初二物理教案物態(tài)變化

1、初二物理教案 物態(tài)變化溫度計教學(xué)目標(biāo)：1 、知識和技能理解溫度的概念。了解生活環(huán)境中常見的溫度。會用溫度計測量溫度。2、過程和方法通過觀察和實驗了解溫度計的結(jié)構(gòu)。通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生掌握溫度計的使用方法。3、情感、態(tài)度、價值觀通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象中的物理規(guī)律。重、難點：1 、設(shè)計測溫度的儀器（溫度計）2 、正確使用溫度計教學(xué)器材：電腦平臺、杯、冷熱水、溫度計、體溫計教學(xué)課時： 2 時教學(xué)過程：一、前提測評：無前面無相關(guān)內(nèi)容二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：欣賞一段有春、夏、秋、冬的影片問題：你知道物質(zhì)有幾種狀態(tài)嗎？這些狀態(tài)如何轉(zhuǎn)化？受什么因素的影響？學(xué)

2、生猜想：教師：剛才有同學(xué)說“溫度” （熱） ，下面我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)溫度的知識 f 溫度計進行新課：1 、溫度：物體的冷熱程度叫做溫度。（ 1 ） 、試驗：課本70 頁試驗：圖 4.4-1 示結(jié)論：人們憑感覺判斷物體的溫度往往不可靠，必須采取其他較好的辦法。（ 2 ） 、探究：有什么方法可以較好的判斷出這哪杯水的溫度比較高？學(xué)生結(jié)論(3)、教師引導(dǎo)：拿出自制的溫度計(圖 4.1-2示)，-可否判斷溫度高低？學(xué)生討論 J 如何判斷？I 這儀器有什么缺點？如何改正？(加刻度、縮小體積得到準(zhǔn)確的測溫度的儀器)2 、溫度計：測量溫度的儀器實物觀察各種溫度計結(jié)構(gòu)原理：利用液體的熱脹冷縮的規(guī)律制成的。分類：

3、實驗室用溫度計、體溫計、寒暑表(實物、錄像觀察)3 、試驗用溫度計的使用：探究：怎樣使用？要注意些什么問題？總結(jié)：(1)使用前觀察量程所測溫度不能超過量程認(rèn)清分度值每小格代表的數(shù)值(2)使用時溫度計的玻璃泡全部浸入液體中，不J要碰到容器底或壁I待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù) 讀數(shù)時溫度計的玻璃泡繼續(xù)留在被測液體中，視線與溫度計液柱的上表面相平(讓學(xué)生讀數(shù)，把結(jié)果寫出來)單位4、攝氏溫度：字母 C代表攝氏溫度C是攝氏溫度的單位，讀做攝氏度；它是這樣規(guī)定的：把冰水混合物的溫度規(guī)定為零攝氏度，把沸水的溫度規(guī)定為100攝氏度，分成 100等份，每1份就是1。低于 0c用負(fù)數(shù)表示例：37 c讀作-45 C讀

4、做0讀做5、體溫計：(1)結(jié)構(gòu)、量程、分度值(2)使用3、達(dá)標(biāo)練習(xí)： 完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：1 、完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。2 、 課本后練習(xí)。教學(xué)后記：溫度計的使用方面，按課本要求讓學(xué)生進行探究，但一定要把步驟總結(jié)并進行板書。可以對幾種溫度計進行對比熔化和凝固教學(xué)目標(biāo)：1 、知識和技能理解氣態(tài)、固態(tài)和液態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài)。了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。2、過程和方法通過探究固體熔化時溫度變化的規(guī)律，感知發(fā)生狀態(tài)變化的條件。了解有沒有固定

5、的熔化溫度是區(qū)別晶體和非晶體的一種方法通過探究活動， 使學(xué)生了解圖像是一種比較直觀的表示物理量變化的方法。3、情感、態(tài)度、價值觀通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的關(guān)心，產(chǎn)生樂于探索自然現(xiàn)象的情感。重、難點：3 、試驗探究熔化、凝固的規(guī)律。4 、正確得出熔化、凝固的規(guī)律。教學(xué)器材：杯、水、溫度計、海波、蠟、酒精燈教學(xué)課時： 2 課時教學(xué)過程：一、前提測評：1 、溫度是用來描述物體 的物理量。常用的液體溫度計是根據(jù) 性質(zhì)制成的，把規(guī)定為 0，把 規(guī)定為 100 。2、溫度計的使用方法（ 1 ） 、根據(jù)待測物體溫度變化范圍，選擇 合適的溫度計。（ 2 ） 、使用時應(yīng)把溫度計的玻璃泡跟被測物體 ，不要

6、碰到容器的 ，待溫度計的示數(shù) 后方可讀數(shù)。（ 3 ） 、讀數(shù)時，溫度計不能離開 ，視線必須與溫度計的 相平。3 、用一支原來示數(shù)為 38 的體溫計，未經(jīng)下甩，便去測量一個正常人的體溫，如果當(dāng)時氣溫是35 C,那么體溫計的示數(shù)為()A、38 C; B、37 c C、36 c D、35 c導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：你知道物質(zhì)有幾種狀態(tài)嗎？這些狀態(tài)可以轉(zhuǎn)化?學(xué)生回答、并舉例，教師總結(jié)：、物態(tài)變化：物質(zhì)由一種狀態(tài)變成另一種狀態(tài)的過程1)熔化：物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)。2)凝固：物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)。3)汽化：物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)。4)液化：物質(zhì)由氣態(tài)變成液態(tài)。5)升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)。6)凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接

7、變成固態(tài)。下面我們先學(xué)習(xí)熔化與凝固試驗：課本 75頁()()4提出問題 猜想與假設(shè) 設(shè)計試驗() 如何進行、需要器材、注意事項 儀器安裝、酒精燈的使用等()進行試驗數(shù)據(jù)記錄:時間/min123456789海波的溫度/ C蠟的溫度/ C評估交流和合作利用數(shù)據(jù)作出圖像然后說明凝固的過程，并在坐標(biāo)中作出海波、蠟的凝固圖像學(xué)生探究、尋找規(guī)律，教師總結(jié)如下：2 、熔化和凝固：? 固體 晶體：在熔化時溫度不變，晶體熔化的溫度叫熔點J 非晶體：在熔化時溫度不斷上升，沒有熔點。?晶體有一定的凝固溫度，叫凝固點，非晶體沒凝固點，同一 晶體的熔點=凝固點。?不同晶體熔點不同77表，記住冰的熔點。?熔化時吸熱，凝固

8、時放熱。3 、介紹一些竽a的熔化和凝固現(xiàn)象。3、達(dá)標(biāo)練習(xí)： 完成碗里套餐中的本節(jié)內(nèi)容。J小 結(jié)：根據(jù)板書，總基本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：3、 完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。4、 課本后練習(xí)。教學(xué)后記：本節(jié)課的內(nèi)容較多，且難度較大，節(jié)奏可以放慢些，可以給學(xué)生補充一些必要的知識：如：圖形圖像、物質(zhì)狀態(tài)等汽化和液化教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆過程。了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點。知道蒸發(fā)可以致冷。2、過程和方法觀察沸騰是液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。通過探究活動了解液體沸騰時的溫度特點。3、情感、態(tài)度、價值觀通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科

9、學(xué)的求知欲，使學(xué)生樂于 探索自然現(xiàn)象中的物理規(guī)律。重、難點：5、 蒸發(fā)、沸騰的相同點與不同點。6、 分析一些常見的汽化、液化引起的現(xiàn)象。教學(xué)器材：杯、水、溫度計、酒精燈教學(xué)課時：2時教學(xué)過程：一、前提測評：1、物質(zhì)由一種狀態(tài)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)叫做 。物質(zhì)從固 態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程叫 ,物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程 叫。2、一切晶體有一定的熔化溫度，晶體的熔化溫度叫 ;晶體的凝固溫度叫 ;同一晶體的熔化溫度和凝固 溫度是 的。3、鋁的熔點是 660 C,那么溫度為 660 c的鋁是： ()A 、液態(tài)； B 、固態(tài)；C、固液共存；D、以上三種情況都有可能。無前面無相關(guān)內(nèi)容:、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：曬在太陽下的衣

10、服一會兒就干了，衣服上的水那里去了？學(xué)生猜想：進行新課：1 、探究：水的沸騰()提出問題()設(shè)計試驗如何進行、需要器材、注意事項儀器安裝、酒精燈的使用等()進行試驗時間/min123456789海波的溫度/ C蠟的溫度/ C數(shù)據(jù)記錄：數(shù)據(jù)記錄:評估分析和論證交流和合作利用數(shù)據(jù)作出圖像，學(xué)生探究、尋找結(jié)如下：2、沸騰：(1)、在液體內(nèi)部和 的劇烈的汽化現(xiàn)象。(2)、液體要達(dá)到一定的溫度才沸騰，沸騰時溫度不 變，液體沸騰的溫度叫沸點。（ 3 ） 、不同液體的沸點不同。問題：衣服干了是否沸騰現(xiàn)象？3 、蒸發(fā)：（ 1 ）在任何溫度下都能發(fā)生的汽化現(xiàn)象。（ 2 ）蒸發(fā)只發(fā)生在液體的表面。沸騰與蒸發(fā)都是汽

11、化現(xiàn)象，都要吸熱，可以使溫度下降，是汽化的兩種方式。分析一些常見的汽化現(xiàn)象：課本81 頁的想想做做。4 、液化：舉例說明：降低溫度可以使氣體液化壓縮體積也可以使氣體液化（ 1 ） 、降低溫度與壓縮體積是氣體液化的兩種方法。（ 2 ） 、液化要放熱3 、達(dá)標(biāo)練習(xí)： 完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小 結(jié) ：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：5 、完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。6 、課本后練習(xí)。教學(xué)后記：液化、汽化現(xiàn)象在日常生活中比較常見，可以舉較多的例子進行分析可以討論：吸熱、放熱是必要條件升華和凝華教學(xué)目標(biāo)：1 、知識和技能知道升華和凝華的概念。知道升華要吸熱，凝華要放熱。知道生活中

12、的升華和凝華現(xiàn)象。2、過程和方法通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象。3、情感、態(tài)度、價值觀通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境，樂于探索一些自然現(xiàn)象的物理學(xué)道理。重、難點：7 、判斷常見的升華和凝華現(xiàn)象。8 、解釋常見的升華和凝華現(xiàn)象。教學(xué)器材：可密封的玻璃瓶、酒精燈、碘教學(xué)課時：1時 教學(xué)過程：一、前提測評:1、物質(zhì)由 轉(zhuǎn)變?yōu)?的過程叫汽化，汽化的兩種方式是 和 02、物質(zhì)由 轉(zhuǎn)變?yōu)?的過程叫液化。液化過程 熱量。居民使用的液化石油氣，就是在常溫下用 的方法，是石油氣變成液體儲存在鋼瓶里的。3、關(guān)于蒸發(fā)和沸騰，下列的說法不正確的是：（）A、蒸發(fā)可以在任何溫度下進行，沸騰必須在一定溫度下進行；B、蒸發(fā)不需要吸熱，沸騰需要吸熱；C、蒸發(fā)是液體表面汽化的現(xiàn)象，沸騰則是在液體內(nèi)部進行的汽化現(xiàn)象；D、蒸發(fā)是緩慢的汽化現(xiàn)象，沸騰是劇烈的汽化現(xiàn)象。 4、夏天扇扇子，人感到?jīng)鏊饕且驗樯葋淼娘L(fēng)：A、B、C、D、降低了周圍的溫度；降低了人的體溫；加快了人身上的汗水的蒸發(fā);趕走了人體周圍的熱空氣。導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引