同評(píng)議。 4、學(xué)生思考：這篇課文主要講的誰(shuí)和誰(shuí)？講的是它們之間的什么事？ 三、學(xué)

6、習(xí)寫字1、認(rèn)讀生字（1）出示生字卡片（2）多種形式認(rèn)讀生字，幫助學(xué)生加深印象。2、分析記憶字形，學(xué)習(xí)寫字（1）生自學(xué)生字，想辦法記住好寫的字。（2）指名說(shuō)說(shuō)自己記住的字，并說(shuō)說(shuō)方法。（3）教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)板書(shū)。學(xué)生描紅。（4）相機(jī)用部分字組詞。3、教學(xué)兩個(gè)偏旁。出示兩個(gè)偏旁，學(xué)生認(rèn)讀。4、學(xué)習(xí)寫“盤”、“旋”、“搖”（1）分析字形結(jié)構(gòu)。（2）生自學(xué)兩個(gè)字的筆順。（3）生提醒其他小朋友寫的時(shí)候要注意什么？（哪些筆畫(huà)容易寫錯(cuò)）（4）生跟著老師書(shū)空兩遍。再寫在同桌的手心上。（5）比賽數(shù)筆畫(huà)。師：數(shù)筆畫(huà)開(kāi)始啦，有誰(shuí)想?yún)⒓樱可何蚁雭?lái)參加。師：“盤”字有幾畫(huà)？生：（邊書(shū)空邊數(shù)筆畫(huà)）盤字有11畫(huà)。（6）教

7、師板演生字。生描紅。四、作業(yè) 1、在習(xí)字冊(cè)上練習(xí)寫字。2、完成補(bǔ)充習(xí)題22頁(yè)第一題。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（指板書(shū)：）上節(jié)課學(xué)習(xí)了一些生字新詞，你還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)讀？（出示詞語(yǔ)）二、學(xué)習(xí)課文1.詞語(yǔ)讀的真準(zhǔn)，對(duì)課文你了解到些什么?指名回答，誰(shuí)有補(bǔ)充的。2.是的！今天讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)文本，走近小鷹。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本自己讀讀課文一、二兩段。想想這只小鷹是怎樣跟老鷹學(xué)飛行的。（一）學(xué)習(xí)第一、二段 1、出示第一、二段，誰(shuí)來(lái)讀第一段？讀了以后你知道了什么？自由交流2、我們知道了“一只小鷹跟著老鷹學(xué)飛行，

8、飛到了大樹(shù)的上面?！卑鍟?shū)。我們來(lái)看一下：同學(xué)們，假如你是這只小鷹，飛到大樹(shù)上面，會(huì)說(shuō)些什么呀？我發(fā)現(xiàn)在說(shuō)這些話的時(shí)候，你面帶笑容，顯得特別高興，這是為什么呀？是的，小鷹剛剛離開(kāi)媽媽的懷抱，從不會(huì)飛到能飛到大樹(shù)的上面，心里多高興啊、多滿足??！3、看課件，所以它高興地喊起來(lái)：“我已經(jīng)會(huì)飛啦！”（字體變色）這是！，表示4、哪只小鷹也高興的來(lái)喊一喊。（聽(tīng)出來(lái)，你確實(shí)很高興；誰(shuí)也想試試的！好，我們所有的小鷹一起來(lái)高興地喊喊。過(guò)渡：小鷹說(shuō)它已經(jīng)會(huì)飛啦，老鷹滿意嗎？你是從課文的哪一自然段知道的。誰(shuí)來(lái)讀課文的第二自然段。指名讀。1、老鷹滿意嗎? 你從哪里知道的？你知道鷹媽媽為什么要這么說(shuō)嗎？（自由交流）你怎么

9、知道的？看來(lái)多看課外書(shū)好處確實(shí)很多，我們都要向你學(xué)習(xí)，多看好書(shū)，豐富自己的知識(shí)。老師也了解到，鷹是鳥(niǎo)類中的飛行冠軍，有的鷹能夠飛離地面數(shù)千米，只飛到大樹(shù)的上面根本不算會(huì)飛。老鷹是想鼓勵(lì)小鷹飛得更高些。2、老鷹在說(shuō)這話的時(shí)候，還做了一個(gè)什么動(dòng)作？（搖搖頭）3、誰(shuí)來(lái)學(xué)著老鷹媽媽，做做動(dòng)作讀好這一句嗎？恩，聽(tīng)出來(lái)了，真親切。很像媽媽在鼓勵(lì)自己的孩子呢。我們一起來(lái)。4、我們分角色來(lái)讀一讀這兩段：請(qǐng)男生當(dāng)小鷹，女生當(dāng)老鷹，旁白我們一起讀。過(guò)渡：小鷹能飛到大樹(shù)的上面，板書(shū)。心里很高興，可是老鷹卻不太滿意。那么小鷹第二次又是怎樣學(xué)飛的？（二）學(xué)習(xí)三、四自然段。1、同桌一起學(xué)習(xí)三、四段，邊讀邊想：這一次小鷹飛

10、到了什么地方？鷹媽媽又覺(jué)得怎樣呢？2、出示投影，哪一組來(lái)讀？指名讀，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)比上兩段多了什么？這一次用上了三個(gè)“又”，為什么要多一個(gè)又？（意思是小鷹和媽媽第二次飛了，所以要加個(gè)“又”字。）現(xiàn)在，你會(huì)用“又”說(shuō)句話嗎？以后小朋友學(xué)寫文章的時(shí)候也要這樣注意用詞的準(zhǔn)確。3、這次小鷹又飛到哪里了？（大山的上空）板書(shū)我們一起來(lái)看看。（投影顯示）你們覺(jué)得這次小鷹飛行的高度和上次比較怎么樣？4、是啊，都飛到大山上面了，小朋友，如果你是這只小鷹，你會(huì)說(shuō)些什么呀？看你說(shuō)的時(shí)候特別開(kāi)心，怎么會(huì)這么高興呀！誰(shuí)也來(lái)說(shuō)說(shuō)你為什么這樣高興。所以小鷹出示：它又高興地喊起來(lái)：“我真的會(huì)飛啦！”誰(shuí)來(lái)讀好小鷹說(shuō)的話？聽(tīng)出來(lái)了，

11、更加高興了。帶點(diǎn)驕傲的語(yǔ)氣。指名讀。我們一起來(lái)高興的喊一喊。5、小鷹是這樣的高興，那這次，老鷹滿意嗎？(不滿意)你從哪里體會(huì)出來(lái)的？A指名交流:老鷹又搖搖頭說(shuō)：“飛得只比大山高，還不算會(huì)飛。”你聽(tīng)懂了老鷹的話嗎?你來(lái)說(shuō)說(shuō)。小結(jié):是的,老鷹認(rèn)為小鷹飛到大山的上空,是不算會(huì)飛的，鷹還可以飛的更高，他希望小鷹能把飛行本領(lǐng)學(xué)得更好。B誰(shuí)能加上動(dòng)作讀好老鷹的話？ 評(píng)議：真像老鷹，對(duì)孩子要求很高。誰(shuí)也來(lái)體會(huì)體會(huì)，讀好這句話。不錯(cuò)的，你非常關(guān)心這只小鷹。6、我們分角色來(lái)朗讀34兩段，來(lái)看看小鷹和媽媽的第2次飛行。誰(shuí)來(lái)當(dāng)老鷹；誰(shuí)來(lái)當(dāng)小鷹；其余的我們一起讀。（三）學(xué)習(xí)第五、六段過(guò)渡：學(xué)到這里，假如你是小鷹，在練

12、飛的時(shí)候已經(jīng)很努力，但是媽媽還不滿意，你心里會(huì)怎么想？小鷹也和小朋友一樣，所以它開(kāi)始了第三次練飛，又是怎樣學(xué)飛的呢？請(qǐng)小朋友自由讀讀課文的5、6兩段。1、  自由讀。你們覺(jué)得小鷹第三次飛行表現(xiàn)得怎么樣？你從哪里可以看出小鷹很努力？（鼓起勁 拼命）2、怎樣才叫“鼓起勁 拼命” 是的，小鷹在使出渾身的勁向上飛呀！同學(xué)們，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鷹，拼命向上飛。（一起動(dòng)作表演）隨機(jī)：小鷹，你為什么要這樣拼命飛呀？（好，就讓我們?cè)儆靡稽c(diǎn)勁）你為什么也這么用勁飛呀？小結(jié)：因?yàn)樵酵咛幵诫y飛，不拼命飛不高呀！3、小鷹用盡力量，越飛越高，同學(xué)們，從哪些地方你感受到了？（1）“飛呀，飛呀”。你能讀好這兩個(gè)詞

13、語(yǔ)嗎？評(píng)價(jià)：聽(tīng)出來(lái)了，在越飛越高。我們一起來(lái)把這兩個(gè)詞語(yǔ)讀好。（2）還可以從哪里感受到小鷹越飛越高，指名交流。說(shuō)說(shuō)你的理由。大樹(shù)看不見(jiàn)了，大山也變得矮小了。（3）說(shuō)的真好，你能將你的感受讀出來(lái)嗎？4、小鷹刻苦練習(xí)后，非常吃力，急促地喘著氣，（點(diǎn)滴變色）想想：你什么時(shí)候也會(huì)“急促地喘著氣”？你能表演一下嗎？表演后評(píng)議是的，我們?cè)陂L(zhǎng)跑過(guò)后，非常累，連說(shuō)話都不連貫了，小鷹這時(shí)也感到非常累，這里用省略號(hào)來(lái)表示。誰(shuí)能夠把這句話讀好。指名讀，你把小鷹的喘氣聲給省掉了。范讀同學(xué)們把省掉的聲音補(bǔ)進(jìn)去，再讀一讀。感受到了，是很累；誰(shuí)也想來(lái)感受感受的，能夠讀的更形象一點(diǎn)，真好，我們一起來(lái)。5、前面兩次飛行，小鷹是

14、怎么說(shuō)的？指名交流。出示句子比較。小結(jié)：前兩次小鷹都非常-滿足、高興，甚至有點(diǎn)驕傲滿足，而現(xiàn)在你知道它現(xiàn)在為什么這么說(shuō)？（小結(jié)：不肯定自己是不是會(huì)飛了，說(shuō)明小鷹經(jīng)過(guò)媽媽的教導(dǎo)不僅飛行本領(lǐng)提高了，而且變得謙虛了。）6、我們一起來(lái)細(xì)細(xì)體味，讀好這一段。（四）導(dǎo)讀第六段1、老鷹聽(tīng)了小鷹的話，看著自己心愛(ài)的孩子，沒(méi)有回答。向頭頂上指了指說(shuō)-引讀第6小節(jié)。2、小鷹抬頭往上看，看到了什么？（白云上面還有幾只鷹在盤旋呢）指導(dǎo)理解“盤旋”的意思小朋友見(jiàn)過(guò)盤旋嗎？它們是怎么飛的？（環(huán)繞著飛）3、我們一起去看一下。看到這，小鷹會(huì)想些什么？評(píng)議：真是一只好學(xué)的小鷹。誰(shuí)也來(lái)說(shuō)說(shuō)。5、是的，老鷹一次次地?fù)u頭，對(duì)小鷹提出更高的要求，努力飛向白云的上面。板書(shū)，是希望小鷹不斷學(xué)習(xí)，這可以用我們學(xué)過(guò)的一個(gè)詞語(yǔ)叫學(xué)無(wú)止境。板書(shū)。三、拓展深化1、現(xiàn)在，老師要來(lái)做一個(gè)采訪，誰(shuí)來(lái)扮演一下“老鷹媽媽”！戴上頭飾當(dāng)小鷹飛得越來(lái)越高的時(shí)候，你為什么總是說(shuō)它不算會(huì)飛呢？你是一個(gè)要求嚴(yán)格的媽媽，你的孩子一定會(huì)很棒的，這枚獎(jiǎng)?wù)滤徒o你。2、同學(xué)們，假如你是小鷹，當(dāng)你看到白云上面還有鷹在盤旋時(shí)，會(huì)想些什么、做些什么呢？你是一只勇敢的鷹，這枚獎(jiǎng)?wù)滤徒o你。四、總結(jié)課文 這篇課文寫一只小鷹跟著老鷹學(xué)飛行，鷹媽媽要求孩子要有新的努力方向，不斷進(jìn)步希望小朋友在以后的學(xué)習(xí)中也像小鷹一樣