電大漢語言文學畢業(yè)論文寫作存在問題探究

1、電大漢語言文學畢業(yè)論文寫作存在問題探究電大漢語言文學畢業(yè)論文寫作存在問題探究 關鍵詞： 電大 , 探究 , 存在問題 , 漢語言文學 , 論文寫作電大漢語言文學畢業(yè)論文寫作存在問題探究 介紹：畢業(yè)論文的寫作是電大遠程開放教育教學實踐中的一項重要內容， 是為了能系統(tǒng)的檢驗學生的學習成果， 考察其運用本專業(yè)的專業(yè)知識分析問題， 解決問題的能力，是對其綜合能力的一項評定。 但是由于電大教育本身的特殊性，使其在寫作質量上出現(xiàn)良莠不齊， 整體水平趨于形式的情況，令人堪憂?，F(xiàn)以漢語言文學專業(yè)為例解析其論文中出電大漢語言文學畢業(yè)論文寫作存在問題探究詳情：論文： .lwlwlw.畢業(yè)論文的寫作是電大遠程開放教

2、育教學實踐中的一項重要內容，是為了能系統(tǒng)的檢驗學生的學習成果， 考察其運用本專業(yè)的專業(yè)知識分析問題，解決問題的能力，是對其綜合能力的一項評定。但是由于電大教育本身的特殊性， 使其在寫作質量上出現(xiàn)良莠不齊， 整體水平趨于形式的情況， 令人堪憂。現(xiàn)以漢語言文學專業(yè)為例解析其論文中出現(xiàn)的問題。一、現(xiàn)今電大漢語言文學畢業(yè)論文寫作中存在的問題（一）論文選題針對性差選題是畢業(yè)論文中最關鍵的一環(huán)，它直接決定了后面的開題與寫作，甚至于影響整篇論文質量的好與壞。 論文選題針對性差是因為很多學生都沒有做好充足的資料收集與， 對于所要去闡述的選題都是觀其形不通其義，隨便抄襲照搬，沒有自己的獨立見解，也沒有其創(chuàng)新意識

3、，只是流于形式。 選題的針對性差也由于學生對其本身專業(yè)的理解程度不夠深，立意比較浮夸，不能著眼于現(xiàn)實，這就導致其文章空洞，詞語不通， 自身難以駕馭。論文的選題一定要從本專業(yè)的專業(yè)知識入手，這樣才能使其觀點明確有針對性。（二）思想上不夠重視電大學員都是社會人士，本身都有其各自的工作，并不是簡單的在校學生，所以其對于畢業(yè)論文寫作是不夠重視的。在思想上存在著敷衍，在態(tài)度上是無所謂， 這就使其論文變成了一種形式，就相當于平時的作業(yè)一般，變得無關緊要。思想的不重視，行動上就不會去認真的完成，于是畢業(yè)論文就流于形式了。（三）論文格式不規(guī)范普遍學生會認為我已經(jīng)修滿學分，畢業(yè)不過就是個時間問題，論文只不過就是

4、個過程， 于是也不去認真的了解論文的格式與要求， 只是憑著想當然的去寫作， 這樣的結果就是論文肯定是不合格的。 由于電大教學本身的特殊性，并沒有對其論文寫作開設專門的課程輔導，也由于學生多教師少等原因，在 學校方面就存在著不足與缺憾，很多學生?？撇⒉皇菨h語言文學專業(yè)的， 對論文的寫作也沒有針對性的學習，寫作知識的匱乏，讓其對論文的選題、格式都處于陌生的茫然狀態(tài)，不知該從何入手。（四）寫作周期短電大與普通在校大學生在本質上是有區(qū)別的，普通在校大學生從大一開始就可以有針對性的去搜集關于畢業(yè)論文的素材與資料， 且在大四時可以有充分的時間去規(guī)劃寫作畢業(yè)論文， 而電大的學員基本都為已參加工作的社會人士，

5、 在時間上就存在著明顯的差異。 本身電大課程的學習都是在工作之余抽空來完成的， 到畢業(yè)時寫論文的時間又比較短，一般也就是 3 個月左右，在這有限的時間里還要完成高質量的畢業(yè)論文，無疑是對電大學員的一項重大考驗。二、針對電大漢語言文學畢業(yè)論文寫作存在問題的改進措施（一）提高對畢業(yè)論文的重視性重視的提高，效率才能提上去，質量也才能保證。在學校方面，要加強對指導教師、 任課教師以及學員對畢業(yè)論文寫作的重要性認識。比如學校可以設置一門畢業(yè)論文指導課程， 可以根據(jù)實際時間的需求，把不同專業(yè)的學生集中起來一起授課， 給予學生系統(tǒng)的講解， 使其明白畢業(yè)論文寫作是為了什么， 怎么去寫才是正確的。 教師要在思想

6、上引導學員提高重視， 對畢業(yè)論文有個總體的把握， 在前期就做好準備工作，方便學員在后期的寫作。 同時提高學員對專業(yè)知識的理解與運用，端正態(tài)度， 對論文寫作有個前瞻性。在學業(yè)期間的不斷積累與沉淀，為論文寫作打下穩(wěn)定的基礎。（二）強化教學過程管理，重視教學的實踐性畢業(yè)論文是對學員在校學習期間所學專業(yè)的課程知識的總結與升華，是對自我的一種肯定。 畢業(yè)論文寫作的指導老師一般都是其任課教師，任課教師在指導學生論文寫作時應注重與教學相結合， 正確引導學生把理論與實踐相融合， 不拘泥于形式卻又不脫離現(xiàn)實， 真正的把所學專業(yè)知識運用進去。電大的主要教學模式就是遠程 教育，與學員面對面授課機會很少， 那么就要掌

7、握好教學規(guī)劃， 有意識的在教學過程中貫穿畢業(yè) 論文的要點，使學生在潛移默化中掌握寫作技巧與選題方式，不至于到最后需要寫時變得慌張無分寸。（三）畢業(yè)論文進行合理的集中管理畢業(yè)論文的集中性管理與之前所提到的專設一門課程的指導是有區(qū)別的，現(xiàn)在提出的集中管理是指學員完成相對的學業(yè)課時后進行統(tǒng)一的畢業(yè)論文撰寫。 集中就是為了杜絕分散時寫作中會出現(xiàn)的一些問題，比如大量的抄襲等。漢語言文學是語言類的專業(yè)，本身對于語言方面就有比較特殊的要求， 無論是文體還是內容， 都要有針對的去體現(xiàn)，這在平時的練習中就可以積累， 從小論文的單一到大論文的系統(tǒng)。任課教師在指導其論文時要注意把握“三關” , 內容如下： 1. “抄襲關”, 在初稿中尤為常見； 2. “修改關” , 在初稿到定稿的過程中修改很重要； 3. “溝通關” , 論文的寫作離不開教師與學生的溝通，意見一致才能文筆流暢。三、結語綜上所述，電大畢業(yè)論文寫作是為了證明學員所學專業(yè)知識與實際技能是否相結合，也是為了培養(yǎng)具有合作性、研究性、實踐性和創(chuàng)新性的社會人才。 雖然畢業(yè)論文寫作中還存在著其他問題， 但是我相信我們的教育會改進的越來越好的。_ ：1 林麗君 . 電大開放教育漢語言文學專業(yè)畢業(yè)論文寫作中存在的問題與對策 J. 山東電大學報 ,xx,(04).2 吳秀明