地理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法

1、.地理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法 方法一、抓 “ 概念 重 “ 消化 。在學(xué)習(xí)地理時(shí)，要重視概念的學(xué)習(xí)，要對(duì)所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問(wèn)題才能正確無(wú)誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來(lái)，一一比照其差異。諸如：天體、天球;日冕、日珥;近日點(diǎn)、遠(yuǎn)日點(diǎn);恒星日、十太陽(yáng)日 ; 角速度、線速度;時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí);短波輻射、長(zhǎng)波輻射;氣旋、氣團(tuán);天氣、氣候;寒潮、寒流;礦物、礦產(chǎn)、礦床;巖溶、熔巖;生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡、生物群落;地質(zhì)作用、地質(zhì)構(gòu)造;國(guó)土、領(lǐng)土 ; 等等。當(dāng)然，概念學(xué)習(xí)不是孤立的，要在分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)展。法二、抓 “ 原理 重 “ 理解 。從根底知識(shí)抓

2、起，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印地過(guò) “ 地理原理 關(guān)。如：地球外表熱量分布不均的原因;四季、五帶的產(chǎn)生和劃分的根據(jù);海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候;氣溫與氣壓的關(guān)系;海拔與氣溫、氣壓的關(guān)系;空氣的程度運(yùn)動(dòng)與垂直運(yùn)動(dòng)的成因;水循環(huán)的動(dòng)力及其過(guò)程;內(nèi)力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機(jī)制;生態(tài)平衡的條件;光、熱、水、土對(duì)農(nóng)業(yè)消費(fèi)的影響;影響工業(yè)布局的因素;人類與環(huán)境的對(duì)立統(tǒng)一等等。掌握了這些原理、法那么和規(guī)律，分析事物就有了說(shuō)服力。方法三、抓 “ 綜合 重 “ 聯(lián)絡(luò)綜合性即地理環(huán)境的整體性、統(tǒng)一性，就是地理環(huán)境各要素之間內(nèi)在聯(lián)絡(luò)及其互相影響、互相制約的關(guān)系。例如：為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林

3、?這不僅僅是緯度決定的，與大氣環(huán)流、地形構(gòu)造、洋流影響也有親密關(guān)系。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候?影響因素也是多方面的。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問(wèn)題上，要做如下努力：有方案地做一批綜合性典型訓(xùn)練題，學(xué)習(xí)從自然因素到經(jīng)濟(jì)因素全面考慮問(wèn)題的方法。關(guān)于這一點(diǎn)，你要多注意老師或網(wǎng)校中的典型例題分析，將其積累起來(lái)，轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。地理環(huán)境是一個(gè)整體，要注意因素之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。方法四、抓 共性 “ 重 個(gè)性 “地理環(huán)境既有共性，更具個(gè)性。因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中要重視事物共性的總結(jié)和個(gè)性的分析。如陸地上的自然帶，從赤道向兩極，大致可分為熱帶雨林帶、熱帶草原帶、熱帶荒漠帶、溫帶草原帶、溫帶森林帶

4、、苔原帶和冰原帶。這是共性。但實(shí)際分布中，受各種因素的影響，又具有緯度地帶性、經(jīng)度地帶性、垂直地帶性及非地帶性。這就是個(gè)性。詳細(xì)實(shí)際情況中可能個(gè)性更具特點(diǎn)。方法五、抓 歸納 “ 求 規(guī)律 “這是歸納推理的思維方式，從特殊性的地理事物中，歸納出普遍性的規(guī)律。如通過(guò)觀察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統(tǒng)后，根據(jù)分布和成因，可歸納出： 1 每個(gè)大洋都有完好的洋流系統(tǒng); 2 除印度洋北部外，各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區(qū)呈順時(shí)針?lè)较蚍礆庑瓦\(yùn)動(dòng)，南半球呈反時(shí)針?lè)较蜻\(yùn)動(dòng); 3 在中、低緯度海區(qū)，每個(gè)環(huán)流系統(tǒng)的西部都是暖流，東部都是寒流。上述結(jié)論，就是通過(guò)對(duì)三大洋洋流分析后，推及出來(lái)的普遍規(guī)律。

5、方法六、抓 一般 “ 推 特殊 “ 一般 “ 往往代表的是普遍現(xiàn)象，當(dāng)這種一般現(xiàn)象出現(xiàn)了異常，就必然有其特殊性。那么，這種特殊性的產(chǎn)生是必與其當(dāng)?shù)氐奶厥獾乩硎挛镉嘘P(guān)，從而，我們就可得出相應(yīng)的結(jié)論。如，太陽(yáng)輻射在地理外表的分布是沿緯線分布的，根據(jù)其熱量的分布狀況，我們將全球化分為五帶。 由此可知，等溫線、陸地自然帶等分布也應(yīng)沿緯線分布。但在實(shí)際中，我們發(fā)現(xiàn)，它們的分布并非都沿緯線分布，那么，這又是什么原因呢?經(jīng)仔細(xì)觀察和分析，我們發(fā)現(xiàn)它們的分布還與地表形態(tài)、海陸熱力性質(zhì)、洋流、人為活動(dòng)等因素有關(guān)。詳細(xì)分析時(shí)，就看當(dāng)?shù)嘏c其它地區(qū)之間的差異是什么?特殊的差異，也就決定了其特殊性。方法七、抓 比照 “

6、 找 異同 “在地理學(xué)習(xí)中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多相似或類似的概念、原理、規(guī)律等。理解它們較好的方法就是用圖表進(jìn)展比較，找出異同。如同緯度的歐洲西部和北美，為什么歐洲西部是以溫帶海洋性氣候?yàn)橹鳎泵绤s以溫帶大陸性氣候?yàn)橹?解決此問(wèn)題，我們可以對(duì)照兩個(gè)區(qū)的地形圖，用表格來(lái)比較它們所處的緯度。方法八、抓 運(yùn)算 “ 促 智能 “地理計(jì)算在 雙基 “ 中是一種不可無(wú)視的才能。為了培養(yǎng)、進(jìn)步地理運(yùn)算才能，要做如下分類練習(xí);1 . 比例尺與圖上間隔 、實(shí)際間隔 換算。2. 地方時(shí)與區(qū)時(shí)的換算。3. 絕對(duì)高度、相對(duì)高度與等高線的計(jì)算。4. 垂直氣溫的計(jì)算。5. 太陽(yáng)高度角的計(jì)算。6. 恒星日與太陽(yáng)日的換算7. 晝夜長(zhǎng)短的計(jì)算。8. 人口密度與人口自然增長(zhǎng)率的計(jì)算。9. 各種百分比的計(jì)算等。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，純熟掌握計(jì)算技巧，從計(jì)算結(jié)果中，說(shuō)明地理事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。方法九、抓 讀圖 “ 明 空間 “地圖具有形象、直觀的作用，可以培養(yǎng)觀察力、想象力，開(kāi)展思維才能和記憶才能，可以進(jìn)一步明了地理事物的空間分布、空間聯(lián)絡(luò)、空間組合。為了培養(yǎng)查閱、填繪地