我不是最弱小的定稿

1、我不是最弱小的教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物的對(duì)話；2學(xué)會(huì)本課生字詞；3練習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法和聯(lián)系上下文理解課文語句的閱讀方法；4能根據(jù)提供的詞語說（寫）一段描寫雨景的話。(提高性)根據(jù)情境，展開想象，寫一篇內(nèi)容具體、條理清楚的作文。教學(xué)過程：一、 檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，同時(shí)完成概括課文主要內(nèi)容以及帶著自己的閱讀感受朗讀描寫薔薇花句子的任務(wù)。導(dǎo)入：課前，同學(xué)們都已經(jīng)充分預(yù)習(xí)了課文，下面老師要來檢查同學(xué)們對(duì)課文的熟悉程度。在檢查前，老師想再給同學(xué)們一次準(zhǔn)備的機(jī)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃ゴ舐暤厝プx一遍課文，（特別注意這兩個(gè)字的讀音：悶熱、纖弱）邊讀邊想，課文寫了薩沙一家人和薔薇花之間

2、的一件什么事？用簡潔、完整的語句概括出來。（課前板書好:爸爸、媽媽、托利亞、薩沙，貼好“一叢薔薇花”）(學(xué)生讀書準(zhǔn)備)1. 同桌之間互相說一說；2.指名1個(gè)小組的3號(hào)同學(xué)來說；3.相信其他同學(xué)都會(huì)說了，自己輕聲地說給自己聽。師小結(jié)：抓住文中所寫的人物，說清楚人物之間發(fā)生的事情，這是很重要的概括文章主要內(nèi)容的方法?！案爬ㄎ恼轮饕獌?nèi)容”這種把書讀薄的能力今后我們要經(jīng)常訓(xùn)練。 至于課文朗讀，老師將重點(diǎn)檢查這兩處描寫薔薇花的句子（出示兩處描寫薔薇花的句子）這兩段話中有好多本課的生字，先請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゾ氈x準(zhǔn)詞句，然后用心地、入情入境地去讀，想一想，雨前、雨中的薔薇花分別給你什么樣的感受，請(qǐng)用你的朗讀表達(dá)出

3、來。1. 指名一個(gè)小組的1號(hào)學(xué)生來讀，其余同學(xué)注意聽。請(qǐng)2號(hào)或3號(hào)學(xué)生來說：聽了他的朗讀，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的薔薇花？（其他同學(xué)你仿佛看到了怎樣的薔薇花？2.還有誰也想像這樣讀的？3.一起來讀一讀這段話，眼前仿佛出現(xiàn)那芳香撲鼻、粉紅粉紅的薔薇花就能讀得更好了。用同樣的方法檢查另一處。指名一個(gè)小組的2號(hào)來讀，聽了她的朗讀你感受到了什么？（可以開火車說）女生帶著這樣的感受再來讀一讀這段話。眼前要出現(xiàn)那彎下了腰，低垂著頭的薔薇花就能讀得更好了。師：（接板貼）看到這么可憐、纖弱，已經(jīng)不能抵抗暴風(fēng)雨打擊的薔薇花，同學(xué)們，此時(shí)你最想做的事情是什么？ （可以開火車說）師小結(jié)：關(guān)愛弱小是我們每個(gè)人都應(yīng)該具有

4、的一種美好的品質(zhì)。課文中薩沙一家人跟我們一樣，都具有這種美好的品質(zhì)。讓我們一起來關(guān)注他們的言和行。二、教給學(xué)生“聯(lián)系上文理解課文重點(diǎn)句”的閱讀方法，通過想象薩沙的心理活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀厚。1我們首先來關(guān)注薩沙，他在課文中總共說了這樣3段話，（出示28段課文，薩沙的話打上紅線。）先去輕聲地讀一讀薩沙說的話。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文思考，每次薩沙為什么要這樣問？聯(lián)系上文，用心揣摩他的內(nèi)心世界，把薩沙的心理活動(dòng)寫下來。（出示3處提示語薩沙心里想：）1號(hào)同學(xué)聯(lián)系上文，寫第一處薩沙的心理活動(dòng)；2號(hào)同學(xué)聯(lián)系上文，寫第二處薩沙的心理活動(dòng)，老師友情提醒：不僅要聯(lián)系上文媽媽說的話來想，還要聯(lián)系最上面媽媽和爸爸是

5、怎么做的來想象薩沙說這句話時(shí)候的心理活動(dòng)；3號(hào)同學(xué)聯(lián)系上文，寫第3處薩沙的心理活動(dòng)；4號(hào)同學(xué)隨意選一處寫薩沙的心理活動(dòng)。提醒學(xué)生拿出練習(xí)紙，（屏幕出示內(nèi)容同練習(xí)紙）完成此項(xiàng)練習(xí)。2.分4人小組交流自學(xué)情況：每組的1號(hào)同學(xué)組織好，每個(gè)人都要讀自己寫的，對(duì)小組成員寫的有意見可以指出來。3.全班交流。先看第一處，薩沙為什么這樣問，他心理是怎樣想的？請(qǐng)1號(hào)同學(xué)來讀你寫的。評(píng)：聯(lián)系上文，展開想象，寫出了薩沙的心理活動(dòng)，你真會(huì)學(xué)習(xí)。如果讓你在“問道”前面加一個(gè)提示語，你覺得可以加什么？薩沙，請(qǐng)你帶著奇怪的、不理解的語氣來問一問。有沒有誰寫的跟他不一樣的？第二處：2號(hào)同學(xué)來交流，還有誰想來交流？評(píng)：他們都留

6、下了非常好的思維的痕跡。寫得不錯(cuò)。在這兒可以加一個(gè)什么提示語？薩沙，請(qǐng)不服氣地、不甘示弱地讀一讀這句話？第三處：3號(hào)交流完，組里有沒有誰要幫忙？請(qǐng)你再說一說，有進(jìn)步，評(píng)：看來你很善于傾聽。薩沙問道，可以加什么提示語？請(qǐng)同學(xué)分別帶著自豪、神氣、驕傲、自信的語氣讀薩沙的話。 4.師小結(jié)：剛才我們通過聯(lián)系上文，展開想象，讀出了薩沙的內(nèi)心活動(dòng)，讀懂了薩沙所說的話，這種把書“讀厚”的能力、把文讀懂的方法今后我們還要繼續(xù)練習(xí)。三、通過想象練說，進(jìn)一步升華情感，加深感悟。1現(xiàn)在，讓我們一起來聚焦描寫薩沙保護(hù)薔薇花的句子，出示第7自然段的1、2兩句。請(qǐng)同學(xué)們注意這兩個(gè)動(dòng)作，起立，一起來做一做這兩個(gè)動(dòng)作。老師注

7、意到了，同學(xué)們都是輕輕地蓋的，說明同學(xué)們都非常地關(guān)愛、呵護(hù)薔薇花。2.出示書中插圖，感動(dòng)的音樂響起，師：多么美好、多么感人的一幕??！那現(xiàn)在雨衣下受到保護(hù)的薔薇花又是什么樣子呢？請(qǐng)同學(xué)們展開豐富的想象，用上書中描寫薔薇花的句子，（出示兩處描寫薔薇花的句子）連貫地、美美地、帶著感動(dòng)之情說一說。出示“雨衣下，受到保護(hù)的薔薇花” 先自己輕聲說一說。3.指名伴著音樂說。最后請(qǐng)1、2個(gè)4號(hào)同學(xué)說一說。4.（接板貼）師：同學(xué)們，如果薔薇花會(huì)說話，她會(huì)說什么呢？讓我們都記住薩沙媽媽說的話，屏幕出示：每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人。四、布置作業(yè)1.課后練習(xí)3；（每個(gè)人都要做）如果時(shí)間允許：課后練習(xí)3有6個(gè)新詞，同學(xué)們課前都已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，今天在課堂上我們又不斷跟這些詞見面，現(xiàn)在默寫應(yīng)該沒有問題。拿出聽寫本，30秒快速記憶一下。2.拓展想象創(chuàng)設(shè)情境：五年級(jí)的托利亞親眼目睹了這一幕，內(nèi)心非常的感動(dòng)。第二天來到學(xué)校