五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃和教案

1、五年級(jí)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)方案一、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：根據(jù)本冊(cè)教材的內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合本班實(shí)際，把本學(xué)期知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類(lèi)，突出重點(diǎn)。抓好薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真設(shè)計(jì)練習(xí)，面向全體學(xué)生，對(duì)差的學(xué)生做好查漏補(bǔ)缺的工作。使學(xué)生能掌握好本學(xué)期應(yīng)該掌握的根底知識(shí)，并進(jìn)一步形成運(yùn)用知識(shí)的能力。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容1生字：復(fù)習(xí)穩(wěn)固新學(xué)的個(gè)生字，能讀寫(xiě)、組詞。2詞語(yǔ)：以“日積月累和“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)出現(xiàn)的詞語(yǔ)為主，能夠正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。3句子：掌握常見(jiàn)的幾種句式轉(zhuǎn)換，能進(jìn)行擴(kuò)句、修改病句等練習(xí)。4修辭：分辨比喻、擬人、夸張、排比、反問(wèn)等修辭手法。5閱讀：復(fù)習(xí)教材精讀課文的重點(diǎn)片段，訓(xùn)練學(xué)生如何正確體會(huì)句子的含義、把握表達(dá)方法及文章的思想感情。6習(xí)作：重

2、點(diǎn)訓(xùn)練 寫(xiě)人的作文，注重把平時(shí)的語(yǔ)言積累在習(xí)作中靈活運(yùn)用，并嘗試運(yùn)用學(xué)會(huì)的表達(dá)方法，如，語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)1正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字，詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)、日積月累中出現(xiàn)的詞語(yǔ)、古詩(shī)、成語(yǔ)、名言。2朗讀、背誦要求背誦的課文。3閱讀方法審題方法的指導(dǎo)。4習(xí)作“我最尊敬的一個(gè)人。四、復(fù)習(xí)形式1課文中“資料袋及拓展知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)；2.閱讀3習(xí)作訓(xùn)練；4閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練穿插安排在平時(shí)的根底復(fù)習(xí)中，盡量防止單調(diào)枯燥。五、復(fù)習(xí)方法總結(jié)規(guī)律、交給方法、集體練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)、集體評(píng)講、分類(lèi)復(fù)習(xí)、分類(lèi)檢查。具體分層如下：學(xué)困生：實(shí)行一幫一的措施，重點(diǎn)落實(shí)課本知識(shí)的掌握，如，拼音、字詞、積累運(yùn)用等。中等生：在

3、落實(shí)根底知識(shí)與根本能力的過(guò)程中，適當(dāng)提高課外閱讀訓(xùn)練的深度，掌握一些簡(jiǎn)單實(shí)用的答題技巧。優(yōu)等生：充當(dāng)老師的小助手，讓他們?cè)谥笇?dǎo)的過(guò)程中也提高自己，培養(yǎng)他們的綜合能力。六、復(fù)習(xí)思考：一是互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課外，讓優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配，以?xún)?yōu)促差；課內(nèi)主要采用優(yōu)優(yōu)組合，相互競(jìng)爭(zhēng)鼓勵(lì)。二是注意學(xué)生的學(xué)情反應(yīng)，以便及時(shí)矯正或查漏補(bǔ)缺。七、復(fù)習(xí)措施1.認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、紀(jì)律的教育，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的目的，端正復(fù)習(xí)的態(tài)度。2密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，做好催促教育工作。3加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)，開(kāi)展“一幫一的活動(dòng)。4發(fā)揮班骨干的作用，做好復(fù)習(xí)的催促檢查工作。5認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)練習(xí)，講求方法，提高課堂效率。第

4、一、二單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練地掌握這一單元的根本知識(shí)，掌握生字詞，并背誦要求背的課文。2能有感情地朗讀課文，感知課文中人物的精神世界。3能掌握寫(xiě)人物和寫(xiě)一次比賽方法，能做到重點(diǎn)突出，描寫(xiě)細(xì)致，注意生動(dòng)。4掌握加標(biāo)點(diǎn)知識(shí)，能熟練地運(yùn)用書(shū)名號(hào)，冒號(hào)及引號(hào)。5通過(guò)一定的習(xí)題練習(xí)，掌握根本的技能。教學(xué)課時(shí)： 總計(jì)四教時(shí)第12課時(shí)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練地掌握這一單元的根本知識(shí)和根本技能，掌握生字詞，并背誦要求背的課文。2能有感情地朗讀課文，感知課文中人物的精神世界。3能掌握寫(xiě)人物和寫(xiě)一次比賽方法，能做到重點(diǎn)突出，描寫(xiě)細(xì)致，注意生動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：用不同的方法，讓學(xué)生主動(dòng)去感

5、知課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、感知課文內(nèi)容：1?竊讀記?“我是怎樣如饑似渴地讀書(shū)的？邊讀邊想，用書(shū)上的語(yǔ)言答復(fù)老師。男女對(duì)著背，背出情感來(lái)。2?走遍天下書(shū)為侶?品讀重點(diǎn)局部讀出感情。掌握課文中的成語(yǔ)，并能理解用其造句。感知這課的寫(xiě)作方法和描寫(xiě)“我的讀書(shū)方法的詞語(yǔ)。3?古詩(shī)三首?知識(shí)作者與朝代。有感情地背誦這兩首詩(shī)。能感知詩(shī)的主題思想。理解“照我還、“又開(kāi)封、“聒碎鄉(xiāng)心。邊背邊想著字的寫(xiě)法。4?梅花魂?自由讀課文感知：你感覺(jué)外祖父是一位怎樣的人呢？讀好描寫(xiě)外祖父喜愛(ài)梅花的語(yǔ)句。復(fù)述文章重點(diǎn)的內(nèi)容，感知人物的精神。二、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)1明確不同符號(hào)的使用方法：特別是書(shū)名號(hào)，學(xué)生往往分不清哪些名稱(chēng)。2典型分析：

6、讀了鋼鐵是怎樣煉成的這本書(shū)我的心情久久不能平靜 分析：在讀了后面防止學(xué)生加上逗號(hào)。我很喜歡讀石灰吟和墨梅這兩首詩(shī)。 分析：中間是沒(méi)有停頓的。3練習(xí)加深感知十年樹(shù)木百年樹(shù)人老師的教誨之恩我終生難忘 注意引號(hào)的使用方法。小明上課要專(zhuān)心千萬(wàn)不能開(kāi)小差爸爸再三叮囑 這與常規(guī)的說(shuō)話(huà)是不一樣的，最后不能加冒號(hào)。三、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)1例題分析：森林景色奇異，物產(chǎn)豐富。 大多數(shù)學(xué)生能知道用“不但而且進(jìn)行聯(lián)接，但往往找不準(zhǔn)位置。 2學(xué)習(xí)方法。做完之后要多讀，多感知體會(huì)，再試一試其它的關(guān)聯(lián)詞是否適宜，位置是否能換一換。四、作文提示1要以真實(shí)的事為前提，把主要的內(nèi)容細(xì)致寫(xiě)好。2生動(dòng)具體些，寫(xiě)老師幫助自己的一件事，是怎樣幫助

7、的局部要注意多寫(xiě)些，多加點(diǎn)情感在里面，如“老師的教誨之恩如春雨點(diǎn)點(diǎn)之類(lèi)。要寫(xiě)比賽，要寫(xiě)出比賽的劇烈場(chǎng)面，突出其中的曲折性，同時(shí)還要注意其他人物的反映，這樣才能有趣而生動(dòng)。五、聽(tīng)寫(xiě)生字詞略第34課時(shí)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生掌握根本的知識(shí)與技能。2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的缺乏，及時(shí)采取措施。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：教給學(xué)生方法，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟方法。教學(xué)過(guò)程：一、詞語(yǔ)局部1、填寫(xiě)成語(yǔ) 無(wú)私 在前 充數(shù) 口呆波 浪斬釘 動(dòng)聽(tīng)身其翻箱 不待 貪婪要聯(lián)系成語(yǔ)的意思去解釋?zhuān)纭安ǚ謇斯戎械摹胺鍖W(xué)生易寫(xiě)成“風(fēng)，就是因?yàn)樗麄儾涣私膺@個(gè)成語(yǔ)的具體意思。2、寫(xiě)出幾個(gè)反映寓言故事的成語(yǔ)要注意

8、所寫(xiě)的成語(yǔ)是講一個(gè)小故事，并且是告誡人們一個(gè)深刻的道理。二、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空1、在演出時(shí)，小玲唱歌跳舞。2、小剛和小學(xué)軍是好朋友，他們?cè)谏钌匣ハ嚓P(guān)心，在學(xué)習(xí)上互相幫助。3、一個(gè)人驕傲自滿(mǎn)了，會(huì)落后。4、現(xiàn)在我們生活富裕了，還要注意節(jié)約。5、這支筆我的，劉江的。6、天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)不開(kāi)了。讓學(xué)生先做，然后再讀檢查，確認(rèn)無(wú)誤時(shí)老師再加以講解，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成注意檢查的好習(xí)慣。三、找出用錯(cuò)的字，并加以修改。1、開(kāi)學(xué)頭一天，我們排對(duì)近入教室。2、田老師先把詩(shī)念一篇，又聯(lián)起來(lái)講一篇。3、我們是祖國(guó)的花朵，老師是幸勤的圓丁。4、小麗每天放學(xué)回家后，終是先作完功課，然后在玩。同時(shí)引導(dǎo)注意檢查自己的題目，注意找全錯(cuò)

9、別字，正確地修改錯(cuò)別字。四、默寫(xiě)局部1、自選一首詩(shī)默寫(xiě)，并寫(xiě)出作者。2、讓明亮的眼睛 用絢麗的色彩青山說(shuō)：綠水說(shuō)： 字的書(shū)寫(xiě)與標(biāo)點(diǎn)的用法，注意準(zhǔn)確性。五、作文練習(xí)1、題目：寫(xiě)一個(gè)寓言成語(yǔ)小故事。2、要求：要講清楚，并把道理說(shuō)好。3、視學(xué)生的作文加以指導(dǎo)。第三、四單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫(xiě)要求掌握的課文。 2、通過(guò)有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會(huì)文章的優(yōu)美語(yǔ)言。 3、掌握練習(xí)中的根本知識(shí)，能正確地完成類(lèi)似的練習(xí)。 教學(xué)課時(shí)：四課時(shí) 第1、2課時(shí)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫(xiě)要求掌

10、握的課文。 2、通過(guò)有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會(huì)文章的優(yōu)美語(yǔ)言。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟練地背誦和默寫(xiě)所要求會(huì)背的課文。 一、感知課文內(nèi)容 1、?鯨? 課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹鯨的的？ 課文使用了哪些說(shuō)明方法？ 2、?新型玻璃? 自由讀，找出介紹的幾種新型玻璃的特點(diǎn)和作用的語(yǔ)句。 課文使用了哪些說(shuō)明方法？ 3、?釣魚(yú)的啟示? 小聲讀，想一想，父親為什么堅(jiān)持要我把鱸魚(yú)放回湖里？ 理解課后重點(diǎn)句子的含義。 4、?落花生? 課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容？ 理解課后重點(diǎn)句子的含義。 二、修改病句 1、出例如題 新沂的春天是個(gè)美麗的地方。 他正在織著毛衣和美妙的音樂(lè)。 2、分析典型 要讓學(xué)生首先找出

11、毛病所在，理解這類(lèi)型，然后再進(jìn)行修改。要防止學(xué)生找不出病因，而進(jìn)行修改。同時(shí)還要注意進(jìn)行最簡(jiǎn)單的修改。 三、積累詞語(yǔ) 1、按以下方式進(jìn)行積累： AABB ABCC ABB AABC 2、以上的題目要重點(diǎn)積累“，另外防止學(xué)生把字給寫(xiě)錯(cuò)了。 四、聽(tīng)寫(xiě)本單元的詞語(yǔ)。 對(duì)掌握不牢的還要再進(jìn)行輔導(dǎo)。 第3、4課時(shí)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的根本習(xí)題，并較好地形成技能。 2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)缺乏，及時(shí)給予補(bǔ)救。 3、通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生能掌握這一類(lèi)的習(xí)題，能正確地做出。 教學(xué)重點(diǎn)： 修改病句局部。 教學(xué)過(guò)程： 一、詞語(yǔ)搭配 猛烈的 戰(zhàn)斗 改變 技術(shù) 熱烈的 疼痛 改善 錯(cuò)誤 劇烈的 光線(xiàn) 改良 態(tài)度

12、 劇烈的 掌聲 改革 方法 強(qiáng)烈的 攻擊 改正 生活 做完后要認(rèn)真去審題，再試一試連其它的是不是也還可以，否那么會(huì)兩個(gè)兩個(gè)錯(cuò)。 二、照樣子完成作業(yè) 1、急匆匆 孜孜不倦 波光粼粼 整整齊齊 注意字不要寫(xiě)錯(cuò)了。 2、例：老師說(shuō)：“你行，一定能做成這件事。 老師摸著我的頭，堅(jiān)決地說(shuō)：“你行，一定能做成這件事。 小華告訴小剛：“明天我們?nèi)ゴ河巍?老師對(duì)小明說(shuō)：“只要你努力，這件事你準(zhǔn)能完成任務(wù)。 注意這里面既要有動(dòng)作，也要有人物說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)等等。 三、修改病句 1、出示習(xí)題 莫高窟是舉世聞名的。 南京城的風(fēng)景建設(shè)得越來(lái)越美了。 一定讓學(xué)生找出病因，然后再修改，不要多修改。 四、背誦積累 1、背誦?四

13、時(shí)之風(fēng)?2、背誦P74的格言。 第五、六單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的生字詞，并能熟練地加以運(yùn)用和理解。 2、通過(guò)有感情地朗讀課文，加深對(duì)課文的感知，進(jìn)一步形成良好的積累。 3、通過(guò)對(duì)根底知識(shí)的復(fù)習(xí)讓學(xué)生感知其中的方法，提高自己的認(rèn)識(shí)，形成一定的技能。 教學(xué)課時(shí)： 總共四教時(shí)。 第1、2課時(shí)教學(xué)：教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的生字詞，并能熟練地加以運(yùn)用和理解。 2、通過(guò)有感情地朗讀課文，加深對(duì)課文的感知，進(jìn)一步形成良好的積累。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情朗讀，加深對(duì)課文的感知。 教學(xué)過(guò)程： 一、課文的感知 1、?地震中的父與子? 有感情地讀課文，說(shuō)說(shuō)作者是如何描寫(xiě)父

14、親在救助兒子的過(guò)程中心理的變化的。 說(shuō)一說(shuō)為什么把父子稱(chēng)為“了不起的父與子？ 2、?“精彩極了和“糟糕透了? 讀課文，說(shuō)一說(shuō)父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么會(huì)有不同的看法？ 你如何看待巴迪父母對(duì)他的愛(ài)？ 二、體會(huì)擬人句的用法 1、說(shuō)一說(shuō)什么是擬人句，注意與比喻句的區(qū)別。教師可舉例說(shuō)明這兩者的主要區(qū)別。 2、讓學(xué)生分別造句。 3、總結(jié)，繼續(xù)教給方法。 三、把句子補(bǔ)充完整 1、出例如題： 今天的天可真冷啊， 。 早晨的霧可真大啊， 。 2、感知做法 要注意切實(shí)寫(xiě)出具體的情況，一定要突出其中的大、冷等。 四、聽(tīng)寫(xiě)這兩單元的詞。 略 第3、4課時(shí)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)一定的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生加深對(duì)本單元的知

15、識(shí)的理解與運(yùn)用。 2、培養(yǎng)學(xué)生正確的做題習(xí)慣與良好的方法。 3、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺乏，及時(shí)給予糾正。及時(shí)改良自己的教學(xué)方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 感知方法 教學(xué)過(guò)程： 一、成語(yǔ)填空 依 附 雄 英 首 步 心 膽 談笑 專(zhuān)心 驚浪 萬(wàn)馬 濁浪 針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要找出原因，加強(qiáng)穩(wěn)固，讓每個(gè)學(xué)生都能正確無(wú)誤掌握這一項(xiàng)。 二、詞語(yǔ)搭配 美麗的 宮殿 認(rèn)真地 請(qǐng)教 壯麗的 焰火 刻苦地 幫助 華美的 山川 虛心地 勞動(dòng) 瑰麗的 風(fēng)景 耐心地 鍛煉 這道題關(guān)鍵是做完以后要再認(rèn)真地核對(duì)一下，試一下還能不能與其它進(jìn)行連接，最后確定正確的一項(xiàng)。 三、擬人句仿照后一個(gè)造一句 1、小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳地叫。小鳥(niǎo)在枝頭唱著歌。

16、2、巍巍群山蓋滿(mǎn)了白雪。巍巍群山披上的銀裝。 擬人句是直接把動(dòng)物或一些東西當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，使其具有人的思想，不要寫(xiě)成比喻句等等。 四、照樣子，寫(xiě)句子 例：海洋大得很，一眼望不到邊。 1、今天的雨下得很大。 2、市民廣場(chǎng)的人可真多啊。 3、漓江的水綠得很。 4、這輛賽車(chē)的速度很快。 有同學(xué)會(huì)“言過(guò)不其實(shí)，如有同學(xué)會(huì)說(shuō)“把我的衣服都淋濕了來(lái)形容雨大。五、修改病句 1、小妹妹穿著一條精彩的花裙子。 2、夕陽(yáng)的余輝照耀著校園的每一個(gè)角落。 3、那榕樹(shù)像把大傘，覆蓋了太陽(yáng)。 4、他站在三十層高樓的平臺(tái)上，眺望著地面。 這些句子都是用詞不當(dāng)，讓學(xué)生仔細(xì)讀，先找出用錯(cuò)的詞，然后再進(jìn)行修改，最后再認(rèn)真地進(jìn)行檢查。

17、 六、默寫(xiě)P112的格言注意加強(qiáng)對(duì)一些難寫(xiě)的字的指導(dǎo)，讓學(xué)生能熟練地加以記憶。第七、八單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生加深對(duì)課文的感知與認(rèn)識(shí)。 2、能較熟練地掌握本單元的生字詞等。 3、能較好地復(fù)習(xí)或背誦所要求掌握的篇目。 4、通過(guò)一定的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生穩(wěn)固本單元所要求掌握的一些根底知識(shí)。 第1、2課時(shí)教學(xué)教學(xué)過(guò)程： 一、感知課文內(nèi)容 1、?圓明園的消滅? 你是怎樣理解“圓明園的消滅是不可估量的損失。這一句話(huà)的？背誦第三、四自然段。 2、?狼牙山五壯士? 默讀課文，寫(xiě)出小標(biāo)題。 能熟背課文中描寫(xiě)五壯士跳崖的局部。 3、?七律。長(zhǎng)征?背誦課文。熟記詩(shī)句的意思。 體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的情感。4、?開(kāi)

18、國(guó)大典?用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。背誦第七自然段。體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。二、感知破折號(hào)的用法。 1、說(shuō)說(shuō)有哪些用法。 2、讓學(xué)生列舉一些例子。 三、默寫(xiě)詞語(yǔ) 1、聽(tīng)寫(xiě)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn) 2、根據(jù)學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)的情況進(jìn)行指導(dǎo)。 五、習(xí)題穩(wěn)固 1、根據(jù)課文內(nèi)容填空 ?七律。長(zhǎng)征?是一首 ，概述了紅軍 的史實(shí)，歌頌了 。 時(shí)間在 地點(diǎn)舉行的 ，表達(dá)了中國(guó)人民 。 2、默寫(xiě)?卜算子。詠梅?這首詩(shī)。句式的轉(zhuǎn)化一、 教學(xué)目的復(fù)習(xí)穩(wěn)固四種句式轉(zhuǎn)化的知識(shí)。二、 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：總結(jié)四種句式轉(zhuǎn)換的規(guī)律考前須知。難點(diǎn)：直接表達(dá)與間接表達(dá)的人稱(chēng)轉(zhuǎn)化。三、 教學(xué)準(zhǔn)備投影儀、各種句式轉(zhuǎn)化的練習(xí)題。四、 教學(xué)時(shí)間一課時(shí)五、 教學(xué)

19、過(guò)程1、 導(dǎo)入：中華語(yǔ)言文字曼妙精深，不同的語(yǔ)言表達(dá)形式極大得豐富了漢語(yǔ)文庫(kù)，也使得祖國(guó)的語(yǔ)言文字更加生動(dòng)、靈活。2、 小黑板出示四種句式：3、 1“把字句與“被字句的轉(zhuǎn)換； 2陳述句與反問(wèn)句的轉(zhuǎn)換； 3肯定句與雙重否認(rèn)句的轉(zhuǎn)化； 4直接表達(dá)與間接表達(dá)的轉(zhuǎn)換。3、各種句式的概念學(xué)生表達(dá)，教師完善。4、分類(lèi)進(jìn)行練習(xí)指導(dǎo)。5、總結(jié)歸納在句式轉(zhuǎn)換過(guò)程中要注意的問(wèn)題： 1具備各種類(lèi)型句式的特點(diǎn)，如雙重否認(rèn)句必須要有兩個(gè)否認(rèn)詞； 2句式轉(zhuǎn)換完成后句子的意思不變； 3句式轉(zhuǎn)換還要注意標(biāo)點(diǎn)的轉(zhuǎn)換主要指陳述句轉(zhuǎn)換成反問(wèn)句。； 4句子轉(zhuǎn)換前后句子都要保持通順與正確； 5在進(jìn)行直接表達(dá)與間接表達(dá)的轉(zhuǎn)換過(guò)程中要注意人稱(chēng)指代明確