優(yōu)秀班主任的一二三四五

1、優(yōu)秀班主任的“一二三四五” 班主任是學(xué)生日常行為的管理者，是學(xué)生靈魂的鑄造者，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如何當(dāng)好一個(gè)班主任？筆者認(rèn)為，要在“一二三四五”上下功夫?！耙弧保菏侵赴嘀魅我霭嗉w的“一面旗幟”。班主任舉手投足，學(xué)生都會(huì)自動(dòng)地模仿。一個(gè)俯身拾起紙屑的動(dòng)作，會(huì)換來(lái)整個(gè)教室的清凈和舒適；著一身整潔的服裝，能給班上帶出一片亮麗；一次嚴(yán)格的要求，可以使學(xué)生終身受益；一次愛(ài)心奉獻(xiàn)，可以使學(xué)生一生銘記；給一個(gè)學(xué)生關(guān)懷，會(huì)使全體學(xué)生得到溫暖；給一個(gè)學(xué)生的冷漠，會(huì)剌傷眾多學(xué)生的心班主任是學(xué)生注目的對(duì)象，學(xué)習(xí)的榜樣，實(shí)在是班集體中一面不可缺少的旗幟?！岸保菏侵腹?/p>

2、理班集的“兩種治理”。一種是對(duì)整個(gè)班集體而言，要實(shí)行“法治”。這里的“法”就是中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范，以及與之相適應(yīng)的校紀(jì)校規(guī)、班紀(jì)班規(guī)。要讓全班學(xué)生“有法可依，有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”。執(zhí)法過(guò)程中要“法律面前人人平等”，避免不公正、偏心的現(xiàn)象出現(xiàn)，不能采取罰款、體罰和變相體罰等行為，要尊重學(xué)生的人格。另一種是對(duì)學(xué)生個(gè)體而言，要實(shí)行“情治”。對(duì)于“單親”、“體殘”、“貧困”學(xué)生猶應(yīng)如此。這類(lèi)學(xué)生孤獨(dú)、憂郁，有個(gè)性缺陷，同時(shí)又是全班同學(xué)注目的焦點(diǎn)，對(duì)待這些特殊生，既要對(duì)他們動(dòng)之以情，傾注愛(ài)心，從小處關(guān)心他們，又要對(duì)他們曉之以理，疏導(dǎo)、說(shuō)服，培養(yǎng)他們健全的個(gè)性。“三”：是指要注意處理

3、“三種關(guān)系”。一是要正確處理好“嚴(yán)與愛(ài)”的關(guān)系。嚴(yán)能生威，愛(ài)能近人。嚴(yán)和愛(ài)實(shí)際上是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體，只有在教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求又尊重關(guān)心，才能建立一種情理交融的師生關(guān)系，才能樹(shù)立和鞏固那種倍受敬佩的威信，“嚴(yán)”要嚴(yán)而有度，嚴(yán)得合理，切忌高壓威逼，否則會(huì)造成學(xué)生逆反心理和抵觸情緒。“愛(ài)”要愛(ài)而不偏，愛(ài)而不溺，否則不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。二是要正確處理好“表?yè)P(yáng)與批評(píng)”的關(guān)系。班主任在教育學(xué)生時(shí)，要善于使用“表?yè)P(yáng)”和“批評(píng)”這兩種武器，把握好分寸。表?yè)P(yáng)要恰當(dāng)、適度，達(dá)到鼓舞、激勵(lì)目的即可，切忌過(guò)分吹捧。批評(píng)時(shí)不能太厲害、太苛刻，不能小題大作、捕風(fēng)捉影，不能涉及學(xué)生隱私和生理缺陷，更不能打擊學(xué)生自尊

4、心，即要做到“贊而不吹，嚴(yán)而不厲”。三是要正確處理好“喊與做”的關(guān)系。在打掃衛(wèi)生、開(kāi)展活動(dòng)等過(guò)程中，班主任老師把“喊”改為著手“做”，就能使師生之間產(chǎn)生一種感情上的理解和交流，就能讓學(xué)生真切地感受到老師對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的尊重，也能使學(xué)生從中感到一種壓力：我們應(yīng)該向老師那樣做。常言說(shuō)得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”、“言教不如身教”?！八摹保菏侵敢盐蘸霉ぷ髦械摹八膫€(gè)重點(diǎn)”。一是“培養(yǎng)領(lǐng)頭雁”。一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)體必須要有一個(gè)強(qiáng)有力、富有凝聚力和號(hào)召力的班干部隊(duì)伍往上帶、往前拉。加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)，首先，思想上要高度重視，建立一支德才兼?zhèn)洌旨t又專(zhuān)的學(xué)生干部隊(duì)伍。第二，完善學(xué)生干部選拔制

5、度，讓那些思想品性好，學(xué)習(xí)成績(jī)好，身體素質(zhì)好，作風(fēng)正派的學(xué)生當(dāng)“火車(chē)頭”。第三，堅(jiān)持每月一次專(zhuān)題會(huì)議，圍繞“批評(píng)與自我批評(píng)”、“全心全意為學(xué)生服務(wù)”這兩個(gè)主題，開(kāi)展互幫互助，互相教育，共同提高。第四，建立監(jiān)督機(jī)制，獎(jiǎng)罰分明。二是“抓輿論導(dǎo)向”。只有在班集中形成了正確的輿論，學(xué)生才能識(shí)別事非、善惡、美丑，扶正壓邪，抵制不良思想習(xí)氣的侵蝕，才能使班集體有巨大的教育力量。如何培養(yǎng)正確的班級(jí)輿論呢？第一，經(jīng)常組織學(xué)生讀報(bào)，學(xué)習(xí)英雄人物，模范標(biāo)兵的優(yōu)秀事跡，讓學(xué)生明辨是非，形成正確的認(rèn)識(shí)。第二，組織討論、辯論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，及時(shí)讓學(xué)生分清是非，以推動(dòng)正確輿論的形成。第三，個(gè)別談心。當(dāng)班里出現(xiàn)不正確的輿

6、論時(shí)，總是由個(gè)別同學(xué)首先提出來(lái)的，班主任要找這些同學(xué)個(gè)別交談，深入了解這些同學(xué)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的原因，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行正確的人生觀、社會(huì)觀教育，糾正他們錯(cuò)誤的思想認(rèn)識(shí)。三是“強(qiáng)化行為訓(xùn)練”。文明行為的養(yǎng)成，在于平常點(diǎn)滴的積累，正面強(qiáng)化是行為教育的關(guān)鍵，班主任可以從三個(gè)方面落實(shí)：第一是將行為教育納入班會(huì)課，把學(xué)生的行為教育變?yōu)橛心康?、有?jì)劃、持之以恒的活動(dòng)。第二是建立督查隊(duì)，配備專(zhuān)職的學(xué)生干部，讓學(xué)生的行為得到定點(diǎn)管理。第三是樹(shù)立典型，用榜樣引路。發(fā)揮榜樣的感召力，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)與榜樣對(duì)照，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，糾正不良行為，逐漸向行為榜樣方向發(fā)展。四是“轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”。后進(jìn)生代表著班集體中一種落后的勢(shì)力，優(yōu)秀

7、班主任最善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，因?yàn)樗麄兩钪筮M(jìn)生決定了是否有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生呢？第一是“欲當(dāng)良師，先當(dāng)益友”。古人云：“親其師而信其道”，與學(xué)生建立一種亦師亦友的良好關(guān)系，是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)與前提。第二是“宜多鼓勵(lì)，應(yīng)少批評(píng)”。后進(jìn)生挨批評(píng)的多，受表?yè)P(yáng)的少，導(dǎo)致他們自卑、逆反心理的產(chǎn)生，因此班主任應(yīng)采取“鼓勵(lì)為主，批評(píng)為輔”的教育原則，使他們產(chǎn)生上進(jìn)心，克服自卑感。第三是“欲避其短，先揚(yáng)其長(zhǎng)”。事物都是一分為二的，再差的學(xué)生也有他的優(yōu)點(diǎn)，如有的能歌善舞，有的能寫(xiě)會(huì)畫(huà)，有的體育特長(zhǎng)等，班主任要善于捕捉后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，加以肯定，正確引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，擺脫后進(jìn)狀態(tài)。

8、“五”：是班主任應(yīng)具備的“五個(gè)要素”。一是“要有良好的心理素質(zhì)”。一般來(lái)說(shuō)，具備良好心理素質(zhì)的班主任，能夠正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，能在各方面注意為人師表。性格開(kāi)朗，不怕挫折，遇順境時(shí)不驕傲，遇逆境時(shí)不消沉，頭腦冷靜，處理問(wèn)題穩(wěn)妥得當(dāng)，自然會(huì)受到學(xué)生的歡迎和愛(ài)戴。反之，如果班主任缺乏健康的心理品質(zhì)，對(duì)各種教育現(xiàn)狀無(wú)能為力，常常流露消極、自卑、主觀臆斷，那必然會(huì)使學(xué)生的精神受到不良剌激，以致影響學(xué)生健全人格的形成。如何培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)呢？在學(xué)生面前，要表現(xiàn)出對(duì)人生的熱愛(ài)，對(duì)事業(yè)的追求，要有樂(lè)觀向上、心胸豁達(dá)的心理狀態(tài)；要善于化解各種矛盾，提高自己的教育影響力，用自己的人格風(fēng)范去感染學(xué)生。二是“教育語(yǔ)

9、言幽默點(diǎn)”。幽默能給人帶來(lái)情趣、韻味。能振撼心靈，能使學(xué)生感到老師的水平“高”而敬服。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，班主任老師不必大發(fā)雷霆，大動(dòng)肝火，不妨幽默一點(diǎn)，這樣做于己于人都會(huì)有益。三是“善于運(yùn)用激勵(lì)手段”。激勵(lì)是學(xué)生學(xué)習(xí)的外動(dòng)力。心理學(xué)家研究表明：缺乏激勵(lì)，一個(gè)人自身潛力只能發(fā)揮2030%，正確而充分的激勵(lì)，則能使人發(fā)揮其自身潛力的80%90%。班主任正確運(yùn)用激勵(lì)手段，能激勵(lì)學(xué)生的活力，提高學(xué)習(xí)效率。具體的激勵(lì)手段有以下幾種：目標(biāo)激勵(lì)、強(qiáng)化激勵(lì)、榜樣激勵(lì)、尊重和信任激勵(lì)等。四是“能平衡各種關(guān)系”。搞好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，就能爭(zhēng)取更多的信任與支持；搞好與任課教師的關(guān)系就使形成管理網(wǎng)，各科就能齊頭并進(jìn)；搞好與家長(zhǎng)的關(guān)系，就能在處理偶發(fā)事件和意外事故時(shí)減小麻煩、阻力；與學(xué)生建立民主型關(guān)系，就能減小師生間的沖突，消除學(xué)生的逆反心理，促進(jìn)感情交流，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五是“會(huì)寫(xiě)操行評(píng)語(yǔ)”：評(píng)語(yǔ)是對(duì)學(xué)生一學(xué)期在校表現(xiàn)的綜合評(píng)價(jià)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式，也是教師向?qū)W生及家長(zhǎng)展示才華的舞臺(tái)。好的評(píng)語(yǔ)能激勵(lì)學(xué)生改正缺點(diǎn)，追求上進(jìn)，努力成才，不好的評(píng)語(yǔ)會(huì)使學(xué)生意志消沉，甚至逃學(xué)、輟學(xué)。怎樣寫(xiě)好操行評(píng)語(yǔ)呢？首先要注意評(píng)語(yǔ)的格式，要遵循學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律，滿足學(xué)生積極的心理需求，要了解學(xué)生，篇