淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)探索與思考

1、淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)探索與思考摘要：語(yǔ)文這門(mén)課程在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中是非常重要的，但是很多時(shí)候在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教育的時(shí)候，通常會(huì)存在很多問(wèn)題，需要積極的去采取一些適宜的教學(xué)方法來(lái)提高語(yǔ)文教學(xué)的效率和質(zhì)量。本篇文章就是以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法為中心而展開(kāi)討論和分析的。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)分析;改革中圖分類(lèi)號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷改革和開(kāi)展，之前那種傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足目前的教學(xué)要求，因此，小學(xué)階段的語(yǔ)文老師需要在原有的教學(xué)方法上進(jìn)行一定的改進(jìn)和創(chuàng)新，有效的去提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，從而使學(xué)生在小學(xué)階段的語(yǔ)文課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。1我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)題的分析1.1落后的教

2、學(xué)方式目前很多老師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，通常都會(huì)采用之前那種傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，這種方法在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程當(dāng)中，會(huì)讓學(xué)生們感受到十分枯燥，并且以一個(gè)被動(dòng)的狀態(tài)下來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并不適用于當(dāng)前教育事業(yè)的開(kāi)展環(huán)境。這種枯燥的學(xué)習(xí)方式會(huì)讓學(xué)生們逐漸失去學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，從而產(chǎn)生一定的厭倦，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)受到很大的影響。這樣的教學(xué)方式也很難提高學(xué)生們的各方面能力，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中無(wú)法對(duì)知識(shí)進(jìn)行更加深入的思考和理解。1.2應(yīng)試教育的影響應(yīng)試教育對(duì)于很多老師的影響都是非常大的，在之前的傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師會(huì)過(guò)于注重學(xué)生們的成績(jī)，在上課的過(guò)程當(dāng)中，一切都是為了能夠提高學(xué)生們的考試成績(jī)而進(jìn)行教

3、學(xué)。但是，隨著我國(guó)教學(xué)事業(yè)的不斷改革和開(kāi)展，已經(jīng)逐漸開(kāi)始擺脫之前那種傳統(tǒng)應(yīng)試教育的理念，但是很多老師依然在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，只是參照與學(xué)生們的成績(jī)變化，學(xué)生的成績(jī)能夠在一定程度上去表達(dá)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，但是并不能夠全面的去表達(dá)學(xué)生各方面情況。如果老師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程當(dāng)中，只是注重與學(xué)生的成績(jī)，并沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生們的未來(lái)開(kāi)展和其他方面的成長(zhǎng)，這樣的培養(yǎng)方式很難去適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的開(kāi)展和需要。1.3實(shí)際教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)聯(lián)性較弱在小學(xué)階段的語(yǔ)文課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)和生活是緊密連接的，但是很多老師在上課的過(guò)程當(dāng)中，并沒(méi)有將學(xué)生們的生活和語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行良好的融合，這樣不利于學(xué)生們快速融入到學(xué)習(xí)當(dāng)

4、中。老師所講的一些內(nèi)容缺少生活方面的氣息，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們無(wú)法快速的去理解老師所講的知識(shí)，這樣不僅會(huì)讓學(xué)生們接受較慢，同時(shí)也會(huì)對(duì)語(yǔ)文課程產(chǎn)生一定的陌生感。其次，小學(xué)階段的學(xué)生們年齡都非常小，價(jià)值觀方面還沒(méi)有完全的形成，很難自己去理解一些教材當(dāng)中的內(nèi)容，需要教師對(duì)學(xué)生們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，融入一些和生活相關(guān)的事情，這樣才能夠讓學(xué)生們更加快速的去理解書(shū)中所講的知識(shí)。2創(chuàng)新性改進(jìn)方向2.1教學(xué)理念與實(shí)際的教學(xué)手段相結(jié)合為了能夠有效的去提高小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和效率，老師，首先需要在自身的教學(xué)理念和教學(xué)方法，進(jìn)行一定的創(chuàng)新和改變，積極的去學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的關(guān)注和了解，這樣才能夠更好

5、的去采取一些針對(duì)性的方式來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。老師在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中可以結(jié)合當(dāng)前學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況以及教材內(nèi)容的安排來(lái)將上課當(dāng)中所講的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和改編。比方，當(dāng)上課過(guò)程當(dāng)中學(xué)習(xí)一篇課文的時(shí)候，教師可以在課下先對(duì)這篇課文進(jìn)行一個(gè)深入的了解，然后合理的去摻插一些比較情景符合的場(chǎng)景，這樣就能夠更加快速的去讓學(xué)生們理解這篇課文，同時(shí)也能給學(xué)生們留下一個(gè)更加深刻的印象。因此，小學(xué)階段的語(yǔ)文老師需要積極的去采取多元化的方式來(lái)給學(xué)生們進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，從而才能夠有效的去提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性。2.2分析學(xué)生特點(diǎn)，培養(yǎng)良好思維方式為了能夠更好的去到達(dá)因材施教的目標(biāo)，需要在小學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，積極地去觀察學(xué)生們的性格特點(diǎn)和學(xué)

6、習(xí)情況，這樣才能夠制定出更加具有針對(duì)性的教學(xué)方式和方案，從而有效的去提高教學(xué)的有效性。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，需要積極的去觀察學(xué)生們的心理變化，通過(guò)作業(yè)或者是考試等方式來(lái)了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，其次，也需要積極的去培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力，這樣才能夠更好的去讓學(xué)生們接受知識(shí)。比方，在上課的過(guò)程當(dāng)中，可以對(duì)不同層次的學(xué)生們布置不同的作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生們就可以安排全文背誦，背誦能力較差的學(xué)生們就可以安排學(xué)生們先背誦一小段，然后再背下一段，這樣都能夠按照學(xué)生們自己的能力去完成相應(yīng)的任務(wù)。再這樣對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)的背景下，學(xué)生們也能夠很好的去養(yǎng)成一種思維的方式，從而在之后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，也能夠更快的去掌

7、握一些知識(shí)和技能。2.3根據(jù)學(xué)生興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)想要有效的去提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，需要先讓學(xué)生們培養(yǎng)出對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，可以積極的去采取一些學(xué)生們喜歡做的事情，來(lái)引入教學(xué)的內(nèi)容或者是通過(guò)一些游戲、活動(dòng)來(lái)激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時(shí)也需要充分的考慮到當(dāng)前學(xué)生們的想法和意見(jiàn)，然后按照學(xué)生們的意愿來(lái)設(shè)計(jì)一些有趣的環(huán)節(jié)。比方，在學(xué)習(xí)一些古詩(shī)的時(shí)候，就可以組織一個(gè)詩(shī)歌朗誦的比賽，讓學(xué)生們?cè)谶@個(gè)比賽的過(guò)程當(dāng)中去加強(qiáng)對(duì)古詩(shī)的理解和記憶。3結(jié)語(yǔ)總而言之，在小學(xué)階段，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行語(yǔ)文方面的教學(xué)，需要積極的去考慮到學(xué)生們的實(shí)際情況，然后結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容來(lái)給學(xué)生們進(jìn)行講課，從而

8、才能夠有效的去提高小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。參考文獻(xiàn)【1】宣英.語(yǔ)文情境教學(xué)法探析J.黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，20213.【2】涂逢松.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中你的創(chuàng)新教育J.成功教育，20216猜你喜歡教學(xué)分析改革小學(xué)語(yǔ)文例談實(shí)施語(yǔ)言遷移訓(xùn)練的有效策略小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文)(2021年10期)2021-12-07提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性策略新教育時(shí)代·教師版(2021年31期)2021-07-25多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用狀況研究新教育時(shí)代·教師版(2021年5期)2021-04-09一圖讀懂供給側(cè)改革群眾(2021年10期)2021-10-14改革創(chuàng)新北京教育·高教版(2021年6期)2021-06-30改革創(chuàng)新二北京教育·高教版(2021年6期)2021-06-30從生活中走來(lái)